Обобщение опыта педагогической и воспитательной деятельности по теме: "Формы и методы работы с родителями и учащимися с ОВЗ в начальной общеобразовательной школе".

• 1 слайд

  
  
  Обобщение опыта педагогической и воспитательной деятельности по теме:
  "Формы и методы работы с родителями и учащимися с ОВЗ в начальной общеобразовательной школе".
  
  
  Антипова И.Ю.
  Учитель начальных классов
  МАОУ СШ №1 г. Малая Вишера
  

• 2 слайд

  Основная задача воспитания и образования любого ребенка - подготовка его к жизни в обществе как полноправного гражданина, способного к самостоятельной жизни, продуктивной деятельности, взаимоотношениям с окружающими людьми.
  

• 3 слайд

  Цель коррекционной работы школы
  создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и группы риска в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
  
  

• 4 слайд

  Задачи, стоящие перед школой
  выявление детей с трудностями адаптации
  определение особых образовательных потребностей
  определение особенностей организации образовательной деятельности
  создание условий, способствующих освоению детьми с овз и группы риска ооп ноо
  осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико- педагогической помощи детям
  разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных занятий
  реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей
  оказание консультативной и методической помощи родителям
  

• 5 слайд

  Цель педагогической работы с учащимися с ОВЗ
  создание условий для формирования социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ на основе комплексного подхода, через различные виды деятельности.
   
  
  

• 6 слайд

  Задачи
  Обеспечение полноценного образования учащихся с ОВЗ
  Охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей
  Формирование у учащихся с ОВЗ нравственных ценностей, норм и правил поведения в обществе, навыки сознательной дисциплины
  Работа над укреплением физического и психического здоровья
  Формирование коммуникативных навыков
  Развитие индивидуальных личностных качеств
  Тесное сотрудничество с родителями
  
  
  

• 7 слайд

  Ведущие принципы
  1. Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач;
  2. Принцип единства диагностики и коррекции;
  3. Принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей.
  4. Деятельностный принцип, определяющий тактику работы и способы реализации поставленных целей.
  5. Принцип комплексного использования методов и приёмов.
  6. Принцип интеграции усилий.
  

• 8 слайд

  Использование современных педагогических технологий
  педагогика сотрудничества (В.А.Сухомлинский, Ш.А.Амонашвили);
  личностно-ориентированного развивающего обучения (Е.В.Бондаревская);
  игровые технологии (Д.Н.Узнадзе, Ю.П.Азаров, О.С.Газман);
  здоровьесберегающие технологии (И.И.Брехман, Н.В.Колбанов, Г.К.Зайцев, Л.Г.Татаринкова);
  технология оказания психологической помощи (А.Л.Венгер, Д.Б.Эльконин).
  
  

• 9 слайд

  Коррекционная помощь
  индивидуальную и групповую работу с психологом;
  индивидуальные и групповые занятия с логопедом;
  коррекция пробелов в знаниях по учебным предметам (1 коррекц.час рус.яз. и матем.)
  привлечение к работе с детьми с ОВЗ социального педагога школы (т.к.дети из трудных семей)
  привлечение специалистов из Центра психолого-педагогической помощи семье и детям города Малая Вишера
  регулярное наблюдение и контроль за состоянием здоровья детей с ОВЗ со стороны школьного мед.работника
  
  

• 10 слайд

  Познавательное развитие
  занятия познавательного цикла (занятия внеурочной деятельности: «Умники и умницы», «Юные краеведы»,» и т.д.)
  наблюдения за детьми с ОВЗ;
  целевые прогулки;
  экскурсии;
  опыты, эксперименты на уроках окружающего мира и занятиях внеурочной деятельностью
  индивидуальную работу с детьми (на уроках, в процессе внеурочной деятельности, в группе продленного дня);
  развивающие игры;
  интеллектуальные досуги (праздники, спортивные соревнования, викторины и т.д.);
  занятия по интересам (в группе продленного дня).
  
  

• 11 слайд

  Художественно-эстетическое развитие
  занятия познавательного цикла (внеурочная деятельность «Волшебная палитра и т.д.)
  эстетика быта;
  посещение музеев, выставок, театров, походы на природу;
  самостоятельная творческая деятельность детей:
  художественная речевая деятельность (концерты);
  
  

• 12 слайд

  Личностное развитие
  утренний прием детей и оценку эмоционального настроения детей класса с последующей коррекцией плана;
  формирование навыков культуры поведения и общения;
  воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе;
  общение младших и старших детей (совместные игры);
  индивидуальную работу с психологом, групповые игровые тренинги;
  
  

• 13 слайд

  Физическое развитие и оздоровление
  утреннюю гимнастику до начала занятий;
  физкультминутки на уроках;
  занятия физической культурой;
  занятия ритмикой (платные образов.услуги «Хореография для начинающих»)
  физкультурные досуги, игры, забавы;
  самостоятельную двигательную активность на переменах;
  регулярный контроль за детьми со стороны школьного мед.работника
  
  

• 14 слайд

  Методы воспитания
  Метод убеждения– способ воздействия словом и делом на сознание и поведение ребенка
  Метод упражнения– осознание учениками действительности.
  Метод внушения, попечения— способ влияния на жизнь ребенка участливым отношением.
  Метод управления– активизация ученического самоуправления.
  Метод поощрения – способ воздействия стимулирующими средствами.
  Метод наказания– способ воздействия средствами торможения.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Результат коррекционных занятий
  Повышается уровень интеллектуальной деятельности учащихся;
  Наблюдается рост познавательных интересов;
  Происходит эмоциональное развитие детей;
  Значительно возрастает творческая активность.
  
  

• 16 слайд

  Умения и навыки адаптивного поведения
  знание своих желаний, потребностей, сильных и слабых сторон своей личности, особенностей своего характера;
  знание способов реагирования (рефлексии);
  навыки коммуникативного поведения: человек — существо социальное;
  понятия разных способов общения, умение вести диалог, беседу;
  способы избегания конфликтных ситуаций;
  правила поведения в общественных местах: в школе, на улице, в магазине, в транспорте, в больнице и т.п.
  
  

• 17 слайд

  Формы работы с родителями
  Посещение семьи, при котором происходит знакомство с условиями жизни ученика.
  Индивидуальные тематические консультации.
  Родительское собрание— знакомство с целью, задачами и программой воспитательной деятельности, обсуждение возможных путей реализации.
  
  

• 18 слайд

  Задачи
  повысить личностно-профессиональную компетентность;
  продолжить изучение и подбор литературы и материала по проблеме;
  использовать наиболее эффективные виды помощи учащимся с ОВЗ;
  подбирать наиболее эффективные элементы педагогических технологий;
  выбирать наиболее эффективные средства и методы развивающего обучения и воспитания, для развития творческих способностей;
  внедрять методы, приемы и формы, наиболее полно отвечающим проблемам и вопросам воспитания детей данной категории;
  адаптировать изученные технологии в практической деятельности;
  продолжить активное использование в работе интернет — ресурсов по обмену опытом с коллегами на региональном и федеральном уровнях