Обозначение мягкости согласных на письме при помощи букв Ь и Ь разделительный знаки, 2 класс

Конспект логопедического занятия

Логопедическая тема: развитие фонематических процессов

Грамматическая тема: обозначение мягкости согласных на письме при помощи букв Ь и Ь разделительный знаки.

Цель: Развитие звукобуквенного анализа и синтеза на материале слов различной слоговой структуры.

Оборудование: карточки с практическими заданиями, картинный материал, фишки для поощрения.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! (Слайд № 1)

1.Давайте посмотрим с вами презентацию и составим слово из этих букв. Кто составит, поднимите руку, я посмотрю. (Слайд № 2)

е о н ь с – осень (Слайд № 3)

Какое слово вы получили? Скажите сколько букв в этом слове, а звуков? Почему звуков меньше, чем букв? (мягкий знак не имеет звука) Кто догадался, какая сегодня тема нашего занятия? Давайте мы вместе поставим цель, которую к концу занятия должны достичь. Вы молодцы, очень близко. Сегодня мы узнаем, что мягкий знак бывает смягчающим, а бывает разделительным. А кто может дать характеристику мягкого знака? (Мягкий знак - это вспомогательная буква, он не гласный и не согласный, он указывает на мягкость предшествующей согласной букве). Что значит предшествующей? Значит той букве, которая стоит перед мягким знаком.

Ребята, а какие вы знаете признаки осени? (листья желтеют, опадают, реже светит солнце, чаще идут дожди, появляются первые заморозки, птицы улетают, животные готовятся к спячке)

2. А сейчас послушайте сказку и ответьте: для чего же нам нужен мягкий знак? (Слайд № 4)

Сказка о мягком знаке

Жили-были буквы - гласные и согласные. Жили они дружно и весело: ходили друг к другу в гости, играли и пели. Но больше всего буквы любили составлять слова и слоги. Например: вставали друг за другом буквы: С, А, Н, И - и можно было прочесть слово - САНИ, а становились в ряд буквы К, О, Н, И - и сразу появлялись КОНИ. И были в этом городе только две буквы, которых никуда не приглашали, все смеялись над ними и подшучивали.

«Какие же вы буквы, если не можете обозначать никаких звуков и услышать вас невозможно?!» - смеялись одни.

«Для чего вы нужны, ведь вас невозможно услышать!» - кричали другие.

Особенно важничали йотированные гласные - ведь они могли обозначать сразу по два звука!

«Мы смягчаем согласные, отделяем согласные от гласных!» - пытались защищаться Ь и Ъ. «Подумаешь, какая важность! Для смягчения согласных у нас есть йотированные гласные», - кричали звуки. «Уходите прочь!» - хором завопили все буквы. Делать нечего. Ушли Ь и Ъ в лес, построили себе избушку и стали жить в одиночестве.

Шло время, и вот однажды к буквам пришел лось и попросил выложить из букв его имя. Буквы бойко взялись задело, построились по порядку: Л, О, С... что же делать дальше? Звук С звучит мягко и требует смягчения на письме.

Пригласили букву И - получилось ... ЛОСИ! Что-то здесь нетак: ведь животное пришло одно! Попробовали заменить на Я - ЛОСЯ, Ю - ЛОСЮ, Е - ЛОСЕ, Ё - ЛОСЁ! Все не так! Что

же делать! Совсем выбились буквы из сил, и расстроенные уселись на лужайке.

И тут кто-то вспомнил о Ь: побежали буквы в лес, разыскали Ь и Ъ, извинились перед ними и позвали обратно. Оказалось, что в алфавите все буквы важны и нужны! Буквы Ь и Ъ

забыли обиду, вернулись в город букв и звуков и помогли составить слово ЛОСЬ.

С тех пор все буквы жили мирно, никогда друг друга не обижали и не ссорились!

Так для чего нам нужен мягкий знак? (на доску вешается правило о мягком знаке) (Слайд № 5).

А теперь мы с вами выполним упражнение. (Мазанова Е.В. «Учусь не путать звуки, альбом 1») (Слайд № 6)

- Молодцы, будьте и дальше такими же внимательными и тогда, без труда выполните все задания и получите поощрительные фишки.

А сейчас послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года идет речь в этих строках? (Слайд № 7)

Засыпал снег все тропки и дороги.

Уже стоят деревья все в снегу.

Медведь заснул в своей пустой берлоге.

Декабрь стоит в заснеженном лесу.

- Кто ответит, о каком времени года идет речь?

- Верно, о зиме.

- О зиме и зимних приметах мы сегодня и будем говорить.

2. Выделение мягких согласных из слов стихотворения. Запись слов с Ь с комментированием и проговариванием.

- Давайте вспомним все зимние месяцы

- декабрь, январь, февраль.

- Назовите месяц, который упоминался в стихотворении.

- Верно. Декабрь.

- Назовите последний звук в слове декабрь (Р)

- Какую букву нужно написать на конце? (Ь) Почему? Потому что последний согласный мягкий.

- Теперь назовите следующий месяц и последний согласный в этом слове?

- Ответьте, почему он мягкий?

- Следующий и последний зимний месяц – февраль.

- Назовите последний звук в этом слове и объясните, почему он мягкий?

А сейчас давайте еще раз вспомним стихотворение и найдем в нем слова, указывающие на признаки зимы?

- Засыпал снег, деревья в снегу, медведь спит в берлоге, декабрь, заснеженный лес. (Слайд № 8)

- Итак, выделим слова – деревья, медведь, декабрь.

- назовите слова, в которых последний звук – мягкий (медведь, декабрь)

- Назовите последний звук в слове медведь – (Т)

- Какими буквами обозначается этот звук на письме – (ДЬ) (Слайд № 9 по щелчку переключать картинки)

- А как мы запишем слово медведь? Какую букву нужно написать на конце слова? Мягкий знак. Почему? Потому что последний согласный мягкий.

Далее слово записывается в тетрадь с проговариванием.

- Разбираем следующее слово с мягким знаком на конце (декабрь).

Слово записываем в тетрадь с проговариванием.

А теперь послушаем, как звучит слово деревья.

- Как звучит звук В твердо или мягко? – мягко. Сливается В с последующими звуками или разделяется в произношении деревья? ( Не сливается)

- Какую букву надо написать после В – мягкий знак

- это мягкий знак разделительный

- Почему ВЬ не сливается с Я? – потому что есть мягкий знак разделительный. Запись слова.

- Назовите еще признаки зимы? Метель, вьюга.

- Давайте рассмотрим эти слова.

- Назовите слово, в котором только один мягкий согласный. Это слово вьюга. Это согласный В.

- Какой он по счету? Первый.

- Какую букву вы напишите после буквы В ? Мягкий знак. Какой это мягкий знак? (Разделительный). Что он показывает? Что согласный ВЬ не сливается с гласной Ю.

Запись слова.

3. Физкультминутка. (включить видео)

4. Предложения от Незнайки.

- Ребята, Незнайка нам прислал свою версию рассказа и вот что он пишет. Оцените рассказ и скажите, все ли верно у Незнайки в рассказе.

СТОЯЛ ДОЖДЛИВЫЙ ЗИМНИЙ ДЕНЬ.

ЛЕГКИЙ СНЕГ ПАДАЛ НА ЗЕЛЕНУЮ ТРАВУ.

РЕБЯТИШКИ СТАЛИ СТРОИТЬ СНЕЖНУЮ КРЕПОСТЬ ИЗ ПЕСКА.

ДЕВОЧКИ КАТАЛИСЬ ПО ЛЬДУ НА ВЕЛОСИПЕДАХ.

5. Игра: «Волшебный цветок»

На доску вывешивается цветок с лепестками, на которых написаны слова:

МЕТЕЛЬ, ВЬЮГА, КОНЬКИ, ЛЬДИНКА, ХЛОПЬЯ

Разделите слова по столбикам Ь знак и Ь знак разделительный. Дети подходят к доске и снимают лепестки с цветка и распределяют их по

столбикам. Объясняют почему.

- Задание. Назовите слово, в котором 1ый согласный мягкий (ЛЬДИНКА).

Чем смягчается звук Л? Сколько букв содержится в этом слове?

- Назовите слово, где только один согласный мягкий? ВЬЮГА. Какой здесь мягкий знак?

- Назовите слово, где третий согласный мягкий? КОНЬКИ …..

- Назовите слово, где четвертый согласный мягкий ? ХЛОПЬЯ …..

- Назовите слово, где первый согласный мягкий? ЛЬДИНКА….

6. Итог занятия (Слайд № 10)

О какой букве говорили? О каком времени года говорили? Чему научились? Что запомнили? Оценивание.