Обобщение опыта работы по воспитательной системе "Инновационная практика"

МАОУ «Селенгинская гимназия»,

Кабанский район, Республика Бурятия.

Проект:

"Твори! Выдумывай! Дерзай!"

Социальное практика

11 А

класса.

Выполнили:

ДВОО 11 А класса.

Классный руководитель:

Маркова Людмила Григорьевна.

2018

Актуальность проекта:

Социальное проектирование является одним из ведущих условий формирования личностных результатов образования. Оно включает в себя социальную пробу, социальную практику и социальный проект.

Социальная проба - это вид социального взаимодействия, в ходе которого учащиеся получают  и присваивают информацию о социальных объектах и явлениях, получают   и осознают опыт своего социального взаимодействия. На данном этапе социального проектирования большую роль играет приобретение социальных знаний о конкретных явлениях и процессах, роли человека в них. Ребята познаютмир в целом и начинают понимать смысл общественной жизни.  Возникают эмоциональные переживания, которые побуждают их к активному участию в сохранении и преумножении всего лучшего, созданного человечеством. Постепенно знания превращаются в убеждения, а убеждения становятся основой коллективной творческой деятельности, связанной с нравственными ценностям.

Социальная практика(в дальнейшем – СП) – это процесс освоения, отработки социальных навыков, признание не внешней, а внутренней, сущностной, часто скрытой и неочевидной, стороны социальной действительности.

Социальный проект – создание в ходе осуществления проекта нового, ранее не существующего, по крайней мере, в ближайшем окружении, социально значимого проекта. Этот проект является средством разрешения противоречия между социальной трудностью (проблемой), которая воспринимается как личностно значимая, и  потребностью личности, а сама деятельность является мостом, которая связывает социум и личность. Реализация социального проекта предполагает включение в качестве проектных шагов и социальной пробы и СП как взаимодополняющих компонентов, но они могут существовать и как самостоятельные, конечные и завершенные  виды деятельности. Все зависит от целей и содержания деятельности. В социальной практике 11 А класса можно проследить и то, и другое. В ходе проектной деятельности происходит преобразование социального объекта или ситуации, явления.

Таким образом, социальное проектирование – целостное системное явление. Её элементы содержательно, логически и структурно связаны друг с другом.

Объекты деятельности:

- социальные явления;

- социальные отношения;

- социальные институты: органы власти, семья, гимназия и другие учебные заведения, больница и др.

Цель проекта:

- обобщить  опыт работы по социальной практике ДВОО 11 А класса.

Задачи:

 - подобрать и систематизировать материал;

 - привлечь внимание к проблеме социализации учащихся и активизировать работу в данном направлении;

 - создать Сборник, в котором отразить основные направления в работе по обозначенной проблеме.

  Время реализации проекта: 2011-2012 (5 класс)  -  2017-2018 (11 класс).

Участники проекта: учащиеся, родители, педагоги гимназии, Администрация МО ГП «Селенгинское», Совет ветеранов, Совет молодёжи поселения, другие ОУ и учреждения.

Социальная проба:

   В ходе социальной пробы происходит познание социальной действительности, учащиеся приобщаются к социальным знаниям, участвуют в социально значимых  акциях и формируют позитивное отношение к базовым ценностям: семья и здоровье, коллектив и дружба, ответственность и уважение к старшим, бережное отношение к природе и животным, вера и любовь к своей Родины.

В сентябре 2011 года, в начале 5-го класса,провели совместно с родителями две творческие мастерские:

- первая: выбрали название класса – «Созвездие» и девиз:

«Звезды светят в вышине в нашей маленькой стране.

 Звезды шлют нам свой привет, дарят всем тепло и свет».

Название класса и девиз были выбраны по итогам объявленного заранее конкурса и сохранены до 11 класса. Мэрия класса выбиралась ежегодно, старались учитывать желание и возможности ребят.

- вторая:«Класс, в котором бы я хотел учиться» - разработали «Заповеди класса», по которым работали с 5 по 9 класс.

 В  сентябре 2017 года, в начале 10 класса, утвердили «Кодекс класса».

 Основные направления жизнедеятельности класса определены организационно-деятельностной игрой «7 ключей к успеху» (основные направления: «Здоровье», «Интеллект», «Нравственность», «Взаимодействие», «Спорт», «Досуг», «Семья»), а овладение социальными знаниями осуществлялось в урочной и внеурочной деятельности.

Урочная деятельность:

Учащиеся класса активно занимаются проектной деятельностью на уроках. Большую роль в освоении социальных знаний играет  учебный предмет обществознание. 

Внеурочная деятельность предполагает расширение знаний о родном крае, обсуждение  «социальных негативов», выработка определенного (позитивного)  отношения к окружающим и возникновения желания сделать хорошее дело.Начинают формироваться основы личностного опыта и самореализации ребёнка. Ребята активно участвуют в предметных школьных (90-100% участия) и районных, республиканских и всероссийских (дистанционно) олимпиадах, конкурсах. В интеллектуальных марафонах и научно-практических конференциях (НПК). Это – Агаева Эмилия, Алексеева Александра, Каблукова Ирина, Константинова Анастасия, Кожевников Григорий и Фролов Александр (республиканская олимпиада по физике), Округина Юлия, Смоленцева Любовь. Александра, Деменко Антон. Антон участвует в НПК с 6-го класса. Награжден двумя Дипломами 1 степени (всероссийский уровень),  Победитель районной НПК по краеведению и обществознанию.

Округина Юлия в 2017-2018 году стала обладательницей стипендии Главы МО «Кабанский район» одаренным школьникам за особые интеллектуальные достижения в 2016-2017 учебном году.

Вот некоторые объекты деятельности:

  Иванов Юрий, Наделяев Даниил, Брянская Алина, Слапыгин Павел, Саломатов Антон увлекаются баскетболом. Неоднократные победители соревнований на республиканском уровне, КЭС-баскета. Каплина Анастасия показывает высокие достижения в легкой атлетике. Кожевников Григорий – победитель республиканских соревнований по плаванию.

  Константинова Анастасия и Миронов Вячеслав побывали в «Артеке», Каплина Анастасия и Округина Юлия – в «Океане». Ирина Каблукова является редактором школьной газеты «Без комментариев», овладела навыками создания видеофильмов и заняла первое место в республиканском конкурсе.

 В процессе такой деятельности ребята приобретают опыт участия в конкурсах, навыки публичного поведения, общения с разными людьми. Начинают осознавать социальную значимость своих дел и взаимодействия.

  С 5 класса существует традиция проведения Дня класса. Он проводится в конце учебного года с целью подведения итогов работы за год. Празднично оформляется класс, выставка достижений учащихся за год. Проводим награждение ребят по номинациям и чаепитие.

Социальная практика:

  Социальная практика в жизнедеятельности класса представлена участием в различных акциях и мероприятиях. Ребята ежегодно участвуют в акции «Твори добро». Она предусматривает помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации («Помоги собраться в школу»), поздравления пожилых людей на дому, сбор вещей для детского дома и дома престарелых, «Подари книгу школе» и др.

  С пятого занимаемся сбором макулатуры. Инициаторами социальной акции выступили наши родители. Ребята активно поддержали идею.  З а семь лет заработали 25. 640 рублей. Заработанные деньги использовали для проведения различных мероприятий и в благотворительных целях. На  лечение мальчикам из п. Каменск (6, 9 класс). В 7 классе перечислили деньги потопленцам из Хабаровского края. 15 апреля 2013 года прошла восьмая телевизионная встреча президента нашей страны Владимира Владимировича Путина с гражданами России. Он отметил, что всего жителям Хабаровского края, которые пострадали от наводнения, частными лицами было перечислено 30 миллионов рублей, государство выделило 40 миллиардов. Президент поблагодарил всех, кто оказал помощь, а значит и нас тоже. Не оставлять человека в беде, а помочь чем можешь – это и есть проявление активной гражданской позиции, и хорошо, что мы это сделали.В 8 классе  материально поддержали семью беженцев из Украины. 10 класс - деньги были потрачены на ремонт кабинета.  Деньги также зарабатывали на распространение рекламных листовок, от распродаж на осенней ярмарке. Как лучший класс гимназии получали премии от директора гимназии.

    Освоение СП предполагает получение опыта социальной пробы, то есть овладение опытом социального взаимодействия, ибо социальный опыт – это видимая сторона действительности, а СП – «изнанка жизни».  СП устанавливает социальное партнерство с различными службами дополнительного образования. Константинова Анастасия окончила музыкальную школу, Агаева Эмилия и Фролов Александр - художественную школу. Третьякова Алена и Алексеева Александра, Округина Юлия, Каблукова Ирина, Каплина Анастасия  занимались в Доме творчества. Миронов Вячеслав, Фомин Денис и Уваров Максим – в ДЮСШ. Педагоги дополнительного образования привлекаются к проведению занятий в рамках внеурочной деятельности. Это позволяет создать благоприятные условия для формирования социальных знаний, умений и навыков, для разностороннего развития личности.

СП ребята могут пройти при реализации социальных проектов.

Социальный проект.

Проектной деятельностью также занимаемся с пятого класса. Первый проект получил название «Береги зубы смолоду». Тема актуальная и интересная, соответствует возрастным особенностям ребят. Большую помощь при разработке проекта оказали наши родители и врач стоматолог Рюмшина Людмила Николаевна. Проект работал три года, важно было отследить результаты. Два раза (во 2 и 4 классах) был проведен медицинский осмотр. 

Проект носил информационный характер.

В марте – апреле 2014 года приступили к практической проектной деятельности – «Любимой гимназии – красивый уютный школьный двор». Выступили с предложением к администрации гимназии и получили «добро» на расчистку пришкольного участка.

  В 8 классе реализовали  два проекта:

1.       «Строим будущее России».

2.      К юбилею Великой Победы в гимназии проводился конкурс проектов, посвященных Великой войне. Разработали и защитили проект «Мы помним тебя, война!».Проект занял первое место в гимназии.

9 класс: Проект "О любимой маме".

В 10 классе мы вступили в Российское Движение школьников (РДШ). За два года реализовали два проекта: «Горжусь тобой, Россия» (видеопроект), экологический проект «Байкальский заказник».  Проект посвящен году экологии в России, отработан с учащимися 5 А класса.

В старших классах главным объектом нашей деятельности стали социальные институты: органы власти и управления, образовательные организации.

Цель:

- создать благоприятные условия для взаимодействия органов местного самоуправления городского поселения «Селенгинское» с учащимися 9(10,11) А класса Селенгинской гимназии.

Задачи:

- привлечь внимание детско-взрослой образовательной общности 9(10, 11) А класса к сфере муниципального управления;

- углубить знания о системе органов местного самоуправления (в дальнейшем – МСУ) и разделении полномочий с органами государственной власти;

- выполнить социальный заказ органов МСУ: разработать и публично презентовать проекты по истории поселения;

 - принять участие в социально значимых акциях Селенгинска.

Предположили: если, установить связь с органами МСУ, то появится возможность  получить дополнительную информацию о содержании и методах их работы. Мы утвердимся в необходимости активного участия в развитии местного самоуправления, осознаем роль и значение МСУ в формировании правового государства и гражданского общества. Кроме того, примем участие в решении конкретной проблемы: подберём и систематизируем ранее неизвестный материал по истории родного поселения, и окажем конкретную практическую помощь.

 Актуальность данной работы определяется следующим:

- 10 июня 2012 года Президент РФ подписал указ «О Дне местного самоуправления», согласно которому был установлен государственный День МСУ. В связи с этим активизируется работа, направленная на обучение молодых граждан и повышение их компетентности по вопросам участия в МСУ;

 - 2016 год – 50-ый, юбилейный для нашего городского поселения «Селенгинское».  Возглавили подготовку и проведение праздничных мероприятий  Глава ГП Константин Михайлович Прошкин, местная администрация, а также Совет ветеранов и Совет молодёжи. Хочется выразить особую признательность и благодарность Татьяне Александровне Савельевой, которая возглавляет Совет ветеранов. В рамках юбилея проделана большая работа по вопросам  местного значения, в том числе и  краеведческая. Нас заинтересовали предложения Главы местного самоуправления и Совета ветеранов – собрать и систематизировать материал по мемориальным доскам поселения, о детях, родители которых были репрессированы в 1930-е годы. В 9 классе (февраль-май) проекты были разработаны и презентованы. В 10-м (октябрь-ноябрь) – прошла публичная защита проектов. Позднее  (май месяц) была проделана работа по разработке и публичной защите нового проекта «Детство, опалённое войной» - о детях, чьё детство украла война.

- 9-10-11 классы: для ДВОО наступило время разработки социальных проектов и социальной практики.

Направления в работе:

1.      Встречи с главой поселения Константином Михайловичем Прошкиным.

  Встречи проходили в интерактивной форме. Ребята узнали много нового и интересного  о МСУ вообще, как работает местная власть в Селенгинске, какие проблемы  решает, как взаимодействует с другими представительствами власти.  Константин Михайлович выразил уверенность, что ребята вернутся в родное поселение, а местная власть сделает всё, чтобы обеспечить их рабочими местами и жильём.

2.      20 октября 2017 года проходил сход населения, на котором Глава поселения и Администрация представили отчёт о проделанной работе за год. Мы посетили это мероприятие, и наглядно, на этот раз, убедились в том, чем занимается местная власть,  что интересуют жителей поселения, как они сами участвуют  в решении разных вопросов и проблем. Ребята наблюдали за поведением участников схода,  реакцией взрослых на местную власть. Составили представление об отношении жителей к Администрации. Взрослые также с интересом наблюдали за ребятами: а зачем они здесь? После схода мы встретились с Главой поселения, обменялись мнениями, и договорились о будущей встрече. В 2018 году ребята присутствовали на сходе второй раз.

3.      Проектная деятельность:

     Вначале состоялась встреча с представителями местной администрации, в ходе которой определены цель и задачи совместной работы, её этапы и финансирование. Мы приняли решение, что данные мероприятия будут проведены в ходе подготовки к государственному Дню местного самоуправления.

1 проект: «Мемориальные доски как    фактор исторической памяти».

    Прежде, чем приступить к работе решили  определить, насколько это необходимо,  значимо и для жителей Селенгинска.  Провели анкетирование, которое состояло из следующих вопросов:

    1. Знаете ли вы, что такое МД и зачем она устанавливается?

    2. Есть ли МД в ГП «Селенгинское»?  Кому они посвящены и где установлены?

    3. Нужен ли Путеводитель по МД?   Почему?

     Опрошено 66 респондентов. Среди них были рабочие и пенсионеры, учителя и врачи, учащиеся.  Результаты опроса показали следующее: 

  -  69% знают, что такое МД и зачем она устанавливается;

  -  83% не ответили на второй вопрос;

  - 100% из опрошенных респондентов считают, что Путеводитель по МД ГП нужен. 

     Возникло противоречие: население  Селенгинска – 13.835 человек. Установлено шесть МД, а о них, кроме родственников, друзей и коллег тех, кому они установлены, практически никто не знает. Но взрослые и дети поселения желают подробно знать о людях, которым посвящены МД, и где они расположены. Это определило актуальность и значимость нашей работы, поэтому было принято решение о разработке совместного исследовательского проекта. Кроме того, нас очень заинтересовала совместная работа по обозначенной проблеме с представителями местной администрации.

     Портрет и надпись на мемориальной доске….   По надписи на доске, такой небольшой по объему и содержанию, мы составили только общее представление о человеке, а захотелось полнее погрузиться в его жизнь, подробнее познакомиться с биографией героя, его родственниками и друзьями. И нам это удалось.  Мы  прикоснулись к судьбе  шести удивительных людей, каждый из которых – уникальная личность! Качин Андрей Афанасьевич и Воронин Александр Егорович, Ануфриев Иван Осипович и Вершинин Петр Михайлович. К нам в гости пришли члены Совета ветеранов, краевед Водовозова Л.К, дети и коллеги участников проекта.

      Каждый из наших героев жил по совести, честно и добросовестно трудился на благо своей Родины, воспитывал детей, радовался и переживал. Обыкновенные советские граждане, труд которых заметили и оценили люди, а Родина наградила высокими правительственными наградами.

      Мы пришли к выводу, что МД – это источник извлечения исторической информации о человеке, на основе которой реконструируется прошлое.  В любом населенном пункте, где есть МД,  вы можете подойти к памятному знаку, прочитать запись и посмотреть на изображение. Возможно, у вас, как это случилось с нами, возникнет желание узнать больше о человеке, событии или  культурном памятнике. Вы сходите библиотеку, загляните в Интернет, прочитаете книгу и станете духовно богаче.

   Результат проекта – «Путеводитель и Адресат по МД поселения».

2 проект: «Былую память воскрешая».

       Тема проекта посвящена актуальной проблеме современной исторической науки, проблеме политических репрессий 1920 – 1930-х годов. От массовых репрессий страдали все: старики и молодые, взрослые люди, но особенно трудно приходилось маленьким детям, родители которых по разным причинам были репрессированы, сосланы или эвакуированы. Сегодня – это уже люди старшего поколения. К сожалению, это поколение людей, чьими устами может быть высказана правда о репрессиях  30-х годов, уходит…. Нам надо поторопиться, мы можем не успеть.   

         Перед нами судьба двух удивительных женщин – Зинаиды Ильиничны Унагаевой и Любови Ивановны Микитюк  Их жизнь – напоминание всем о вечных нравственных ценностях женщины: чести и достоинстве, верности семье, отзывчивости и терпеливости, заботливости и трудолюбии. Именно это характеризует степень человечности общества и уровень развития его культуры. Не случайно башкирский писатель Мустафа Карим сказал: «Нравственность ищите в женщине!». И пока у нас есть такие женщины, как Зинаида Ильинична Унагаева и Любовь Ивановна Микитюк,  у нашей страны есть будущее, потому что образ женщины, образ матери у нас по традиции связывают с образом России.

Результат проекта: материалы вошли в сборник, который получил название нашего проекта – «Былую память воскрешая». Проектные материалы переданы в музеи поселения, и уже используется в практической деятельности.

По организации работы над проектом: это была действительно совместная, интересная работа. Местная Администрация, Совет ветеранов, ребята 10 А и их родители.  Учащиеся собрали и систематизировали большой информационный материал, оформили его в проект и наглядно представили в виде фотографий, интервью, презентаций.  Совет ветеранов  помог нам познакомиться с интересными людьми, а его руководитель, Татьяна Александровна Савельева, дала ценные рекомендации по оформлению Путеводителя – первого систематизированного издания по МД поселения - и Сборника «Былую память воскрешая». Прошкин Константин Михайлович  и Администрация, в лице Марии Васильевны Федяниной, финансировали издание Путеводителя и Сборника, а также проведение чаепития после публичной защиты первого проекта, награждение и подарки для ребят (среди которых – два больших, очень вкусных арбуза и ручка из Сколково, где проходил обучение Константин Михайлович,  для Деменко Антона).  Родители 10 А оказали финансовую поддержку в проведении презентации второго проекта.

      Хорошо продуманная идея сплотила участников проектов с самого начала,  превратила в партнёров и позволила достичь высокого результата. Совместные обсуждения, деловое сотрудничество при выполнении заданий, обмен мнениями, а главное - возможность работать «наравне». Нам казалось, что Администрация  «очень важные дела решает», а «маленьких вопросов им не видно». Но Главе нашего поселения до всего есть дело и время. Работу и встречи с нами, а их было четыре в течение в этого учебного года, Константин Михайлович назвал важными и нужными, а её результаты очень полезными для поселения. Первый Путеводитель по МД и его авторы навсегда войдут в летопись Селенгинска, отметил он.  Стать историей поселения, это здорово! Значит, мы выполнили поставленную перед нами цель, и внесли достойный вклад в пополнение архивного фонда ГП. Сделали образ нашей малой Родины более привлекательным для жителей и для гостей Селенгинска, которых у нас бывает много, потому что живём рядом со знаменитым озером Байкал.

  В 2017 году, в ноябре месяце,  на республиканском конкурсе  проект «Былую память воскрешая» удостоен диплома и денежной премии (3 тысячи рублей). Награждение провела Татьяна Александровна Савельева, председатель Совета ветеранов.

3 проект: «Детство, опалённое войной».

Совместно с Советом ветеранов. Май месяц 2017 – октябрь 2018.

       Детства у ребят военной поры не было.  Они слишком часто видели смерть, голод, переживали чувство страха. Дети военной поры были лишены учебы в школе, много трудились на заводах и фабриках, на полях колхозов и совхозов. Истинное счастье они ощутили в День Победы, когда жизнь вернулась в нормальное мирное русло. Но дети военной поры никогда не чувствовали себя обездоленными, потому что знали, их детство, украденное войной, нужно для великой Победы, которая сохранит нашу страну, жизнь следующих поколений детей.Многие взрослые хотят вернуться в детство, чтобы вновь пережить это счастливое время. Многие, но не все, потому что есть люди, чье детство украла война. Нам представилась возможность познакомиться с этими людьми:Бутина Александра Федоровна, Солдатенко Валентина Дмитриевна, Белоусова Альбина Николаевна, Сутурина Полина Дмитриевна.Этих замечательных женщин объединяет не только грозное и суровое  военное детство, но и то, что они – учителя, коллеги по работе, ветераны педагогического труда нашей Селенгинской гимназии. Встреча прошла в музее гимназии, а потом, в ходе чаепития в классе, воспоминания продолжились.

Результат проекта: Сборник «Детство, опалённое войной» - презентация 22 июня 2017 год.

Совет молодёжи был создан в нашем поселении совсем недавно. Он, как и Совет ветеранов,  входит в систему органов МСУ. Его возглавляет Дученко Александр. По  инициативе Совета молодежи проходят интересные мероприятия и социальные акции. Мы поддержали их, и приняли участие:

- в Главном Всероссийском волонтерском  экологическом марафоне «360 минут», который проходил в сентябре 2016 года.  Очищали от мусора  берег реки Вилюйка;

- в акции «Чистый посёлок», апрель 2017. Совместно с другими жителями Селенгинска  занимались уборкой конкретной территории поселения;

- в акции «Марш Победы», май 2017 -15 километров пешего пути от Кабанска до Селенгинска, через Нюки, Береговая. Май 2018 – 15 км. От Таракановки до Селенгинска, минуяТресково, и Брянск. Это был   наш знак уважения и Памяти. 

    Участие в акциях и мероприятиях поселения способствовало формированию активной гражданской позиции учащихся, получило высокую оценку Главы поселения «Селенгиское», Совета ветеранов и Совета молодёжи, а также нашло отражение в СМИ.

     Со сколькими интересными людьми мы познакомились, занимаясь социальной практикой и проектированием! Защита проектов превратилась во встречу поколений. А участие в практических делах по решению проблем поселения, в частности мусора, показало, что совместными усилиями с ней можно справиться. Мы действительно ощутили, а потом осознали, что объединены: многие родились и выросли в Селенгинске. Родители работают вместе, и занимаются нашим воспитанием, бабушки и дедушки стараются сохранить традиции поселения и передать их  нам,  а нам, детям, возможно, здесь жить и дальше.   

     Без этого осознания и совпадения интересов власти и населения невозможно строить демократию и правовое государство.  Это главное ценностное приобретение для нас от выполненной работы.

     Считаем, нам удалось создать благоприятные условия для дальнейшего взаимодействия с органами местного самоуправления. Мы получили дополнительную информацию о полномочиях органов МСУ, его проблемах и возможностях их решения. 

     Убедились в необходимости активного участия и поддержки органов МСУ во всех начинаниях.    

     Уверены, опытом  повышения  компетентности детско-взрослой образовательной общности по вопросам  социальной практики  воспользуются другие учащиеся и взрослые.