Инфоурок / Биология / Статьи / Новые функции школьного учебника по биологии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Новые функции школьного учебника по биологии

библиотека
материалов
Новые функции школьного учебника по биологии проф. И.Н. Пономарева Октябрь 20...
Педагоги о школьном учебнике «Учебник – книга для школьников, содержащая сист...
Мировые стратегические идеи и концепции образования для школьников В конце 90...
Новые определения школьного учебника «Учебник выступает как механизм внедрени...
Новые задачи для школьного учебника Развитие личностных качеств учеников: мыш...
Требования ФГОС к биологическому образованию Личностные результаты обучения:...
Структурные компоненты учебника «...То, что подлежит усвоению и то, что обесп...
Компоненты школьного учебника в концепции учебника фиксированного формата (УФ...
Функции структурных компонентов в образовательном процессе Функция ядра в уче...
Продолжение Функция аппарата ориентировки в учебнике - осуществляет актуализа...
Учебник в системе решения задач качества образования * В системе аппарата ори...
Содержание аппарата усвоения в учебнике 5 класса Проверьте себя. Выполните за...
Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 - 9 классы) Пр...
Отражение авторских идей в учебниках 5-11 классов В соответствии с диверсифик...
Школьный учебник предмета «Биология» Школьный учебник мы рассматриваем как це...
Школьный учебник - это открытая полифункциональная система, заключающая в се...
Новые функции в педагогической деятельности учителя Включается работа по восп...
Что нового в методике обучения биологии в настоящее время в связи с ФГОС 201...
Направление работы по биологии для качественного образования Использовать мат...
Задания на развитие личностных действий Выразите свою позицию; Объясните ваш...
Задания на развитие коммуникативных действий Сформулируйте своё высказывание...
Задания на развитие познавательных действий Выделите главное содержание в тек...
Задания на развитие регулятивных действий Определите план своих действий при...
Как определять достижения учащихся, т.е как организовывать контроль в обучени...
Типы осуществления контроля достижений у учащихся Типы контроля обусловленные...
Направление работы по биологии для качественного образования Использовать мат...
Спасибо за внимание !
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Новые функции школьного учебника по биологии проф. И.Н. Пономарева Октябрь 20
Описание слайда:

Новые функции школьного учебника по биологии проф. И.Н. Пономарева Октябрь 2015 г. Санкт-Петербург

№ слайда 2 Педагоги о школьном учебнике «Учебник – книга для школьников, содержащая сист
Описание слайда:

Педагоги о школьном учебнике «Учебник – книга для школьников, содержащая систематическое изложение учебного материала в соответствии с образовательными стандартами и программами.» Д.п.н., проф. В.И. Загвязинский, 2001. «Учебник – книга, излагающая основы научных знаний по определённому учебному предмету в соответствии с целями обучения, установленной программой и требованиями дидактики.» Педагогический словарь, 2001.

№ слайда 3 Мировые стратегические идеи и концепции образования для школьников В конце 90
Описание слайда:

Мировые стратегические идеи и концепции образования для школьников В конце 90-х годов ХХ века: - Стандартизация общего образования в Российской школе; Личностно-ориентированный подход в образовании; Деятельностный подход в образовании; Новые требования к качеству образования; Педагогические технологии в школьном образовании; Информатизация образования основной и старшей школы В начале первого десятилетия ХХ1 века: Компетентностный подход в образовании – 2000 г.; Профильное обучение и предпрофильная подготовка – 2004 г.; Обязательное ЕГЭ и ГИА - 2008/2009 г.; «Наша новая школа» - 2010; Универсальные учебные действия –УУД - в основной школе (по ФГОС второго поколения) - 2010 г. ; Все эти идеи и концепции следовало отразить в учебнике

№ слайда 4 Новые определения школьного учебника «Учебник выступает как механизм внедрени
Описание слайда:

Новые определения школьного учебника «Учебник выступает как механизм внедрения инноваций содержания образования.» О.Н.Крылова, 2008 «В учебнике каждый раздел, каждый параграф формируется в контексте тех ведущих жизненно важных задач, решение которых обеспечивает развитие личности в определённый период жизни человека.» Е.В. Пискунова, 2006 «Школьный учебник – это, прежде всего, важное средство обучения, которое реализует его главную функцию: направить путь познания учебного предмета, чтобы проникнуть в сущность изучаемых биологических явлений и закономерностей; обеспечить надпредметное раскрытие материалов учебного содержания по биологии, но, должен одновременно с этим выполнять и функцию развития личности, способствовать формированию системы определённых личностных качеств ученика» И.Н.Пономарева, 2008

№ слайда 5 Новые задачи для школьного учебника Развитие личностных качеств учеников: мыш
Описание слайда:

Новые задачи для школьного учебника Развитие личностных качеств учеников: мышления и научного мировоззрения; самостоятельности в познании; экологического сознания и экологической культуры; гражданственности и патриотизма; духовно-нравственного опыта; самостоятельности в принятии решений; мотивации к саморазвитию; социальной компетентности; толерантности к мнению и высказываниям других; умений осуществления проектной деятельности; умений дискутировать, отстаивать свою позицию; универсальных учебных действий на основе биологии; успешности личностных, метапредметных и предметных достижений при обучении биологии;

№ слайда 6 Требования ФГОС к биологическому образованию Личностные результаты обучения:
Описание слайда:

Требования ФГОС к биологическому образованию Личностные результаты обучения: - знание основных принципов и правил отношения к живой природе; - реализация установок здорового образа жизни; сформированность познавательных интересов в изучении живой природы, интеллектуальных умений и эстетического отношения к живым объектам. Метапредметные результаты обучения: - овладение умениями исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, выдвигать гипотезы; - умение работать с различными источниками биологической информации, находить, анализировать и преобразовывать её. Предметные результаты обучения: - выделять существенные признаки, приводить доказательства, классифицировать, объяснять роль биологии для практической деятельности людей, места и роли человека в природе; знать и соблюдать основные правила поведения и деятельности в природе.

№ слайда 7 Структурные компоненты учебника «...То, что подлежит усвоению и то, что обесп
Описание слайда:

Структурные компоненты учебника «...То, что подлежит усвоению и то, что обеспечивает усвоение» - методист-географ И.И. Баринова,1991 «…тексты и внетекстовые материалы» - педагог, автор монографии о школьном учебнике Д.Д.Зуев,1983 «… два компонента: содержание учебника и его методический аппарат» - методисты-биологи: П.И. Боровицкий, Н.М. Верзилин, Н.А.Рыков, Б.В. Всесвятский (1962-1983), методисты-географы: Д.П. Финаров, 2007, методист-химик Н.Е. Кузнецова и др. Все называют – два функциональных компонента в учебнике

№ слайда 8 Компоненты школьного учебника в концепции учебника фиксированного формата (УФ
Описание слайда:

Компоненты школьного учебника в концепции учебника фиксированного формата (УФФ) Следует различать четыре обязательных компонента, фиксирующих его содержание (2006): Ядро содержания – инвариантная часть по стандарту; Оболочка или функциональная (надпредметная, контекстная ) часть, реализует воспитание и развитие учащихся силами предмета биологии; Аппарат ориентировки – для самостоятельной ориентировки ученика в учебнике, учителю для организации эффективного процесса обучения, воспитания и развития; Аппарат организации усвоения – служит контролю знаний и деятельности, уточнению, конкретизации, применению полученных знаний и умений, обобщению, самоконтролю и рефлексии ученика.

№ слайда 9 Функции структурных компонентов в образовательном процессе Функция ядра в уче
Описание слайда:

Функции структурных компонентов в образовательном процессе Функция ядра в учебнике – обеспечивает учащихся системой знаний основных биологических понятий о явлениях и закономерностях живой природы; Функция оболочки – многозначна (полифункциональна) - обеспечивает: экологизированное, культурологическое, эмоционально-ценностное, мотивированное и природосообразное раскрытие учебных материалов; помогает обретению духовно-нравственного опыта и социальной компетентности; развивает мировоззрение и мышление, ответственное отношение к живому миру, самостоятельность в познании, рефлексию на свои знания и поступки, волевые качества, мотивацию к поиску дополнительной информации по биологии из разных источников образовательной среды…

№ слайда 10 Продолжение Функция аппарата ориентировки в учебнике - осуществляет актуализа
Описание слайда:

Продолжение Функция аппарата ориентировки в учебнике - осуществляет актуализацию ранее приобретенных знаний и способов деятельности, упражняет память, корректирует и уточняет имеющиеся знания, умения и отношения, предвосхищает содержание и значение нового блока учебного материала в образовании, развивает к нему интерес; Функция аппарата организации усвоения - реализует: контроль и самоконтроль за достижениями в образовании; участие в социально-значимой, предметной, учебно-познавательной, проектной, природоохранной и натуралистической деятельности; ориентирует на организацию диалога, на рефлексию ученика, на применение полученных знаний и умений; способствует подытоживанию, обобщению и завершению данного содержательного блока.

№ слайда 11 Учебник в системе решения задач качества образования * В системе аппарата ори
Описание слайда:

Учебник в системе решения задач качества образования * В системе аппарата ориентировки учебника: - в начале главы дан перечень ожидаемых результатов («Вы узнаете» и «Вы сможете»); - в начале параграфа даны задания на актуализацию («Вспомните» или «Вы знаете»), а не на контроль или постановку проблемы. * В системе аппарата усвоения учебника: - в конце параграфа даны 3-4 задания на закрепление, самоконтроль, практикование знаний и умений; - в конце главы (темы, раздела) даны задания на самоконтроль, рефлексию (самооценку), применение знаний в действии, на развитие интереса, творческой и проектной деятельности, на формирование и упражнение самостоятельности в обучении и рефлексии на свои достижения, поступки и отношения к окружающему миру.

№ слайда 12 Содержание аппарата усвоения в учебнике 5 класса Проверьте себя. Выполните за
Описание слайда:

Содержание аппарата усвоения в учебнике 5 класса Проверьте себя. Выполните задания: А - задания на сравнение и объяснение, Б - выберите правильный ответ, В -составьте слово, Г- найдите лишнее понятие. Обсудите с друзьями. Выскажите своё мнение. Работа с моделями схемами, таблицами. Все вопросы и задания ориентированы на самоконтроль, самопроверку, самооценку. Из учебника биологии 5 кл. по ФГОС «Второго поколения»

№ слайда 13 Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 - 9 классы) Пр
Описание слайда:

Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 - 9 классы) Проверьте себя самостоятельно; Выполните задания; Обсудите проблему с друзьями; Выскажите своё мнение; Ваша позиция; Проведите наблюдение и сделайте вывод о значении вашего исследования; Учимся создавать проекты, модели, схемы; Темы проектов для выполнения в группе; Узнайте больше; Основные понятия темы. Из учебника биологии 6 кл. по ФГОС «Второго поколения»

№ слайда 14 Отражение авторских идей в учебниках 5-11 классов В соответствии с диверсифик
Описание слайда:

Отражение авторских идей в учебниках 5-11 классов В соответствии с диверсификацией школьного биологического образования ориентируем учебники: В основной школе - в направлении развития личности, экологической культуры, формирования УУД, творчества и самостоятельности в познании. * В старшей школе: - для базового уровня - в культурологическом направлении, показываем роль биологии в культуре общества и личности; - для профильного уровня - в направлении специализации по биологии (углубление и отражение профессий на биологической основе); Особое внимание на всех этапах образования уделено материалу, направленному на развитие личности, на формирование самообразования, самоконтроля и творческой деятельности личности;

№ слайда 15 Школьный учебник предмета «Биология» Школьный учебник мы рассматриваем как це
Описание слайда:

Школьный учебник предмета «Биология» Школьный учебник мы рассматриваем как центральный и системообразующий элемент учебно-методического комплекса, определяющий методику освоения учебного содержания путём линейного и нелинейного способов обучения, с использованием различных методов, приёмов, средств и форм обучения биологии. Школьный учебник это важное средство обучения, поскольку он играет ведущую роль в управлении учебной деятельностью школьников, помогает направить путь познания, обеспечивает мотивированное и эмоционально-ценностное, экологизированное, деятельностное раскрытие учебных материалов. Школьный учебник служит важным организатором применения разных способов учебно-познавательной деятельности, в том числе по развитию: компетентности, универсальный учебных действий, навыков рефлексии, самообразования и приобщения ученика к самостоятельности в суждениях и принятии решений. Школьный учебник служит средством самоконтроля, индикатором качества своих достижений и ориентиром самооценки учащимся на каждом этапе обучения

№ слайда 16 Школьный учебник - это открытая полифункциональная система, заключающая в се
Описание слайда:

Школьный учебник - это открытая полифункциональная система, заключающая в себе предметные знания, средства управления познавательной, развивающей и социокультурной деятельности, и индикаторы качества достижений учащихся

№ слайда 17 Новые функции в педагогической деятельности учителя Включается работа по восп
Описание слайда:

Новые функции в педагогической деятельности учителя Включается работа по воспитанию у школьников самостоятельности в образовании; Необходим учет знаний, получаемых самими учащимися вне школы из разных источников; Использовать в содержании образования информацию внешней образовательной среды; Изменять свою работу в направлении от репродуктивной (информирующей) к деятельности, развивающей творчество, интерес ученика, его самостоятельность в познании, самосознание и самоопределение; При этом - не утерять предметное биологическое содержание, что важно при новом ФГОС.

№ слайда 18 Что нового в методике обучения биологии в настоящее время в связи с ФГОС 201
Описание слайда:

Что нового в методике обучения биологии в настоящее время в связи с ФГОС 2010 Использовать учебник и УМК в целях развития самостоятельности учащихся в познании, для развития умений применять свои знания в практической деятельности и в повседневной жизни, при формировании ключевых компетентностей и УУД; Применять технологии, обеспечивающие развитие у школьников умений самостоятельно и мотивированно организовывать учебно-познавательную деятельность, участие в проектах и «работать в команде»; Предусматривать в практической деятельности учителя определение новых педагогических целей обучения, направленных на развитие личностных качеств у ученика и системы УУД (личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных действий)

№ слайда 19 Направление работы по биологии для качественного образования Использовать мат
Описание слайда:

Направление работы по биологии для качественного образования Использовать материалы учебника в рубрике «Подведём итоги» в целях развития самостоятельности учащихся в познании, для самоконтроля и развития умений применять свои знания в практической деятельности; Организовывать на уроке самостоятельную работу с текстом учебника, обеспечивающую развитие у школьников умений организовывать свою учебно-познавательную деятельность; Стимулировать проявление у учеников образовательной рефлексии и самооценки своих учебно-познавательных действий и результатов своей работы с учебником; Предусматривать в практической деятельности учителя оценку самостоятельной деятельности школьников на уроке, обсуждение и оценку выполнения учениками индивидуальных и групповых проектов, моделей, схем и электронных презентаций по предмету; Предусматривать в практической деятельности учителя на уроке или во внеурочной деятельности обсуждение и оценку результатов наблюдений, проводимых школьниками в каждой теме учебного курса; шире применять на уроке рабочую тетрадь

№ слайда 20 Задания на развитие личностных действий Выразите свою позицию; Объясните ваш
Описание слайда:

Задания на развитие личностных действий Выразите свою позицию; Объясните ваш самостоятельный поступок в… ; Примите решение по …; Решите жизненную задачу, затрагиваемую в тексте параграфа; Поясните, ради чего вы осуществляете эту деятельность (учение, постановка опыта, прочтение книги, работа с компьютером, поиск информации в Интернете и пр.); Отметьте, что в данном параграфе вы еще не очень хорошо усвоили; Выявите самое главное утверждение в тексте учебника о …; Выразите информацию в виде краткой записи текста из учебника

№ слайда 21 Задания на развитие коммуникативных действий Сформулируйте своё высказывание
Описание слайда:

Задания на развитие коммуникативных действий Сформулируйте своё высказывание при коллективном обсуждении; Оцените позицию других людей в решении… ; Примите общее решение в спорном вопросе; Обсудите проблему в коллективе (в классе, в малой группе или в паре со сверстником); Выступите в роли эксперта; Сравните своё понимание ценности с ценностями (других людей, науки, учёных); Учитесь слушать и слышать других; Примите участие в дискуссии.

№ слайда 22 Задания на развитие познавательных действий Выделите главное содержание в тек
Описание слайда:

Задания на развитие познавательных действий Выделите главное содержание в тексте параграфа; Сформулируйте сами понятие о…; Используйте разные источники информации по биологии; Классифицируйте перечисленные факты; Структурируйте материалы текста, озаглавьте рубрики; Оцените форму содержания и его полноту изложения; Подумайте, как будут развиваться события дальше; Придумайте новый более убедительный пример; Создайте компьютерное учебное пособие по теме… ; Оцените своё действие в обсуждении вопроса; Извлеките необходимую информацию из прочитанного текста и запишите её в кратком виде ( в виде тезисов).

№ слайда 23 Задания на развитие регулятивных действий Определите план своих действий при
Описание слайда:

Задания на развитие регулятивных действий Определите план своих действий при выполнении работы; Определите последовательность выполнения задания; Составьте план и последовательность действий при… ; Спрогнозируйте результаты опыта; Внесите необходимые дополнения и коррективы в план; Выделите то, что вами уже усвоено в этой теме; Выделите то, что вам ещё предстоит усвоить из этого (параграфа, темы, курса и пр.); Постройте план выполнения (проекта, опыта, исследования в природе, подготовки презентации и пр.); Выстройте стратегию поиска решения задачи. Определите, каковы ваши цели при выполнении данной исследовательской (проектной) работы;

№ слайда 24 Как определять достижения учащихся, т.е как организовывать контроль в обучени
Описание слайда:

Как определять достижения учащихся, т.е как организовывать контроль в обучении? I. Необходимо различать направления контроля в соответствии с его целями обучения: 1) на выявление знаний, 2) на развитие умений и учебных действий, 3) на результаты воспитанности; II. Необходимо определять уровни контроля и в соответствии с этим строить задания учащимся. - Уровнем усвоения знаний может быть: полнота, глубина, обобщённость, осознанность, владение понятием или другой вариант: репродуктивность, творчество ученика в ответе. - Уровнем учебной деятельности может быть: узнавание, запоминание, выполнение, воспроизведение, применение в новых условиях. - Показателем воспитанности может быть: сформированность основ мировоззрения, усвоение норм морали, умение оценивать события в окружающем мире, соблюдение этических норм, отстаивание своей позиции в дискуссии, проявлять знания и деятельность в практике личной жизни и в обществе. III. Необходимо использовать разные формы контроля: устный и письменный, индивидуальный, групповой и массовый; уплотнённый и комплексный (с применением: практических работ, тестирования, выполнения проектов и рефератов, решения задач, сообщений с электронной презентацией и др.) А также использовать обязательные виды контроля: предварительный, текущий, тематический и итоговый.

№ слайда 25 Типы осуществления контроля достижений у учащихся Типы контроля обусловленные
Описание слайда:

Типы осуществления контроля достижений у учащихся Типы контроля обусловленные тем, кто его осуществляет : 1. Внешний - реализуется учителем. 2. Взаимный - осуществляется учащимися над деятельностью товарищей (например, при работе в паре или в группе). 3. Самоконтроль - осуществляется самим учащимся над собственной деятельностью. Компоненты внешнего контроля: уточнение целей контроля, определение уровня требований в контроле, определение содержания контроля, оценка результатов достижений учащихся, выбор видов и форм, способов и средств контроля. Компоненты взаимного контроля: развитие таких качеств личности, как честность, справедливость, дружественность, коллективизм, взаимоуважение, взаимопомощь, умение слышать ответ товарища, умение участвовать в дискуссии. Компоненты самоконтроля: развитие умений проводить анализ своей учебной деятельности, формирование критического отношения к результатам своей работы, развивать умения корректировать свою деятельность, выполнять план намеченных действий, проявлять требовательность к себе, ставить вопросы, делать выводы, видеть перспективы качества своего обучения, развивать умения и навыки самоконтроля, развивать творческую инициативу и самостоятельность.

№ слайда 26 Направление работы по биологии для качественного образования Использовать мат
Описание слайда:

Направление работы по биологии для качественного образования Использовать материалы учебника в рубрике «Подведём итоги» в целях развития самостоятельности учащихся в познании, для самоконтроля и развития умений применять свои знания в практической деятельности; Организовывать на уроке самостоятельную работу с текстом учебника, обеспечивающую развитие у школьников умений организовывать свою учебно-познавательную деятельность; Стимулировать проявление у учеников образовательной рефлексии и самооценки своих учебно-познавательных действий и результатов своей работы с учебником; Предусматривать в практической деятельности учителя оценку самостоятельной деятельности школьников на уроке, обсуждение и оценку выполнения учениками индивидуальных и групповых проектов, моделей, схем и электронных презентаций по предмету; Предусматривать в практической деятельности учителя на уроке или во внеурочной деятельности обсуждение и оценку результатов наблюдений, проводимых школьниками в каждой теме учебного курса; шире применять на уроке рабочую тетрадь

№ слайда 27 Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-342556

Похожие материалы