МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ
ЯЗЫКОВ» МУЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
ОТКРЫТЫЙ
УРОК НА ТЕМУ:
« ВНУТРЕНЯЯ
И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА НИКОЛАЯ I»
ПРОВЕДЕН АДАМЧУК Е.М.
В 8-В КЛАССЕ 17.12.15 Г.
г.
Симферополь, 2015
Цели и задачи урока:
- повторить и
обобщить знания учащихся по теме «Внутренняя и внешняя политика
Николая I»;
- оценить уровень
учебных достижений учащихся;
- совершенствовать
навыки выполнения разноуровневых заданий, выделить и актуализировать
в памяти учащихся важнейшие явления и процессы;
- формировать умение
проводить самоконтроль и самоанализ учебной деятельности;
- воспитывать познавательный
интерес у учащихся, любовь к Отечеству и уважение к политическим деятелям
государства.
Оборудование: карта, атласы, учебники, презентация.
Тип
урока: урок повторения и контроля
знаний.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Приветствие.
2.Вступительное
слово учителя.
Мы изучили тему: «Внутренняя
и внешняя политика Николая I». На сегодняшнем
уроке мы повторим и закрепим эту тему. Вы поработаете в командах и посоревнуетесь
в своих знаниях по изученному материалу.
3.Постановка цели. Мотивация учебной деятельности.
Учащиеся поделены на две команды.
На уроке вы выберете капитанов команд и посоревнуетесь между собой за
звание лучшего знатока политики императора Николая I.
4.
Актуализация знаний.
Вопрос: При каких
обстоятельствах Николай I пришел к власти?
5.
Оперирование знаниями в стандартных ситуациях.
А)Выбор и представление капитанов своих команд.
Б)Конкурс « Эстафета»
Команды по очереди раскрывают
содержание понятий и определяют события, происходившие в этих годах. Если в
течении 20 с. команда не может дать ответа на вопрос, она пропускает ход.
Выигрывает та команда, которая быстрее приходит к финишу.
|
1842 г.
|
Западники
|
Самодержавие
|
1828-
1829 гг.
|
|
Славянофилы
|
Промышленный
переворот
|
1853-1856 гг.
|
«Жандарм
Европы»
|
6. Конкурс
капитанов.
« Ты мне – я тебе»! Капитаны по
очереди задают друг другу вопросы по
изученной теме и отвечают на них.
Проигрывает та команда, чей капитан дал
меньше ответов на поставленные
вопросы.
7. Конкурс « Своя игра».
Условия игры: командам предлагается
система вопросов, которые размещены по тематике и уровню сложности.
Команды по очереди выбирают тему и «стоимость» задания (в зависимости от
количества баллов), обсуждают и отвечают на вопрос.
Тема: « Общественное движение в
годы правления Николая I»
|
«консервативное»
|
«либеральное»
|
«радикальное»
|
|
5 б
|
5
б
|
5
б
|
|
10 б
|
10
б
|
10
б
|
|
15
б
|
15
б
|
15
б
|
«
консервативное»
5б – Каким политическим лидером была
разработана идеология
российского консерватизма?
10б – Назовите крупнейших теоретиков консервативного
движения.
15б – Определите суть идеологии консерваторов.
« либеральное »
5б – Укажите идеологов и идеологические основы
западников.
10б – Укажите идеологов и идеологические основы
славянофилов.
15б – В чем различи во взглядах западников и
славянофилов?
«радикальное»
5б – Когда были созданы первые революционные
организации в России?
10б – Какими были основные идеи социалистического
учения А. И.
Герцена?
15б – Укажите основные идеи представителей
революционного движения.
8. Заполнить пропуски в таблице.
«
Войны Николая I»
|
Дата
|
Государство
|
Результат
|
|
1826-1828 гг.
|
?
|
?
|
|
?
|
Турция
|
?
|
|
?
|
?
|
Заключение в марте 1856 г. мирного договора в
Париже.
|
9.
Рефлексия.
Подводятся итоги урока. Каждый
оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою
активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных
форм работы.
Ребята по кругу высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из записанных на доске:
1. было интересно…
2. было трудно…
3. я выполнял задания…
4. я приобрел…
5. я научился…
6. мне захотелось…
10.
Оценивание учащихся.
11.
Домашнее задание.
Вопрос: Какие шаги были предприняты Николаем I для улучшения жизни крестьян?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.