Образовательная программа ОУД. 9. Химия

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное

 учреждение

«Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 9. Химия

образовательной программы среднего общего образования

в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена

 на базе основного общего образования

по специальности  23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте(по видам)

Ульяновск, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………..	4
2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………..	7
3.     условия реализации программы учебной дисциплины…………………………………………………………………………..	14
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины……………………………………………………………	21

 1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

1.1. Область применения  программы

Образовательная программа учебной дисциплины является частью  образовательной программы  в соответствии с ФГОС  среднего общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для получения среднего общего образования студентами, обучающихся на базе основного общего образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте(по видам) ), входящей в состав укрупненной группы специальностей 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

Образовательная программа учебной дисциплины разработана в соответствии с  техническим профилем профессионального образования.

1.2. Цели учебной дисциплины:

•      формирование у студентов умения оценивать значимость химического зна­ния для каждого человека;

•      формирование у студентов целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды,  используя для этого химические знания;

•      развитие у студентов умений различать факты и оценки, сравнивать оце­ночные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

•      приобретение студентами опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия реше­ний, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

1.3.  Общая характеристика учебной дисциплины

Образовательная  программа учебной дисциплины «Химия»  предназначена  для  изучения химии в рамках реализации образовательной программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)  в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» направлено на усвоение студентами основных понятий, законов и теорий химии; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций.

В процессе изучения химии у студентов развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами, воспитывается бережное отношения к природе, понимание здорового образа жизни и необходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде. Студенты осваивают приемы грамотного, безопасного использования химических веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве. Умение студентами применять полученные знания  служит более глубокому усвоению основ  специальности, т.к. без знаний основ химии трудно освоить правила перевозки вредных и взрывоопасных веществ на железнодорожном транспорте. Знание основ химии позволяет грамотно обращаться с веществами, правильно вести себя в случае утечки или разлива веществ, перевозимых на железнодорожном транспорте, понимать то влияние, которое они оказывают на организм человека и природные экологические процессы. Изучаемый материал увязывается с конкретными темами дисциплин специального цикла. Изучение конкретных вопросов сопровождается определенными примерами, например, использование указанных материалов в будущей специальности. С целью формирования практических навыков и повышения роли эксперимента,  как основы  изучения химии, в программе определен перечень практических работ, которые выполняются параллельно с изучением темы. Для развития у обучающихся химического мышления, умений, практического применения полученных знаний предусмотрена самостоятельная (внеаудиторная) работа.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по темам  курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей студентов.

1.4.  Результаты  освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

-       чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной хими­ческой науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятель­ности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

-       готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из­бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли хи­мических компетенций в этом;

-       умение использовать достижения современной химической науки и химиче­ских технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• метапредметных:

-       использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипо­тез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон хи­мических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

-       использование различных источников для получения химической информа­ции, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

•   предметных:

-       сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функ­циональной грамотности человека для решения практических задач;

-       владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

-       владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

-       сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

-       владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

-       сформированность собственной позиции по отношению к химической инфор­мации, получаемой из разных источников.

1.5.  Место учебной дисциплины в учебном плане: общеобразовательный цикл.

Учебная дисциплина относится к предметной области  естественные науки и является общей дисциплиной  общеобразовательного цикла.

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение  программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 78 часов;

самостоятельной работы студента 39 часов. 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
	всего	В том числе вариативная часть
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117	не предусмотрено
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
-       лабораторные работы	не предусмотрено
-       практические занятия	15
-       контрольные работы	1
-       курсовая работа (проект)	не предусмотрено
Самостоятельная работа студента (всего)	39
в том числе:
-       решение  задач и упражнений	9
-       выполнение индивидуального проекта с использованием ИКТ	30
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	не предусмотрено
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.9 Химия

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студента, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)		Объем часов		Уровень освоения
			Всего	В том числе вариативная часть
1	2		3	4	5
Введение	Знания: - методов познания химии: наблюдения, условия его осуществления, эксперимент, моделирования; видов химического моделирования (предметные и знаковые)		1	не предусмотрено
	Содержание учебного материала:		1
	1.	Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:		не предусмотрено
Раздел 1. Общая и неорганическая химия			46
Тема 1.1. Основные понятия и законы химии	Знания: - понятий: вещество, атом, молекула, химический элемент, аллотропия, простые и сложные вещества, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, моль, молярная масса, количества вещества; - химических знаков элементов, химических формулы, - основных положений  атомно-молекулярного учения, - основных стехиометрические законы		5
	Содержание учебного материала:		3
	1.	Основные понятия химии: Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества.			2
	2.	Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества.			2
	3.	Основные законы химии: Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их него. Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.			2
	4.	Понятие о химической технологии, биотехнологии и нанотехнологии. Аллотропные модификации углерода, кислорода, олова			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:  1. Нахождение  относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе. Решение  расчетных задач		2
Тема 1.2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и строение атома	Знания: - современной формулировки периодического закона, его сущности, - строения периодической системы, деления на группы и периоды, - основных закономерностей периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева; - строения атома, современной модели состояния электрона в атоме, - строения электронных оболочек атома, порядка распределения электронов по энергетическим уровням и подуровням.		4
	Содержание учебного материала:
	1.	Периодический закон Д.И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.	2		2
	2.	Периодическая таблица химических элементов – графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная). Современная формулировка периодического закона. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира			2
	3.	Строение атома. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.			2
	4.	Радиоактивность. Использование радиоактивных изотопов в технических целях. Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине. Моделирование как метод прогнозирования ситуации на производстве.			1
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента: 1.Составление электронных конфигураций атомов элементов – выполнение упражнений.		2
Тема 1.3. Строение вещества	Знания: - типов химических связей, их характеристик, - типов кристаллических решеток, - причин многообразия веществ, - агрегатных состояний веществ, - понятий чистое вещество, смесь, состава смесей; - понятие о дисперсных системах, их классификацию.		4
	Содержание учебного материала:		4
	1.	Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь, как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки.			2
	2.	Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками.			2
	3.	Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов.			2
	4.	Водородная связь. Механизм образования водородной связи. Водородная связь в белках и нуклеиновых кислотах.			2
	5.	Агрегатные состояния веществ. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое			2
	6.	Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей.			2
	7.	Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах. Конденсация. Текучесть. Возгонка. Кристаллизация. Аномалии физических свойств воды. Жидкие кристаллы.  Эмульсии и суспензии. Золи (в том числе аэрозоли) и гели. Коагуляция. Синерезис.			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:		не предусмотрено
Тема 1.4. Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация	Знания: - роли воды при растворении, - классификации веществ по растворимости, - сущности процесса растворения; - понятия о электролитической диссоциации, ее механизм, - основных положений теории электролитической диссоциации, - кислот, солей, оснований в свете теории электролитической диссоциации.		11
	Содержание учебного материала:		8
	1.	Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Массовая доля растворенного вещества.	6		2
	2.	Растворение воды как физико-химический процесс. Тепловые эффекты при растворении. Кристаллогидраты. Применения воды в технических целях.			2
	3.	Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты.			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия: № 1. Приготовление раствора заданной концентрации. Определение массовой доли растворенного вещества.		2
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:  Составление уравнений диссоциации, выполнение упражнений, решение расчетных задач.		3
Тема 1.5. Классификация неорганических соединений и их свойства	Умения: решать экспериментальные задачи по теме « Гидролиз солей» Знания: - характеристик сложных веществ (кислот, оснований, солей, оксидов): определения, классификации, химические свойства, получение, - сущности реакций гидролиза солей.		8
	Содержание учебного материала:
	1.	Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислоты.	4		3
	2.	Основания и их свойства. Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований.			3
	3.	Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и оснóвные. Химически свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения солей. Гидролиз солей.			3
	4.	Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла. Химические свойства оксидов. Получение оксидов.			3
	5.	Правила перевозки неорганических  кислот и  щелочей на железнодорожном транспорте. Особенности строения цистерн для их перевозки. Действия работников железнодорожного транспорта при их утечки и разливе.			1
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия: № 2 Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз солей»		2
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента: 1.Составление уравнений реакций в ионном виде, выполнение упражнений.		2
Тема 1.6. Химические реакции	Знания: - классификации химических реакций по различным признакам, - определений: экзо- и эндотермических реакций, тепловой эффект химической реакции, окислительно-восстановительные реакции, скорость химических реакций, катализ, обратимые и необратимые химические реакции, химическое равновесие; - факторов, влияющих на скорость химических реакций; - процесса электролиза расплавов и растворов, - процессов, протекающих в аккумуляторных батареях.		4
	Содержание учебного материала:
	1.	Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения.	4		2
	2.	Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.			2
	3.	Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов и ингибиторов.			2
	4.	Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.			2
	5.	Понятие об электролизе. Электролиз расплавов. Электролиз растворов. Практическое применение электролиза. Гальванопластика. Гальваностегия.   Рафинирование цветных металлов.			2
	6.	Использование ингибиторов при перевозке  кислот и других активных веществ на железнодорожном транспорте			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:		не предусмотрено
Тема 1.7. Металлы и неметаллы	Умения: - решать экспериментальные задачи по неорганической химии. - получать, собирать и распознавать газы Знания: - положения металлов в периодической системе Д. И. Менделеева, - особенностей строения  атомов металлов, - физических и химических свойств металлов, - общих способов получения металлов, - применения металлов и сплавов, - сущности процесса коррозии;  - положения неметаллов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, - особенностей строения атомов неметаллов, - окислительно-восстановительных свойств неметаллов - качественные реакции на катионы и анионы, - способов получения газов и их распознавание		10
	Содержание учебного материала:
	1.	Металлы. Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия.  Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.	4		3
	2.	Коррозия металлов: химическая и электрохимическая. Зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды. Классификация коррозии металлов по различным признакам. Способы защиты металлов от коррозии.			3
	3.	Применение металлов и сплавов в будущей специальности.			2
	4.	Неметаллы. Положение неметаллов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  Особенности строения атомов. Неметаллы – простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности.			3
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия: № 4.Получение, собирание и распознавание газов № 3.Решение экспериментальных задач по неорганической химии		2 3
	Контрольные работы: №1. Общая и неорганическая химия		1
	Самостоятельная работа студента:		не предусмотрено
Раздел 2. Органическая химия			70
Тема 2.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений	Знания: - понятий органической химии, - основных положений теории строения органических соединений А. М. Бутлерова. - классификации органических веществ и реакций в органической химии		2
	Содержание учебного материала:
	1.	Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Применение органических веществ в будущей специальности. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности.			2
	2.	Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии.			2
	3.	Классификация органических веществ. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.			2
	4.	Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации. Реакции окисления и восстановления органических веществ. Понятие о субстрате и реагенте.			2
	5.	Применение органических веществ на железнодорожном транспорте. Реакции окисления органических веществ (сжигание дизельного топлива)			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:
Тема 2.2. Углеводороды и их природные источники	Знания: - классификации углеводородов, - характеристик каждой группы углеводородов, - общих формул, представителей гомологического ряда, - особенностей строения молекул, - зависимости химических  свойств веществ от строения молекул, - применение веществ на основе их свойств, - виды изометрии, - виды связей - одинарная, двойная, тройная, ароматическая. - качественные реакции на этилен и его гомологи, - способы получения этилена в лабораторных условиях		12
	Содержание учебного материала:		12
	1.	Алканы. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.			2
	2.	Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена). Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств.			2
	3.	Алкадиены и каучуки. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный  каучук. Резина. Использование каучука и резины в будущей специальности.			2
	4.	Алкины. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. . Применение этилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами.			2
	5.	Арены. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств.			2
	6.	Природные источники углеводородов. Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Нефть. Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты.			2
	7.	Смазочные материалы, применяемые на железнодорожном транспорте.			2
	8.	Правила перевозки алканов, алкенов, алкинов, бензола, нефтепродуктов на железнодорожном транспорте,  особенности устройства цистерн, техника безопасности при перевозке, взрыво и пожароопасность, действие работников железнодорожного транспорта при разливе и утечке. Характеристика дизельного топлива, цетановое число, как один из основных показателей качества дизельного топлива			2
	Лабораторные занятия: №		не предусмотрено
	Практические занятия: №		не предусмотрено
	Контрольные работы: №		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:
Тема 2.3 Кислородосодержащие органические соединения	Умения: Знания: - определение предельных одноатомных спиртов, их функциональную группу,  общую формулу, - химических свойств предельных одноатомных  спиртов, - качественных реакций на многоатомные спирты и фенолы, - влияние этилового спирта на организм человека, - применение этилового спирта; - определения альдегидов и  карбоновых кислот, их функциональные группы,  общие формулы, - особенности строения молекул альдегидов и предельных одноосновных карбоновых кислот, - химических свойства, альдегидов и предельных одноосновных карбоновых кислот - качественных реакций на альдегиды и карбоновые кислоты,  - определение сложных эфиров, общая формула, - понятие реакции этерификации, - химических свойства сложных эфиров, - определение жиров, свойства, отличие по строению жиров животного происхождения от жиров растительного происхождения, - состава, строения, химические свойства углеводородов; - зависимости свойств полисахаридов от строения молекул, - характерных реакций на глюкозу и крахмал.
	Содержание учебного материала:		12
	1.	Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.			2
	2.	Глицерин. Физические свойства глицерина как представителя многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.			2
	3.	Фенол. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.			2
	4.	Альдегиды. Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе его свойств.			2
	5.	Карбоновые кислоты. Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных однооснóвных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.			2
	7.	Сложные эфиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.			2
	8.	Жиры. Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла.			2
	9.	Углеводы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Глюкоза- вещество с двойной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза – полисахарид.			2
	10.	Правила перевозки предельных одноатомных спиртов, альдегидов, карбоновых кислот на железнодорожном транспорте , техника безопасности при перевозке, взрыво и пожароопасность, действие работников железнодорожного транспорта при разливе и утечке			2
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия:		не предусмотрено
	Контрольные работы:		не предусмотрено
	Самостоятельная работа студента:
Тема 2.4. Азотосодержащие органические соединения	Умения: Знания: -определение аминов, их функциональную  группу, -строение и свойства анилина; -характеристику аминокислот: определение, их функциональные группы, строение молекул, особенности химических свойств; - общую  характеристику белков, их цветные реакции, биологическую роль; - общие понятия высокомолекулярной химии, - отличие реакций полимеризации и  поликонденсации как способах синтеза полимеров, - особенности строения, свойства и применение полимеров - качественные реакции на органические вещества.		14
	Содержание учебного материала:		6
	1.	Амины. Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура.			2
	2.	Анилин. Анилин, как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств.			2
	3.	Аминокислоты. Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.			2
	4.	Белки. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биологические функции белков.			2
	5.	Полимеры. Белки и полисахариды как биополимеры.			2
	6.	Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс. Поливинилхлорид, политетрафторэтилен (тефлон), фенолоформальдегидные пластмассы, целлулоид.			3
	7.	Использование пластмасс, каучука и резины  в будущей специальности.			3
	8.	Волокна. Классификация волокон. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.			3
	9.	Правила перевозки аминов на железнодорожном транспорте. Поливинилхлорид, политетрафторэтилен (тефлон), фенолформальдегидные пластмассы, целлулоид – использование их на железнодорожном транспорте.			3
	Лабораторные занятия:		не предусмотрено
	Практические занятия: №5.Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. №6. Распознавание пластмасс №7. Распознавание волокон.		2 2 2
	Контрольные работы:		2
	Самостоятельная работа студента:
Примерная тематика курсовой работы (проекта):			не предусмотрено
Самостоятельная работа студента: Выполнение индивидуального проекта			30
ИТОГО:			117

2.3. Основные виды учебной деятельности студентов

Раздел учебной дисциплины	Основные виды деятельности студентов
Раздел 1. Общая и неорганическая химия	Овладение химическими понятиями: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие. Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений. Обоснование эволюционной сущности менделеевской и современной формулировок периодического закона Д.И.Менделеева. Объяснение физического смысла символики периодической таблицы химических элементов Д.И.Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установка причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика элементов малых и больших периодов по их положению в Периодической системе Д.И.Менделеева. Установление зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток. Формулирование основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших металлов (IА и II А групп, алюминия, железа и их соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших неметаллов (VIII А, VIIА, VIА групп, а также азота и фосфора, углерода и кремния, водорода) и их соединений. Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу продуктов и реагентов, тепловому эффекту, направлению, фазе, наличию катализатора, изменению степеней окисления элементов, образующих вещества. Классифицикация веществ и процессов с точки зрения окисления-восстановления. Составление уравнений реакций с помощью метода электронного баланса. Объяснение зависимости скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов. Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами безопасности. Наблюдение, фиксация и описание результатов проведенного эксперимента. Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета). Использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Установление зависимости между качественной и количественной сторонами химических объектов и процессов. Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям. Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Определение возможностей протекания химических превращений в различных условиях. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде. Оценивание влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве. Критическое оценивание достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Раздел 2. Органическая химия	Овладение следующими химическими понятиями: углеродный скелет функциональная группа, изомерия, гомология. Формулирование основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств основных классов органических соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших классов углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов, алкинов, аренов) и их наиболее значимых в народнохозяйственном плане представителей. Аналогичная характеристика важнейших представителей других классов органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, альдегидов (формальдегидов и ацетальдегида), кетонов (ацетона), карбоновых кислот (уксусной кислоты, для естественно-научного профиля представителей других классов кислот), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), анилина, аминокислот, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков, пластмасс Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Название изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул. Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций. Установление признаков общего и различного в типологии реакций для неорганической и органической химии. Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами безопасности. Наблюдение, фиксация и описание результатов проведенного эксперимента. Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета). Использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Установление зависимости между качественной и количественной сторонами химических объектов и процессов. Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде. Оценивание влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве. Критическое  оценивание достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета химии входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстрационного и ученического эксперимента;

• печатные и экранно-звуковые средства обучения;

• средства новых информационных технологий;

• реактивы;

• перечни основной и дополнительной учебной литературы;

• вспомогательное оборудование и инструкции;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), рекомендованные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Для преподавателя:

1. Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе­ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012. – 240  с.

6. Габриелян О.С.  Химия для профессий и специальностей технического профиля [Электронный ресурс]. — М., 2012. — Электрон. опт. диск ( CD-Rom).

Для студентов:

1. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. — 243 с.

2. Габриелян О.С. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования / Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М.   — М., 2014. —145 с.

3. Габриелян О.С. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования / Остроумов И.Г., Сладков С.А.  — М., 2014. — 120 с.

4. Габриелян О.С. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. —  65 с.

5. Ерохин Ю.М. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. — 230 с.

7. Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. — 53 с.

8. Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. — 42 с.

Интернет-ресурсы:

1. Образовательный сайт для школьников «Химия» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.hemi.wallst.ru

2. Образовательный сайт для школьников [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.alhimikov.net

3. Электронная библиотека по химии [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.chem.msu.su

4. Интернет-издание для учителей «Естественные науки» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.enauki.ru

5. Методическая газета «Первое сентября» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.1september.ru

6. Журнал «Химия в школе» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.hvsh.ru

7. Журнал «Химия и жизнь» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.hij.ru.

8. Электронный журнал «Химики и химия» [Электронный ресурс]. Режим доступа http:// www.chemistry-chemists.com.

Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Результаты обучения (метапредметные, предметные)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
-        сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функ­циональной грамотности человека для решения практических задач;	- экспертная оценка на практическом занятии; - экспертная оценка выполнения практического задания; - экспертная оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;
-       владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;	- экспертная оценка на практическом занятии; - экспертная оценка выполнения практического задания; - дифференцированный зачет
-       владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;	- экспертная оценка на практическом занятии; - экспертная оценка выполнения практического задания; - экспертная оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;
-       сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям; -       владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;	- экспертная оценка на практическом занятии; - экспертная оценка выполнения практического задания; - дифференцированный зачет
-       сформированность собственной позиции по отношению к химической инфор­мации, получаемой из разных источников.	- экспертная оценка результатов защиты  практического задания; - экспертная оценка результатов защиты  индивидуального проекта
использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипо­тез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон хи­мических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;	- экспертная оценка результатов защиты  практического задания; - экспертная оценка результатов защиты  индивидуального проекта; - экспертная оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; - дифференцированный зачет.
-       использование различных источников для получения химической информа­ции, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;	- экспертная оценка результатов защиты  практического задания; - экспертная оценка результатов защиты  индивидуального проекта;

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

№ п/п	Фамилия И.О.	Дата	Подпись

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

Изм.	Номера пунктов (страниц)				Всего листов (страниц) в документе	Дата проверки	Подпись	Дата
	измененных	замененных	новых	аннулированных

ЛИСТ РАССЫЛКИ ДОКУМЕНТА

Номер версии	Номер экземпляра	Наименование подразделения, должность	Фамилия И.О.	Дата	Подпись