Образовательная программа кружка "Мелодика"

Пояснительная записка.

Данная программа разработана на основании Приказа Министерства просвещения РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам» от 09 ноября 2018 г. №196; и для реализации программы развития ЦДОД «Кэрэли» на 2019-2021 гг. на основе авторской программы Неустроевой Светланы Александровны - руководителя образцового детского коллектива России – студии «Тулуйхан» Светланы и Егора Неустроевых.

Музыкально-эстетического воспитание и вокально-техническое развитие детей должны идти неразрывно, начиная с школьников младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит дополнительному образованию, а именно, вокальному кружку– на сегодняшний день основному средству массового приобщения детей к музыкальному искусству. В вокальном кружке «Мелодика» специализируется на эстрадном вокальном мастерстве, сочетая индивидуальный и групповой подход, влияние на каждого обучающегося коллектива, так как занятия проходят небольшими группами (6 – 8 человек), и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом, так и в сольном выступлении.

Новизна и отличительная особенность данной программы заключена в начальной профессиональной ориентации учащихся на протяжении изучения данной программы через погружение в вокально-исполнительскую среду для формирования нового поколения носителей знаний и умений в конкретной области искусства. Особо важным в воспитании всесторонне развитой и гармоничной личности является раннее приобщение к музыкальной культуре родного края. На сегодняшний день, когда с особой остротой стоит проблема нравственности и этики, обращение к якутскому песенному творчеству остается весьма актуальной задачей. Знакомство детей с песенным творчеством мелодистов и композиторов Якутии воспитывает в них чувство патриотизма, любовь к родине и к окружающему миру. Национальные произведения просты для изучения и исполнения, близки и понятны детям. Именно в песенном творчестве якутских авторов присутствует стилистическое и тематическое разнообразие песен, которые с легкостью воспринимаются детской аудиторией и благодаря доступности текстов хорошо запоминаются.

         Актуальность данной программы обусловлена её практической значимостью. Занимаясь, в музыкальном кружке, дети приобретают опыт совместной творческой работы, опыт участия в концертной деятельности на разных уровнях (школа, село, улусные конкурсы, фестивали).

Целью данной программы является создание необходимых условий для овладения полным кругом знаний, умений и навыков вокального мастерства, изучение теоретических понятий и приобретение практических навыков и заключается в обосновании необходимости введения на занятиях по вокалу произведения современных якутских композиторов, на примере песенного творчества мелодистов Валерия Ноева, Анастасии Варламовой, Виталия Андросова, композиторов Захара Степанова, Кирилла Герасимова и Егора Неустроева.

Общими задачами программы являются:

Образовательные:

- изучить теоретический материал и творчество современных якутских композиторов на примере песенных произведений якутских мелодистов и композиторов;

- овладевать знаниями, умениями и навыками элементарных основ вокального исполнительства;

- обучить основам сценической культуры, работе в коллективе.

- изучить стилевые особенности вокального эстрадного жанра, освоить приёмы сольного и ансамблевого пения;

Воспитательные:

- выявить тематическое и стилистическое многообразие песенного творчества композиторов Якутии;

- формировать устойчивый интерес к вокально-исполнительской деятельности;

- воспитывать интерес и любовь к вокальному искусству;

- воспитывать творческую волю, целеустремленность.

Развивающие:

- выявлять и развивать певческие задатки обучающихся и создавать такой режим жизнедеятельности голосового органа, в условиях которого могли бы наилучшим образом проявляться певческие задатки каждого обучающегося;

- развивать у обучающихся музыкальные способности (музыкальную память, музыкальный слух, чувство музыки), эстетические чувства и понимание прекрасного;

- развивать музыкально-слуховые представления – основу обучения навыкам пения;

-  развивать интеллектуальный потенциал личности обучающегося.

Программа строится на принципах:

1.     Постепенности, последовательности овладения вокальным, сценическим, речевым мастерством;

2.     Единства художественной задачи и вокально-технических средств;

3.     Единства воспитания и обучения, обучения творческой деятельности обучающихся, сочетания практической работы с развитием способности обучающихся, воспринимать и понимать песенное творчество якутских мелодистов и композиторов;

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

    - репродуктивный (воспроизводящий);

- иллюстративный (объяснение сопровождается наглядным примером и демонстрацией);

- эвристический (проблема формируется обучающимися, ими и предлагаются способы её решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества.

Кружок «Мелодика» делится на 4 группы:

- Первая и вторая группа начального этапа обучения;

- Третья группа основного этапа обучения;

- Четвертая группа совершенствования (основной состав ансамбля «Мелодика»)

На начальном этапе обучения дети получают необходимые теоретические понятия и практические навыки, позволяющие им добиваться самореализации, перейдя в группу основного этапа совершенствования, ставят перед собой более высокие задачи на новом этапе вокального мастерства.

У обучающихся формируются эстетические взгляды и вкусы детей; подбор репертуара дает возможность им высказать на сцене то, что их волнует и тревожит, побуждает задуматься над тем или иным вопросом, лучше понять его, привести в порядок свои мысли, тем самым обогатив себя.

Работа кружка «Мелодика» приобщает обучающихся к мировой музыкальной культуре, к сохранению якутской национальной музыкальной традиции, подвигает к самостоятельному творчеству, позволяет им выразить свой взгляд на мир. Установленный нами региональный компонент образовательной программы и внесен как отдельный раздел. Программа рассчитана на 648 часов из расчета 18 часов в неделю.

Показатели музыкально-творческого развития обучающихся

(ожидаемый результат)

1        Готовность обучающегося к усвоению нового репертуара, быстрая ориентация в новом материале, умение приспособить уже имеющиеся навыки к новым условиям, усовершенствуя их в самом процессе исполнения;

2        Четкая речь и культура речевого поведения;

3        Сценическая активность, свобода общения с аудиторией;

4        Качество исполнения обучающимся – лучший и верный показатель полноценного развития всего комплекса его музыкально-творческих способностей.

5        Знания, умения и навыки в песенном творчестве якутских мелодистов  и композиторов;

6        Желание слушать и исполнять якутскую музыку.

Учебный план.

 1 год обучения -144 часа.

№	Темы по разделам	Количество часов			Форма контроля
		Всего	Теория	Практика
I	Основы вокального исполнения	16	8	8	Промежуточная аттестация, использование навыков при пении.
	Вводное занятие	2	2
1	Прослушивание.  Диагностика. Определение певческого голоса.	2		2
2	Унисон. Интонация. Восходящее и нисходящее голосоведение.	4	2	2
3	Артикуляционный аппарат при пении. Дикция.	4	2	2
4	Певческое дыхание. Опора дыхания.	4	2	2
II	Музыкальная литература якутских мелодистов.	24	6	18	Промежуточная аттестация, тестирование, полное знание выученного репертуара.
1	Валерий Ноев	8	2	6
2	Анастасия Варламова	8	2	6
3	Виталий Андросов	8	2	6
III	Подбор и разучивание репертуара	104		104	Итоговая аттестация, участие на конкурсах и мероприятиях.
1	Подбор репертуара.	10		10
2	Работа с текстом песен.	10		10
3	Разучивание песни у инструмента.	20		20
4	Акапелла.	18		18
5	Пение с фонограммой	20		20
6	Пение с фонограммой и с микрофоном.	10		10
7	Работа с ансамблем	10		10
8	Сценическое воплощение номера. Концертное выступление. Участия на конкурсах, мероприятиях.	6		6
	Всего	144	14	130

Содержание программы. Группа первого года обучения

I.      Основы вокального исполнения.

1.      Вводное занятие.

Техника безопасности. Лекция о гигиене голоса.

2.     Прослушивание.  Диагностика.

Выявление музыкальных способностей. Проверка слуха, ритма.

3.     Унисон.  Интонация. Восходящее и нисходящее голосоведение.

Теория:

Что такое унисон? Как правильно интонировать звук определенной высоты?

Практика

 Процесс обучения пения унисон. Интонирование голосоведение на примере вокальных упражнений. Чистота звучания в пении.

4.     Артикуляционный аппарат при пении. Дикция.

Теория

Что такое дикция?  Артикуляция? Артикуляционный аппарат.

Практика

Основа пения. Систематическое применение.

5.     Певческое дыхание. Опора дыхания.

Теория – 1

Правильное дыхание.

Практика 1

Основа пения. Систематическое применение.

II.   Музыкальная литература якутских мелодистов.

1.     Валерий Ноев.

Теория

Жизнь и творчество якутского мелодиста Валерия Ноева.

Практика

Разучивание песни «Куорэгэй»

2.     Анастасия Варламова.

Теория

Жизнь и творчество якутского мелодиста Анастасии Варламовой.

Практика

Разучивание песни «Амсат эрэ дьэдьэнниттэн»

3.     Виталий Андросов.

Теория

Жизнь и творчество якутского мелодиста Виталия Андросова.

Практика

Разучивание песни «Туундара».

III.           Подбор и разучивание репертуара.

1.     Подбор репертуара.

Практика

Подбор репертуара с учетом вокальных данных.

2.     Работа с текстом

Практика

Работа с текстом песен. Разучивание.

3.     Разучивание песни у инструмента.

Практика

Разучивание мелодии песни у инструмента

4.     Акапелла.

Практика

Пение песни без музыкального сопровождения. .

5.     Пение с фонограммой.

Практика

Пение песни с минусовой фонограммой.

6.     Пение с фонограммой и с микрофоном.

Практика

Пение с минусовой фонограммой с микрофоном.

7.     Работа с ансамблем.

Практика

Работа на сцене. Постановка номера. Сценическое движение.

8.     Сценическое воплощение номера. Концертное выступление.

Практика

На основе показа номера. Применение просмотра конкурсных выступлений.

Учебно-тематический план. 2 год обучения -  144 часа.

№	Темы по разделам	Количество часов			Форма контроля
		Всего	Теория	Практика
I	Работа над основами вокала.	30		30	Промежуточная аттестация, использование навыков при пении
1	Унисон.  Интонация. Восходящее и нисходящее голосоведение	10		10
2	Работа над дикцией с опорой на согласные звуки.  Артикуляция.  Разно-темповое исполнение с акцентированием	10		10
3	Дыхание. Резонирование.	10		10
II	Музыкальная литература современных якутских композиторов	24	6	18	Промежуточная аттестация, тестирование, полное знание выученного репертуара
1	Захар Степанов	8	2	6
2	Кирилл Герасимов	8	2	6
3	Егор Неустроев	8	2	6
III	Музыкальные жанры и стили.	10	10		Итоговая аттестация, тестирование
1	Джаз.	2	2
2	Поп музыка	2	2
3	Якутская народная песня	2	2
4	Горловое пение	2	2
5	Дэгэрэн	2	2
IV	Подбор репертуара и разучивание песни.	80		80	Итоговая аттестация, участие на конкурсах и мероприятиях.
1	Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента.	30		30
2	Работа с фонограммой (-1) без микрофона. Построение фонограммы, ее основные части.  Темпо-ритм произведения	20		20
3	Работа с фонограммой (-1) с микрофоном. Чистая интонация и обертонация усиленного звука	10		10
4	Работа «a-capella» с микрофоном	10		10
5	Знакомство с музыкальной аппаратурой студии	4		4
6	Сценическое воплощение номера. Концертное выступление	6		6
	Всего	144	16	128

Содержание программы. Группа второго года обучения

I.      Работа над основами вокала.

1.     Унисон.  Интонация. Восходящее и нисходящее голосоведение.

Практика

 Процесс обучения пения унисон. Интонирование голосоведение на примере вокальных распевок.

2.     Работа над дикцией с опорой на согласные звуки.  Артикуляция. Разно-темповое исполнение с акцентированием.

Практика

Дикция. Артикуляция. На примере разучивания репертуара. Основа пения. Систематическое применение.

3.     Дыхание. Резонирование.

Практика

Основа пения. Систематическое применение.

II.  Музыкальная литература современных якутских композиторов.

1.     Захар Степанов.

          Теория

          Жизнь и творчество якутского композитора Захара Степанова

          Практика

          Разучивание песни «Сахалыы алгыс»

2.     Кирилл Герасимов

          Теория

          Жизнь и творчество якутского композитора Кирилла Герасимова.

          Практика

          Разучивание Государственного гимна Республики Саха (Якутия)

3.     Егор Неустроев

Теория

Жизнь и творчество якутского композитора Егора Неустроева

Практика

Разучивание песни «Ырыа барахсан»

III.           Музыкальные жанры и стили.

1.     Джаз.

Теория 

Джаз. Стили джазовой музыки. Исполнители джаза.

2.     Поп музыка.

Теория

Поп музыка. Исполнители поп музыки.

3.     Якутская народная песня.

Теория

Якутское народное пение.

4.     Горловое пение

          Теория

          Горловое пение.

5.     Дэгэрэн

Теория

Дэгэрэн.  Исполнители дэгэрэн.

IV.            Подбор репертуара и разучивание песни.

1.     Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Понятие основной темы.

Практика

Индивидуальный репертуар.

2.     Работа с фонограммой (-1) без микрофона. Построение фонограммы, ее основные части.  Темпо-ритм произведения.

Практика

Практическое применение. На основе темпо-ритма

3.     Работа с фонограммой (-1) с микрофоном. Чистая интонация и обертонация усиленного звука.

Практика

Практическое применение. Обострение слуха

4.     Работа a capella с микрофоном.

Практика

Приемы и методы пения

5.     Знакомство с музыкальной аппаратурой студии.

Практика

Практический показ

6.      Сценическое воплощение номера. Концертное выступление.

Практика

На основе показа номера. Применение просмотра

3 год обучения. 216 часов.

№	Темы по разделам	Количество часов			Форма контроля
		Всего	Теория	Практика
I	Работа над основами вокала.	80	8	72	Промежуточная аттестация, применение навыков при пении
1	Работа с ансамблем. Двухголосное И трехголосное пение	40	2	38
2	Работа с голосом: диапазон, интонация, обертонация, модуляция, секвенцирование, смена звуковых позиций	20	2	18
3	Дикция. Акцентированное звуковоспроизведение.  Артикуляция	10	2	8
4	Дыхание. Цепное дыхание.	10	2	8
II	Работа с репертуаром.	136		136	Промежуточная и итоговая аттестация, полное знание выученного репертуара, участие на конкурсах, мероприятиях.
1	Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Текст.	40		40
2	Работа с микрофоном  a capella. Чистое интонирование и обертонирование усиленного звука	10		10
3	Работа с микрофоном у инструмента	20		20
4	Работа с фонограммой (-1) без микрофона, с микрофоном	30		30
5	Работа в студии на звуковую запись голоса	10		10
6	Работа под фонограмму (+1)	10		10
7	Сценическое воплощение номера. Концертное выступление	16		16
	Всего	216

Содержание программы.  3 год обучения -216 ч.

I.             Работа над основами вокала.

1.                     Работа с ансамблем. Двухголосное и трехголосное пение.

Теория

Двухголосие. Многоголосие

Практика

Основа формирования музыкальных слуховых  представлений, развитие гармонического слуха ансамбля.

2.                     Работа с голосом: диапазон, интонация, обертонация, модуляция, секвенцирование, смена звуковых позиций .

Теория

Что такое диапазон? Интонация. Обертонация. Модуляция. Секвенцирование. Смена звуковых позиций.

Практика

Расширение диапазона, использование интонации, обертонации, модуляции, секвенцировании в пении. Интонирование модуляция секвенция – основа теории применеиие в процессе разучивания репертуара

3.                     Дикция. Акцентированное звуковоспроизведение.  Артикуляция.  Теория

Правильная и чистая дикция

Практика

Основа чистого воспроизведения исполнения упражнения на гласные. Скороговорки

4.                     Дыхание. Цепное дыхание.

Теория

Дыхание – основа пения ежедневные занятия – основа резонирования опоры звука. Что такое цепное дыхание?

Практика

Применение цепного дыхания в ансамблевом пении.

II. Работа с репертуаром.

5.                     Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Текст.

Практика

 Индивидуальная работа по подбору, разучивание сначала построчно с инструментом, постепенно соединяя.

6.                     Работа с микрофоном a capella. Чистое интонирование и обертонирование усиленного звука.

Практика

Практическая работа в процессе обучения индивидуально

7.                     Работа с микрофоном у инструмента.

Практика

Практическое применение постоянная работа над каждым произведением

8.                     Работа с фонограммой (-1) без микрофона, с микрофоном.

Практика

Практическое применение фонограммы минус в работе над исполнением песен

9.                     Работа в студии на звуковую запись голоса.

Практика

Работа в студии со звукооператором. Звукозапись.

10.                 Работа под фонограмму (+1).

Практика

Практическое применение

11.                 Сценическое воплощение номера.

Практика

Концертное выступление. Практическая работа над воплощением сценического образа для успешных концертных выступлений

Солисты -144 часа

№	Темы по разделам	Кол-во часов			Форма контроля
		Всего	Теория	Практика
I	Основы вокального исполнения	6		6	Использование навыков в пении
1	Прослушивание.  Диагностика. Определение певческого голоса.	2		2
2	Артикуляционный аппарат при пении	2		2
3	Певческое дыхание. Опора дыхания.	2		2
II	Работа с репертуаром	118		118	Промежуточная, итоговая аттестация. Полное знание репертуара, участие на конкурсах и мероприятиях
1	Подбор репертуара. Работа с текстом	30		30
2	Разучивание песни у инструмента	40		40
3	Пение без сопровождения	16		16
4	Пение с фонограммой	20		20
5	Сценическое воплощение номера.	6		6
6	Работа в студии, звукозапись голоса.	6		6
III	Музыкальная литература эстрадных исполнителей.	20	20		Промежуточная, итоговая аттестация, тестирование
1	Алексей Егоров.	4	4
2	Сахаайа	4	4
3	Ангелина Файрушина	4	4
4	Павел Семенов	4	4
5	Ульяна Сергучева – Куннэй	4	4
	Всего	144

Содержание программы. Солисты.

I.      Основы вокального исполнения.

1.      Прослушивание.  Диагностика.

Практика

Выявление музыкальных способностей. Проверка слуха, ритма.

2.     Артикуляционный аппарат при пении. Дикция.

Теория

Что такое дикция?  Артикуляция?

Практика

Основа пения. Систематическое применение.

3.     Певческое дыхание. Опора дыхания.

Теория

Правильное дыхание.

Практика

Основа пения. Систематическое применение.

II.  Подбор и разучивание репертуара.

1.     Подбор репертуара. Работа с текстом.

Практика

Подбор репертуара с учетом вокальных данных.

2.     Разучивание песни у инструмента.

Практика

Разучивание мелодии песни у инструмента

3.     Акапелла.

Практика

Пение песни без музыкального сопровождения. .

4.     Пение с фонограммой.

Практика

Пение песни с минусовой фонограммой.

5.     Сценическое воплощение номера. Концертное выступление.

Практика

На основе показа номера. Применение просмотра

6.     Работа в студии. Звукозапись голоса.

Записывание песен. Работа со студийной аппаратурой.

III.           Музыкальная литература якутских мелодистов.

1.     Алексей Егоров

Теория

Творчество эстрадного исполнителя.

2.     Сахаайа

Теория

Товрчество эстрадного исполнителя

3.     Ангелина Файрушина

Теория

Творчество эстрадного исполнителя

4.     Павел Семенов

Теория

Творчество эстрадного исполнителя

5.     Ульяна Сергучева - Куннэй

Теория

Творчество эстрадного исполнителя.

Инвариантная часть. Весенний лагерь «Тулуйхан»

1.     Овладение детьми музыкальной грамотой;

2.     Ладовая система звуко - высотных связей звуков является основой вокального обучения и слухового развития;

3.     Глубокая связь певческих и слуховых навыков обеспечивает чистое интонирование;

4.     Выразительность исполнения произведения учащимся – умение раскрыть художественный образ исполняемого произведения;

5.     Владение приемом «пение по представлению» - произвольное оперирование музыкально-слуховыми представлениями, т.е. мысленными действиями в процессе пения;

6.     Формирование условий развития голоса – непринужденности движения, как гарантии от неестественного для детей «насаженного на грудь» звучания голоса; необходимо, чтобы наружная голосовая мышца функционировала так же непринужденно естественно, как в натуральной спокойной речи.

Предусматривает развитие навыков ансамблевого пения в малой вокальной форме (дуэт, трио, квартет) и большой вокальной форме (смешанный разновозрастной ансамбль). Одной из задач данной специализации является развитие умения решать музыкально-художественные задачи совместно с другими участниками ансамбля, чувства ансамбля, коллективизма, требовательности к себе, исполнительской дисциплины, формирование исполнительских и технических навыков, добиваясь при этом слитности и идентичности звучания. При ансамблевом исполнении учащиеся должны овладеть навыком сознательно слышать и слушать свою партию и партию партнера, сочетая в совместном пении силу и характер звучания. При этом у учащихся формируются более сложные представления – гармонический слух, который соответственно расширяет и обогащает слуховые навыки учащегося.

Список использованной литературы

Андросов В.Т Саха ырыатын антологията: в 2 книгах/ Андросов В.Т., Егоров А.В., Семенова Т.Н.; муз.редакторы: Герасимов К.А., Егоров А.В. – Якутск : Бичик, 1 часть, 2015.

Андросов В.Т Саха ырыатын антологията: в 2 книгах/ Андросов В.Т., Егоров А.В., Семенова Т.Н.; муз.редакторы: Герасимов К.А., Егоров А.В. – Якутск : Бичик, 2 часть, 2016.

Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. –М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.-336 с.: ноты.

Варламова А.Н. Мин дьолум – ылланар ырыабар / составитель Уткин К.Д.- Нүһүлгэн. – Якутск: Сахаполиграфиздат, 1998. – 92 с.

Герасимов К.А. Күөрэгэй = Жаворонок: песни  и хоры для детей./Кирилл Герасимов. – Якутск: ООО «Цумори Пресс», 2012. – 80 с.

Герасимов К.А. Природы волшебные звуки: пенси и романсы для голоса в сопровождении фортепиано/ Кирилл Герасимов; М-во культуры и духов. Развития РС(Я). – Якутск: ТГ «Трион», 2010. – 122 с.

Герасимов К.А. Синяя ночь: песни и романсы в сопровождении фортепиано/ Кирилл Герасимов. – Якутск: Бичик, 2006. – 136 с.

    Гонтаренко Н.Б. Сольное пение.  Секреты вокального мастерства. – Феникс,   Ростов-на Дону, 2007.

Данилова М.Т. – Хатын Ай  «Саха дэтэр аналым». – Якутск: Көмүөл, 2013. – 384 с.

Дьяконова В.Е. Этносольфеджио на материале музыкального фольклора народов Арктики, произвелений якутских композиторов и авторов песенников: учебно-методическое пособие для учащихся и преподавателей детских школ искусств и общеобразовательных школ/М-во культуры Рос. Федерации, ФГБОУ ВПО «АГИИК», кафедра искусствоведения. – Якутск: АГИИК, 2014. – 128 с.

Егоров Д.А. Дьурулгэн : (песенник) / союз мелодистов песенников «Дьурулгэн» Мегино-Кангаласского улуса: Якутск : Сайдам, 2013. – 56 с.

Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению: Учебно-методическое пособие. – изд. «Музыкальная палитра», 2005..

Луканин В.Н. (составление и редакция Е.Нестеренко) Обучение и воспитание молодого певца. – Изд.»Музыка», Ленинградское отделение, 1977.

Ноев В.В. Күөрэгэйдиин көрсүһүү / Валерий Ноев; [сост.:В.В.Ноев, А.В. Чирикова; муз.ред Р.П.Борисов] . – Якутск : АГИКИ, 2014. – 104 с.

Саньяхова Н.И. творить для народа…: Очерки о жизни и творчестве якутского композитора Захара Степанова/ Н.И. Саньяхова; М-во образования и науки Рос.Федерации, ФГБОУ ВПО «АГИИК». – Якутск: АГИИК, 2016, - С.108.

Степанов З.К. Ыра санаам ымыылара: сборник сольных и хоровых песен/ вступ. Слово Саньяхова Н.И. – Якутск : АГИИК, 2014. – 224 с.

Степанов З.К. Композиторы Якутии на рубеже двух веков/ Захар Степанов. – Якутск. 2000.

Трояновская А.И. 100 вокальных упражнений / А.И. Трояновская. – М.: Государственное музыкальное издание, 1934. – 104 с.

Платонов Ю.Е. 45 лет профессиональному эстрадному искусству Якутии/ буклет. – Якутск, ООО «Цумори Пресс», 2013. – 135 с.

Ружьева Е.А. Самоучитель по вокалу/ Е.А.Ружьева, В.Г. Шехов. – М.:АСТ, 2015. – 128 с. (Голос)

Ховард Элизабет Вокал для всех самоучитель по вокалу/ Э.Ховард., Х.Остин., М.: Росаудиосервис, 2007. – 63 с.

Список литературы для детей и родителей

Апросимова Е.А. Ыллаан дьиэрэтин – песенник Майинского филиала Мелодика студии Тулуйхан – АУ «Редакция газеты «Эркээйи» 2016.

Неустроева С.А. Дьүрүһүй Анаабыр ырыата/ Якутск: Полиграфия Арт – Алгыс, 2016. – 25 с.

Неустроев Е.И. Музыка дор5ооно – сборник песен поэтессы Алтааны и композитора Е.Неустроева-Тулуйхана, 2009 г.

Попова Ф.И. Эһиги баар буоланныт…- сборник песен Анастасии Варламовой / Якутск: Сайдам, 2013. – 48 с.

Протопопова Н.И, Дьүөгэлииллэр: [интервью] / Натали. – Якутск: Бичик, 2015. – 72 с. – (Саха эстрадатын сулустара)

Файрушина А.Е. Ырыа ыллыыр буолан бу сиргэ – сборник песен Ангелины Файрушиной. Якутск: "«Смик мастер. Полиграфия», - 2017. 44 с.

Видео диски:

Ангелина Файрушина   - клипы и видео концерт – Якутск.

Ангелина Файрушина – клипы и песни – Якутск.

«Көмүс түгэн – хит шоу» - Ульяна Сергучева: видеоверсия концерта.

«Настаа көмүс күһүнэ» - Якутск. Сахафильм, 2008. Продолжительность 15 мин.

«Таайыман тапталы»/ Степан Семенов – документальный фильм. – Якутск, Сахафильм, 2015. Продолжительность 91 мин.