Образец на тему "Полная психолого-педагогическая характеристика на ученика"

ПОДРОБНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

НА УЧЕНИКА

Образец подробного плана написания характеристики на ученика

Характеристика на ученика

Раздел 1. Общие сведения об ученике.

Анкетные данные

-         Фамилия, имя

-         Дата рождения.   

-         Школа, класс.   

-         Специализация школы.

Сведения о  состоянии здоровья.
Часто ли болеет (часто, средне, редко).   

Хронические заболевания (какие).   

Особенности функционирования нервной системы:

-         быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки; неутомим;

-         быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекватная смена настроений;

-         стабилен в проявлении настроения;

-         преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены;

-         преобладает торможение.

Успеваемость.
(отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная)

Внешкольные занятия (систематические).

-         Занятия общественно полезным трудом (каким).

-         Занятия  в художественной самодеятельности (какой).   

-         Занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах.    

-         Занятия спортом (каким).   

-         Занятия организационной работой (какой).

Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

Направленность интересов:   

-          На учебную деятельность;   

-          На трудовую деятельность;   

-          На художественно - эстетическую деятельность;  

-          На достижение в спорте, туризме;

-          На отношения между людьми.   

Отношения к делу:

Общественная активность.

-         Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

-         Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего времени.

-         Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

-         Редко принимает участие в общественных делах.

-         Отказывает участвовать в общественных делах.

Трудолюбие.

-         Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо.

-         Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

-         Редко охотно берется за работу.

-         Чаще всего старается уклониться от любой работы.

-         Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

Ответственность.

-         Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

-         В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

-         Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

-         Очень редко выполняет порученное ему дело.

-         Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

Инициативность.

-          Выступает зачинателем многих дел, не стремясь получать за это никого признания.

-          Довольно часто выступает зачинателем нового дела.

-          Редко сам начинает новое дело.

-          Почти никогда сам не начинает новое дело.

-          Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.   

Организованность.

-           Всегда правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её согласно плану.

-           В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу.

-           Умеет правильно распределить и в срок выполняет свою работу, только если за каждый её этап надо отчитываться.

-           Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени, тратит время зря.

Любознательность.

-          Постоянно активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры.

-          В большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

-          Редко стремиться узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний.

-          Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знании.

-          Равнодушен к всякого рода новым знаниям.

Аккуратность.

-         Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда идет опрятно, подтянут - и за партой и у доски. Бережет общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

-          Содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты). Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь т. п.) скорее по обязанности.

-          Не проявляет большого стремления к поддержанию порядки вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество. 

-          Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книжек; вещей, не бережет общественное имущество, даже портит его.

-          Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив. При случае, не задумываясь, портит общественное имущество.

Отношение к людям:

-         Коллективизм.

-         Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.

-         Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам.

-         Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично.

-         Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

-         Считает излишним   проявлять заботу о незнакомых членах общества, живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».

Честность. Правдивость.

-         Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно.

-         Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям и товарищам.

-         Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

-         Почти всегда говорит неправду, если это ему выгодно.

-         Склонен всегда, говорить не правду.

Справедливость.

-          Активно борется с тем, что считает несправедливым.

-          Не всегда борется с тем, что считает несправедливым.

-          Редко выступает против того, что считает несправедливым.

-          Не добивается справедливости.

-          Совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.

Бескорыстие.

-         В своих  поступках всегда руководствуется соображением пользы делу или другим людям, а не  собственной выгоде.

-         Почти всегда руководствуется соображением пользы делу или другим людям.

-         Редко руководствуется в своих поступках соображениями пользы, а не собственной выгоды.

-         В поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды.

-         В поступках всегда руководствуется соображениями собственной выгоды.

Общительность.

-         Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

-          Как правило, с удовольствием общается с людьми.

-          Стремиться общаться с ограниченным кругом людей.

-          Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

-          Замкнут, необщителен.

Чувство товарищества.

-          Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

-          Как правило, помогает товарищам.

-          Помогает товарищам, когда его просят.

-          Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может отказать в помощи.

-          Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

Отзывчивость.

-         Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.

-          Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собственными думами.

-          Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей.

-          Почти не умеет сочувствовать другим.

-          Совершенно не умеет сочувствовать другим, товарищи не любят «одалживать» у него.

Вежливость, тактичность.

-         Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

-         Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.

-         Часто бывает,  невежлив и нетактичен.

-         Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры.

-         Всегда резок, невыдержан как в общении со сверстниками, так и в общении со старшими. В ссоре   оскорбляет других, грубит.

Отношение к себе: 

Скромность.

-         Никогда не выставляет напоказ своих достоинств, заслуг.

-         Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах.

-         Сам рассказывает товарищам обо всех своих действительных достижениях, достоинствах.

-         Часто хвастается еще не сделанным или тем в чем он принимает  очень малое участие, к чему имеет мало отношения.

-         Хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.

Уверенность в себе

-          Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать.

-          Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости.

-          Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам.

-          Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже  если сам может справиться.

-          Постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других.

Самокритичность.

-          Всегда со вниманием   выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков.

-          В большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам.

-          Порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать.

-          К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно,  не старается исправить недостатки.

-          Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления.

Умение рассчитывать свои силы.

-          Всегда трезво оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела «по плечу» не слишком легкие и не слишком трудные.

-          Как правило, верно, соизмеряет свои силы и трудности задания.

-          Иногда бывают случаи, когда ученик плохо соизмеряет свои силы и трудности порученного дела.

-          В большинстве случаев не умеет соизмерить свои силы и трудности дела.

-          Почти никогда не умеет правильно соизмерить свои силы и трудности задания, дела.

Стремление к успеху, первенству.

-         Всегда и во всем стремится быть первым (в учебе, спорте и т.п.), настойчиво этого добивается.

-          Стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет достижениям в какой-либо одной области.

-          Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добиться признания, успеха.

-          Очень редко стремиться к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка».

-          Никогда не стремится в чем-либо быть первым, получает удовлетворение от самой деятельности.

Самоконтроль.

-         Всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки.

-          Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

-          Большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на «везение».

-          Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

-          Постоянно поступает необдуманно, в расчете на «везение».

Волевые качества личности

Смелость. 

-         Всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого.

-         В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого.

-         Не всегда может заставить себя вступить в борьбу с противником сильнее его самого.

-         В большинстве случаев отступает перед силой.

-         Всегда отступает перед силой, трусит. 

Решительность.

-         Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение.

-         В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение.

-         Иногда колеблется перед ответственным решением.

-         Редко решается принять какое - либо ответственное решение.

-         Не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.

Настойчивость.

-         Всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями.

-         Как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности. Противоположные случаи редки.

-         Доводит до конца задуманное, лишь, если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий.

-         Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями.

-         Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.

Самообладание.

-          Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

-          Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны.

-          Порой не умеет справиться со своими эмоциями.

-          Часто не может подавить нежелательные эмоции.

-          Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и прочее.

Положение ребенка в детском коллективе.

Авторитет в классе.

-          Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.

-          Пользуется авторитетом среди большинства одноклассников.

-          Пользуется авторитетом только у части одноклассников (у какой - то группировки, только среди мальчиков или среди девочек и т.д.)

-          Пользуется авторитетом у остальных учащихся.    

-          В классе авторитетом не пользуется.

Симпатия.

-          Является любимцем класса, ему прощаются отдельные недостатки.  

-          В классе ребята относятся к нему с симпатией.

-          Пользуется симпатией только у части одноклассников.

-          Пользуется симпатией у отдельных ребят.

-          В классе его не любят.

Авторитет во внешкольных объединениях.

-         Является признанным авторитетом в каком-либо внешкольном объединении (спортивная школа, музыкальная школа, клуб, дворовая компания).

-         Пользуется авторитетом у большинства ребят какого-либо внешкольного объединения (спортивная школа, музыкальная школа, клуб, дворовая компания)

-         Пользуется авторитетом у отдельных членов внешкольных объединений (в спортивно школе, клубе)

-         Является членом какого-либо внешкольного объединения. Но авторитетом там не пользуется (спортивная школа, клуб).

-         Не является членом никакого внешкольного объединения.

Особенности психических процессов и эмоций.

Внимание.

-         Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает.

-         Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности.

-         Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке.

-         Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часта отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.

-         Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке.

Память.

-          При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается им легко.

-          При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, что понял. Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом.

-          Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1 - 2 раза посмотреть на него. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала.

-          При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но смысл излагает точно.

-          Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.

Мышление.

-          Быстро схватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные решения.

-          Достаточно быстро понимает материал, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает собственные оригинальные способы решения. 

-          Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений, не предлагает.

-          В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным темпом обдумывания и решения задач.

-          Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны».

Эмоциональная реактивность.

-          Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до слез, взволновать рассказ, кинофильм.

-          Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко.

-          Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события.

-          Живая эмоциональная реакция практически отсутствует.   

Общий эмоциональный тонус.

-          Постоянно оживлен, очень активен во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается, берется за все дела.

-          Оживлен, в меру активен во всех сферах школьной жизни.

-          Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни.

-          В сравнении с товарищами менее активен и оживлен.

-          Практически всегда вял, апатичен во всех сферах школьном жизни, несмотря на то, что здоров.

Эмоциональная уравновешенность.

-          Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.

-          Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.

-          Эмоционально уравновешен.

-          Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.

-          Вспыльчив, часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.

Краткое описание документа:

При написании характеристики на ученика часто возникают вопросы относительно образца. Характеристику могут попросить для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии и для прохождения медико-санитарной экспертизы, а также при поступлении в вузы и колледжи для выпускников общеобразовательных учреждений. В помощь молодому специалисту.