Образовательная деятельность в системе обучения на основе современных подходов в условиях реализации ФГОС

«Образовательная деятельность в системе обучения на основе современных подходов в условиях реализации ФГОС ».

В настоящее время Методическое обеспечение педагогического процесса представлено как определенная система, посредством которой учитель реализует собственную модель обучения, воспитания и развития учащихся.

Созданная и апробированная учителем конструктивная  модель обучения  предполагает:

- выбор конкретных технологий,

- внедрение и отработку  этих технологий  в процесс учебной деятельности,

- индивидуализацию и дифференциацию учебной деятельности,

-изменение и постоянную корректировку содержания обучения с целью мотивации учащихся на познавательную деятельность.

    Разнообразен спектр используемых технологий. Любая из существующих технологий обучения включает в себя: определенную целевую направленность; научные идеи; разнообразные системы действий учителя и учащегося; разноуровневые критерии оценки результата обучения; определенные ограничения в  практике преподавания.

В настоящее время активное применение современных образовательных технологий, обеспечивает, прежде всего, личностное развитие учащихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности (воспроизведение  оставшегося в памяти)  в учебном процессе. По сути, умение учителя создавать процесс обучения за счет применения различного рода образовательных технологий  можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования.

В процессе обучения использование разного спектра педагогических технологий, но мой взгляд – это, по сути,  ответ на вопрос как мы обучаем, чтобы сделать весь процесс обучения продуктивным, наша компетентность.

 Наша задача – это мотивация учащихся к получению знаний. Цитируя слова римского философа Сенеки «Хотящего судьба ведет, а не хотящего тащит».

Надо помнить, что основное звено это -  учащийся, причем совершенно разный по своему содержанию, который  в свою очередь постоянно задается вопросом: А зачем мне это нужно?

Качество образования с использованием современных технологий – это когда мы, в конечном счете, соединяем два фактора – поиск путей к мотивации обучения и ответ на вопрос: Как я обучаю? -   то есть  востребованность знаний, и одновременно ответ на вопрос учащегося - зачем?

Наиболее интересным представляется использование проблемной технологии и коллективных форм работы, в преподавании учебных дисциплин, когда при решении проблемы Вы обозначаете ситуацию и вовлекаете через дискуссию  аудиторию. Каждый высказывает свое мнение и ищет пути решения (даже если оно и ошибочно). Так, например, тема по истории «Русь удельная». Вы ставите перед учащимися основные проблемы – Почему Киевская Русь распалась на множество княжеств? Почему в дальнейшем она выбрала княжескую форму правления, а не республиканскую?

Целесообразно предварительно класс разделить на группы – «Княжиче» и «Республиканцы». Изначально задача учителя подвести к раскрытию данной темы, т.е. задать ряд вопросов для учащихся. Например – причины распада Киевской Руси (каждая группа должны выдвинуть свои версии) Задача учителя – совместно с учащимися обобщить выводы.

Далее необходимо, чтобы учащиеся продемонстрировали свои презентации по группам (предварительно должна быть проделана работа дома). Темы презентаций – «Самые известные княжества и их краткая характеристика», «Республики- Новгородская и Псковская – краткая характеристика). На основании представленного материала презентаций делаются выводы и сравнения, даются основные характеристики.

Далее идет дискуссия – почему Киевская Русь выбрала княжескую форму правления.

И в конце занятия необходимо подвести итоги дискуссии по группам и совместно и определить последствия раздробленности Киевской Руси.

Качество обучения – это не просто процесс получения знаний, а способность применять их на практике, через осмысление происходящих исторических событий подвести учащихся к самостоятельному способу мышления, вариативности  умению поиска новых знаний.

Краткое описание документа:

В данной статье приводятся рассуждения об образовательной деятельности на основе современных подходов в условиях реализации ФГОС, о применении различных обучающих технологий. В частности рассматривается технология проблемного обучения как одна из наиболее эффективных форм для раскрытия и изучения исторического материала