"Нравственное воспитание детей через современное творчество, основанное на народных традициях"

Нравственное воспитание детей через современное творчество, основанное на народных традициях

Дитятко - что тесто: как замесил, так и выросло.

Народная  мудрость

Современное общество нуждается в гармонично развитых личностях, людях, обладающих высокой нравственной и духовной культурой, соответственно, нравственное воспитание становится актуальным вопросом. 

Нравственное воспитание детей – это комплексное понятие, объединяющее комплекс воспитательных мер, которые приобщают ребенка к моральным ценностям человечества. В течение этого процесса происходят качественные изменения человеческой личности. Ребенок достигает уровня нравственной воспитанности, включается в социальную среду, начинает заниматься самовоспитанием и взаимодействием с другими людьми.

Существуют разные подходы к формированию нравственных качеств у детей: через труд, игру, творчество, обучение, литературные произведения, собственный пример.

Проблема социализации и становления нравственных качеств в семье, поднятая В. М. Сухомлинским, особенно актуальна в условиях современного общества. По мнению автора, именно в семье начинается процесс формирования личности. Автор уверен, что семья та сфера, где в людях закладываются нравственные качества и умение отличать и творить добро.

Дети, поступающие в наше учреждение, зачастую, из неблагополучных семей, где существует проблема нравственного воспитания, где нет морально-нравственных ориентиров.   

И задачи нравственного воспитания детей в нашем учреждении проявляются в:

·        формировании любых нравственных качеств, чувств, привычек, представлений,

·        взращивании у детей разного возраста гуманного отношения к другим людям,

·        закладке патриотического чувства, гордость за свою родину,

·        воспитании у ребят с юного возраста терпимости к другим национальностям и религиям,

·        умении жить и работать в коллективе, сохраняя чувство собственного достоинства,

·        культивировании таких качеств, как трудолюбие, умение трудится сообща.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития личности в творческой деятельности. Проблема эта обусловлена качественными изменениями потребностей общества в связи с его развитием и возрастающей информационной напряжённостью, что в свою очередь требует подготовки творчески мыслящих людей, обладающих нестандартным взглядом на проблемы, владеющих навыками исследовательской работы. Самые широкие и глубинные проблемы общественного развития не могут не затрагивать тему творчества, ибо всегда для их решения требуются люди, обладающие оригинальным мышлением.

В связи с этим тема нравственного воспитания детей через творчество становится чрезвычайно актуальной. Безусловно, комплексная работа по применению форм и приемов в формировании нравственности детей дает положительную динамику.

Ручной художественный труд является необходимым элементом нравственного и эстетического воспитания детей.

Чтобы человек мог заполнить свободное время интересным и содержательным делом, нужно с раннего детства развивать у него стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, культурным ценностям. Понятие наследия, традиции в обучении искусству художественных ремёсел всегда имело важное значение для преемственности поколениями всего лучшего и наиболее ценного.

Народное искусство как проявление творчества народа близко по своей природе творчеству ребёнка (простота, завершенность формы, обобщенность образа), именно поэтому оно близко восприятию ребёнка, понятно ему.

Народное искусство, включая все его виды, обладает большими воспитательными возможностями. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является.

В творческом процессе я применяю два подхода. В первом дети учатся изображать объекты в соответствии с требованиями. При втором подходе, который я применяю больше, детям создаются благоприятные условия и среда для творчества. Дети приобретают опыт свободного самовыражения, общения с уже известными художественными материалами, при помощи которых создаются интересные образы. При таком подходе развивается воображение, эстетический вкус, обогащается и развивается внутренний мир.

Выставки творческих работ и культурно-досуговые мероприятия, являются результатом, как творческого, так и нравственногороста детей.

Приобщение детей к народной культуре оказывает влияние на их духовное, эстетическое и эмоциональное развитие, обогащает их словарный запас и помогает им понять, что они — часть великого русского народа.

Нетрадиционная техника рисования является современным творчеством. Она дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства иэмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.

Вытынанка - это древнее народное искусство, в котором заложена жизненная мудрость, народное понимание красоты, непосредственность мировосприятия. 

Пирография. Среди многих художественных ремесел, связанных с обработкой дерева, особое место занимает декоративное выжигание. Одно из популярных ремесел, глубоко связанное с традициями русского народного творчества.

Бумагопластика – один из самых простых, и в тоже время современных и увлекательных способов работы с бумагой. Здесь ребенку дается возможность реально, самостоятельно открыть для себя сказочный мир бумаги и превратить его, во что - то новое, может быть, даже не совсем обычное, или же наоборот, в то, что он видит каждый день: в облака, дома, животных и т.п.

Граттаж — одна из графических техник рисования. Нетрадиционная техника рисования, граттаж, позволяет преодолеть чувство страха перед неудачами в изобразительной деятельности. Данная техника рисования помогает почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно.

Поделки из камней. Процесс изготовления таких поделок требует творческого подхода и умения нестандартно взглянуть на обычные предметы. Каждый образ диктуется формой камня – его контурами, размерами, а также тем, какие еще камни имеются в наличии. Все, что остается творцу после того, как он представит будущий образ – воплотить его в реальность при помощи ярких красок.

Поделки из глины. Искусство лепки из глины, это древнее народное искусство нашей страны. Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления. На основе эстетических знаний и художественного опыта у детей складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность.

Аппликация из ткани – одно из старинных и достаточно распространенных видов народного творчества. Работая с тканью, дети понимают, что и из ситца можно творить шедевры.

В последние годы стало очень популярным материалом для лепки среди детей – соленое тесто. Этому виду творчества придумали современное название - "Тестопластика". Лепка - одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания - помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве.

Пескография. Это нетрадиционное направление изобразительного искусства. С самого раннего детства, играя в песочнице или на берегу реки, дети непроизвольно пытаются рисовать руками или ладонью.Песок, как и вода, заземляет на себе все негативные эмоции. Уже в течение 15 минут рисования песком стабилизируются все физические и эмоциональные процессы. Ребенок расслабляется, у него снимается мышечное напряжение, тревожность, появляются внутренняя свобода, ощущение счастья и творчества.

Поделки из пуговиц. Современный вид декоративно-прикладного творчества, который держится на народных истоках. С помощью пуговиц можно изготовить великолепные композиции на любую тему.

Мягкая игрушка. История народной игрушки уходит корнями в глубокую древность. Это самая ранняя форма художественного творчества народа, населявшего Россию, которая на протяжении многих веков видоизменялась, сочетая в себе колорит и многогранность культуры нашего народа. 

Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых превратились в произведения искусства. И сегодня это творчество актуально.

Концертная деятельность, посещение музеев, участие в творческих конкурсах различного уровня дают огромный толчок для творчества детей.

В условиях нашего учреждения творческая деятельность не обязательно приводит к творческому результату, но участие в ней не проходит для ребенка бесследно в нравственном воспитании, так как совершенствуются его личностные качества.

Я считаю, что тема "Нравственного воспитания детей через современное творчество, основанное на народных традициях" продолжает оставаться актуальной и даёт широкие возможности для развития и совершенствования форм деятельности работы с детьми в данном направлении. Создавая благоприятные условия для духовно-нравственного воспитания детей  в художественно-творческой деятельности, хотелось бы  видеть детей овладевшими основными культурными способами деятельности, обладающих установкой положительного отношения к миру, с развитым воображением, умеющих выражать свои мысли, любознательных, а главное счастливых и успешных.

В заключении хочется сказать, что заложенные мудро, ненавязчиво духовно-нравственные принципы станут фундаментом личности творческой, думающей, созидающей, будут потребностью и неотъемлемой частью достойного человека.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 1. Айрумян, Г. С., Кучеренко Е. А., Плотникова В. А. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе организации внеурочной деятельности // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2016 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2016. - С. 51-53. [Текст]

 2. Бабанский, Ю. К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 2013. 1998. - 479с.

 3. Божович, Л.И., Конникова Т.Е. Нравственное формирование личности школьника в коллективе. - М., 2012. № 2. - С. 225-326.

 4. Бозорова, Х. Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый. - 2014. - №9. - С. 458- 460.

 5. Большой энциклопедический словарь. Языкознание / гл.ред. В.Н. Ярцева. М.: Науч. изд-во «Большая Рос. Энциклопедия», 2000.

 6. Буре, Р.С., Година Г.Н. Воспитание нравственных чувств у младших школьников. - М., Просвещение, 2015.

7. Коломийченко, Л. В., Зорина, Н. А. Роль социальной ориентации в нравственном воспитании детей: психолого-педагогические аспекты. Пермь, 2011.

8. Коломийченко, Л. В., Чугаева, Г. И., Григорьева, Ю. С. Диагностика социального развития детей. - Учебно-методическое пособие. - Карагай, 2012.

9. Константинов, Н.А. История педагогики. М., 2014.

10. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям.- М., 2015.

11. Толстых В.И. Эстетическое воспитание. М., 2015.

12. Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2013. - № 4 - с. 24-29.