Образовательный проект по воспитанию навыков безопасного поведения в дорожных ситуациях "Светофорик"

Муниципальное дошкольное образовательное  автономное учреждение 

«Детский сад № 122»

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название проекта:  «СВЕТОФОРИК»

Выполнила:	О. Г. Щербакова

г. Оренбург

2019 г.

Введение

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как  взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные организации.

От того, насколько ребенок усвоит Правила дорожного движения и станет точно  выполнять их, во многом зависит его жизнь и здоровье. Поэтому педагоги находятся в постоянном поиске новых форм организационно-педагогической деятельности.

Среди многих интересных методов  на сегодня является проектная деятельность. Это очень эффективный метод взаимодействия с детьми, который позволяет  дошкольникам быть активными субъектами образовательного процесса. Благодаря  технологии проектирования  дети учатся  сами  ставить  перед собой  проблему, которая их интересует, и с помощью различных источников  информации ищут ответы на свои вопросы, активно  включаясь   в процесс  своего образования. Кроме этого  проектная  технология  реализуется  только в триаде: педагоги – дети – родители.

 Обучение  детей Правилам  дорожного движения  будет иметь хорошие результаты  только, когда    дошкольник  самостоятельно или со  своими родителями  сможет  пройти  все круги  информационного обеспечения.

В рамках реализации работы в этом  направлении создан долгосрочный проект «Светофор».  При создании данного проекта учитывались следующие принципы:

-                   обучение в процессе игры, как главного принципа дошкольной педагогики;

-                   принцип построения образовательной проекта позволяет использовать  его как часть программы по основам безопасности детей дошкольного возраста, направленной  на  развитие у детей осознанного выполнения правил дорожного движения;

-                   последовательности – любая ступень в обучении ребенка правилам дорожного движения опирается на уже полученные   ранее  навыки.

1. Описание проекта

1.1. Цели и задачи проекта

Цель проекта: формирование  у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения  в дорожных ситуациях через систему организации педагогической деятельности.

Задачи проекта:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Знакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

4. Развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде Правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

1.2. Сроки реализации проекта.

Образовательный проект «Светофор» долгосрочный, рассчитан на 4 года обучения и предназначен для детей 3 -7 лет.

Реализуется в масштабах дошкольного учреждения.

1.3. Участники проекта:

-                   заведующий ДОУ;

-                   заместитель заведующего по учебно-воспитательной и методической работе;

-                   дети;

-                   педагоги;

-                   инструктор по физической культуре;

-                   музыкальный руководитель;

-                   педагог - психолог;

-                   инспектор ГИБДД;

-                   родители.

1.4. Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

На данном этапе происходит уточнение представлений детей о Правилах дорожного движения.

Диагностика необходима в каждой возрастной группе. Она помогает определить знания и навыки детей, уровень их возможностей, личный опыт, на который может опереться педагог.

Результаты диагностики фиксируются по годам обучения. На основе этих результатов организуются образовательная деятельность или  индивидуальная  работа.

Диагностический материал по каждой возрастной группе представлен в Приложении 1.

2 этап – основной.

На данном этапе происходит расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний о Правилах дорожного движения, наблюдений за движением транспорта на улице, встречи, беседы с сотрудниками ГИБДД.  Проводятся занятия для детей, а так же совместные мероприятия для воспитанников дошкольного учреждения и их родителей.

Кроме того, на этом этапе формируется сознательное отношение к соблюдению Правил дорожного движения.  На конкретных примерах до детей доводят смысл и значение Правил дорожного движения. Прежде всего, этой задаче служит  чтение художественных произведений, после чего проводится их внимательный и углубленный анализ в сочетании с беседами, наблюдениями

3 этап – заключительный.

На заключительном этапе у детей формируется чувство ответственности, контроля и самоконтроля. При обучении правилам дорожного движения эти качества помогают вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся транспортной ситуации. Работа эта требует комплексного подхода и включает в себя:

Ø систему подготовки детей к правильному поведению на улице;

Ø организацию игр и специальных практических занятий.

1.5. Основные направления работы с детьми:

-                   диагностика (определение уровня сформированности  знаний детей по Правилам безопасности поведения на улице);

-                   организованные формы обучения;

-                   совместная деятельность взрослого и ребенка;

-                   самостоятельная деятельность ребенка;

-                   экскурсии и наблюдения;

-                   художественная литература;

-                   викторина, КВН по ПДД;

-                   конструирование;

-                   изобразительная деятельность;

-                   игра;

-                   встречи с инспектором ГИБДД;

-                   досуги и развлечения.

2. Принципы реализации проекта:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия  дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

6. Принцип самоорганизации, и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно,   необходимо работать с родителями.

3. Методическое оснащение проекта:

-                   картотека подвижных игр по ПДД;

-                   картотека дидактических игр по ПДД “Дорожная игротека”;

-                   подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;

-                   конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;

-                   цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;

-                   цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД”.

4. Ресурсное обеспечение проекта:

1. Уголки “Дорожного движения” в групповых помещениях.

2. Наглядный материал:

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- видеокассеты по ПДД;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;

- дорожные знаки.

3. Методические разработки.

4 . Библиотека “Школы светофорных наук”.

Все это позволяет комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение  правил  дорожного движения.

4.1. Организация уголков безопасности дорожного движения в группах

Наполняемость уголков безопасности дорожного движения в группах должна определяться содержанием занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей.

Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть:

-                   набор транспортных средств;

-                   иллюстрации с изображением транспортных средств;

-                   круги красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.

-                   атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)

-                   дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить:

-                   картины для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку»;

-                   простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть;

-                   макет транспортного светофора (плоскостной).

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

-                   макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки;

-                   дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»;

-                   на макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:

-                   макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.

-                   набор дорожных знаков:

-                   информационно-указательные – «Пешеходный переход»,  «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»;

-                   предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»;

-                   знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»;

-                   знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.

-                   дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»

Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется.

Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер).

Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

5. Программные задачи:

Во второй младшей группе дети знакомятся с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.

Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.

В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть». Дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения по тротуару (придерживаясь правой стороны).

Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа).

Начиная со средней группы, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребёнок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.

В старшей, а затем в подготовительной группе дети должны получить чёткие представления о том, что Правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.

Учебный план по возрастным группам  (48)

Блоки	2 младшая	средняя	старшая	подготовительная
Транспорт	2	3	5	4
Дорога и ее части	2	3	2	4
Светофор	1	2	5	2
Дорожные знаки		3	8	4
Количество	5	10	20	13

Вид деятельности	2 младшая	средняя	старшая	подготовительная
Организованные формы обучения	2	4	8	5
Игровая деятельность	1	2	3	2
Свободные виды деятельности	1	3	8	5
Итоговое развлечение	1	1	1	1
Общее количество	5	10	20	13
Длительность	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин

Перспективное планирование по обучению дошкольников 3 – 7 лет Правилам дорожного движения представлено в     Приложении 4.

5.1. Перечень знаний и умений по Правилам дорожного движения  выпускников дошкольного образовательного учреждения.

Должны знать:

1. Основные части дороги - проезжая часть, тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.

2. Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где - транспорт.

3. Общие правила безопасной ориентации на дороге:

•   не переходить проезжую часть дороги наискосок, а перекресток - по диагонали;

•   не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части;

•   не стоять близко у края тротуара, а также спиной к проезжей части;

•   перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять налево, и лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, постоянно контролируя дорожную обстановку;

•   быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололеде, при плохом освещении и в вечернее время;

•   дорогу нужно переходить, но не перебегать.

4. Светофоры транспортные и пешеходные, значение сигналов светофора.

5. Дорожные знаки и их значение:

1.22 и 5.19.2 «Пешеходный переход» (их отличие),

1.23 «Дети»,

4.5 «Пешеходная дорожка»,

5.16 «Место остановки автобуса и троллейбуса»,

5.21 «Жилая зона» (и «Конец жилой зоны»),

6.6 «Подземный пешеходный переход»,

6.7 «Надземный пешеходный переход»,

7.12 «Пост дорожно-патрульной службы»,

7.13 «Милиция».

6. Правила перехода дороги по пешеходным переходам со светофором и без светофора, вне перекрестков и на перекрестках.

7. Где можно и где нельзя играть детям, и как безопасно играть в подвижные игры.

8. Требования дорожных знаков, сигналов регулировщика и светофора не обсуждаются, а выполняются.

9. Другие участники дорожного движения могут ошибаться.

Должны уметь:

1. Правильно двигаться по тротуару, придерживаясь правой стороны.

2. Определять наиболее опасные для пешеходов участки дорог, и места, где не следует переходить дорогу (вблизи крутых поворотов дороги; при наличии крупногабаритных транспортных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги; на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т.п.).

3. Занимать правильное положение па дороге: прямо перед собой     пешеходный переход, напротив   светофор.

4. Выбирать наиболее безопасные маршруты движения (до детсада, школы и др.).

5.  Безопасно выполнять переход дорог по обозначенным пешеходным переходам в сопровождении взрослых.

6. Оценивать скорость и направление движения автомобилей.

7. Определять безопасные для пешехода расстояния до движущегося транспорта.

8. Практически применять три главных правила безопасности на дороге:

•   не выходить на проезжую часть «с ходу». Всегда приостановиться, осмотреться с поворотом головы  прислушаться;

•   не выходить на дорогу из-за стоящего транспорта или другой помехи обзору;

•  не отвлекаться, пока не закончишь переход дороги, даже если кто-то позовет.

9.  При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе дороги в местах интенсивного движения транспорта.

6. Работа с родителями

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде Правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:

-                   анкетирование;

-                   памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

-                   консультационный материал “Дошкольник и дорога”;

-                   папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

-                   родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);

-                   встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”);

-                   конкурсы, викторины и развлечения с участием детей и родителей на знания Правил  дорожного движения.

6.1. Содержание уголков для родителей по изучению Правил дорожного движения.

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит  насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.

Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.

Уголок может быть оформлен так:

-                   единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см);

-                   набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации;

-                   книжка-раскладушка;

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:

«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»

«Внимание – мы ваши дети!»

«Ребёнок имеет право жить!»

«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

-       информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе;

-       причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей;

-       рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге;

-       перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения;

-       рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями.

6.2. Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка на дороге:

-                   систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

-                   для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

-                   объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства ребенок видит;

-                   когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

-                   указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

-                   закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

-                   развивать пространственные представления (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади);

-                   развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

-                   не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность;

-                   читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.

7. Ожидаемые результаты:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность  навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожных ситуациях.  Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

3. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Литература:

1 Программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах «Воспитать пешехода» Авторы-составители:  Клейман  С.Е., Байкова Г.Ю. ,Резаева Н.Н., Верещагина Л.А. 

2. Программа «Светофор» /Под  ред. Даниловой Т. И . - Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009

3. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авторы-составители Кобзева Т. Г. ,Холодова И.А., Александрова Г.С.  Издательство «Учитель», 2012

4. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

5. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 2009.

6. Дорога, ребенок, безопасность. /Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей. Клочанов Н.И.                    Издательство « Феникс» 2011

Приложение 1

Анкета для проверки уровня знаний детей 3-4 лет по ПДД

Фамилия, имя  ребенка ____________________________________________

№	Вопрос	Ответ ребенка	Баллы
1.	Назови цвета светофора
2.	Покажи грузовой и легковой автомобили
3.	Назови части автомобиля
4.	Кто управляет автомобилем?
5.	Где едут машины?
6.	Где ходят люди?
7.	Где играют дети на улице?
Итоговая оценка:

Критерии оценки:

3 балла – ребенок быстро и точно отвечает на вопрос,

2 балла – отвечает правильно, с некоторыми неточностями,

1 балл – отвечает неправильно.

 Подсчитывается общее количество баллов и выявляется уровень сфорированности знаний о Правилах дорожного движения.

Уровни сформированности знаний о ПДД:

Высокий – 17 – 21 б.

Средний – 12 – 16 б.

Низкий – 7 – 11 б.

Анкета для проверки уровня знаний  детей 4-5 лет по ПДД

Фамилия, имя ребенка_________________________________________________

№	Вопрос	Ответ ребенка	Баллы
1.	Как называется место, где ходят люди?
2.	Как пешеходы должны переходить дорогу?
3.	Что такое светофор?
4.	На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
5.	Какие виды транспорта ты знаешь?
6.	Что ты знаешь о пассажирском транспорте?
7.	Какие      правила      необходимо соблюдать пассажиру?
8.	Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
Итоговая оценка:

Критерии оценки:

3 балла – ребенок быстро и точно отвечает на вопрос,

2 балла – отвечает правильно, с некоторыми неточностями,

1 балл – отвечает неправильно.

 Подсчитывается общее количество баллов и выявляется уровень сфорированности знаний о Правилах дорожного движения.

Уровни сформированности знаний о ПДД:

Высокий – 19 – 24 б.

Средний – 13 – 18 б.

Низкий – 7 – 12 б.

Анкета для проверки уровня знаний детей 5-6 лет по ПДД

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________

№	Вопрос	Ответ ребенка	Баллы
1.	Как   называется часть дороги,   по которой движется транспорт?
2.	Как    называется    часть   дороги, отведенная для пешеходов?
3.	Кого      называют пешеходом?
4.	Как безопасно перейти дорогу?
5.	Кого называют водителем?
6.	Что обозначает сигналы светофора для пешеходов и водителей?
7.	На каких автомобилях устанавливают сигнал «Сирена»?
8.	Для чего вдоль дорог поставлены знаки?
9.	Какие дорожные знаки тебе известны, что они обозначают? (Достаточно назвать 3 знака).
10.	Назови правила поведения пассажиров.
11.	Как перейти дорогу у остановки маршрутного транспорта?
Итоговая оценка:

Критерии оценки:

3 балла – ребенок быстро и точно отвечает на вопрос,

2 балла – отвечает правильно, с некоторыми неточностями,

1 балл – отвечает неправильно.

 Подсчитывается общее количество баллов и выявляется уровень сфорированности знаний о Правилах дорожного движения.

Уровни сформированности знаний о ПДД:

Высокий – 25 – 33 б.

Средний – 16 – 24б.

Низкий – 7 – 15 б.

Анкета для проверки уровня знаний детей 6-7 лет по ПДД

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________

№	Вопрос	Ответ ребенка	Баллы
1.	Что такое дорога?
2.	Как   регулируется   движение   на дороге?
3.	Какие    сигналы    светофора    ты знаешь, что они обозначают?
4.	Как называется человек, который регулирует движение на дороге?
5.	Что    помогает    ему    управлять движением?
6.	Для чего нужны дорожные знаки?
7.	Какие дорожные знаки ты знаешь? (Достаточно назвать 5 дорожных знаков)
8.	Где       должны       передвигаться пешеходы?
9.	Что такое перекресток?
10.	Где и как нужно переходить дорогу?
11.	Как    обозначается    пешеходный переход?
12.	Какие пешеходные переходы ты знаешь?
13.	Где движутся автомобили?
14.	Перечисли причины, по которым происходят ДТП с участием детей?
15.	Где пассажиры ожидают маршрутный транспорт?
16.	Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?
17.	Как узнать, как и куда поворачивает автомобиль?
Итоговая оценка:

Уровни сформированности знаний о ПДД:

Высокий – 37 – 51 б.

Средний – 22 – 36 б.

Низкий – 7 – 21 б

Приложение 2

Результаты диагностики «Проверка уровня знаний детей 3- 7 лет по Правилам дорожного движения»

Младшая группа (3-4года)                                                                 Диаграмма 1

Начало года

Диаграмма 2

Конец года

Таблица 1

Уровни	Начало года		Конец года
	Кол-во детей, чел.	%	Кол-во детей, чел.	%
Высокий	2	5	6	16
Средний	24	63	25	66
Низкий	12	32	7	18
Всего	38

Средняя группа (4-5лет)                                                                    Диаграмма 3

Начало года

Диаграмма 4

Конец года

Таблица 2

Уровни	Начало года		Конец года
	Кол-во детей, чел.	%	Кол-во детей, чел.	%
Высокий	7	21	12	36
Средний	16	49	18	55
Низкий	10	30	3	9
Всего	33

Старшая группа (5-6лет)                                                                   Диаграмма 5

Начало года

Диаграмма 6

Конец года

Таблица 3

Уровни	Начало года		Конец года
	Кол-во детей, чел.	%	Кол-во детей, чел.	%
Высокий	11	31	15	43
Средний	17	49	18	51
Низкий	7	20	2	6
Всего	35

Подготовительная группа (6-7лет)                                                   Диаграмма 7

Начало года

Диаграмма 8

Конец года

Таблица 4

Уровни	Начало года		Конец года
	Кол-во детей, чел.	%	Кол-во детей, чел.	%
Высокий	13	36	19	53
Средний	21	58	17	47
Низкий	2	6	-	0
Всего	36

Приложение 3

Примерная тематика целевых прогулок:

Младшая группа:
• знакомство с дорогой;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за транспортом;
• пешеходный переход.

Средняя группа:
• знакомство с дорогой;
• сравнение легкового и грузового автомобилей;
• наблюдение за светофором;
• правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу.

Старшая группа:
• элементы дороги;
• правила поведения на дороге;
• наблюдение за транспортом;
• прогулка пешехода;
• переход;
• перекресток;
• сигналы светофора;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.

Подготовительная группа:
• улицы и перекрестки;
• Правила дорожного движения;
• наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• значение дорожных знаков;
• правила поведения на остановке и в общественном транспорте;
• пешеходный переход (подземный, надземный и наземный);
• пешеходный переход регулируемый и нерегулируемый.

Приложение 4

Перспективное планирование по обучению дошкольников правилам дорожного движения

«Приключение друга Автомобиля» (для детей 3-4 лет).

№	Тема	Цель	Формы работы	Литература
1	«Я и мои друзья»	Представление о транспорте, его назначении. Виды транспорта: легковой, грузовой.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения». Система обучения дошкольников
2	Автомобильчик заблудился	Понятия:  «дорога», « тротуар», «улица»	Игра	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
3	Автомобильчик сломался	Представления о легковом автомобиле, его деталях.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
4	Встреча автомобильчика со светофором	Представление о светофоре, его назначении. Сигналы светофора.	Игра	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
5	Итоговое развлечение. Кукольный спектакль «Приключение друга Автомобиля»	Представление о дороге, транспорте, светофоре. Элементарные навыки поведения на  дороге.	Театрализованная деятельность

«Наш друг Светофор» (для детей 4-5 лет)

№	Тема	Цель	Формы работы	Литература
1	«Дорожная азбука»	Сигналы светофора. На какой сигнал светофора переходить улицу?	Игра	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
2	«Веселое путешествие с  другом Светофором»	Сигналы светофора. Пешеходный переход. Где нужно играть? Почему попали  в беду герои?	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
3	« В мире дорожных знаков»	Что такое дорожные знаки? Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!», «Наземный переход», «Подземный переход», « Правила перехода улиц».	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
4	«Для чего нужно знать дорожные знаки»	Назначение дорожных знаков. Правила поведения на улицах города. Закрепление дорожных  знаков. Решение  проблемной  ситуации.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения», Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
5	«Давние и новые друзья Автомобиля»	Виды транспорта. Кто и когда изобрел автомобиль. Правила поведения в общественном транспорте.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
6	«Давайте жить дружно»	Разные виды транспорта. Понятия: «улица», «тротуар», «проезжая часть»	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
7	«Нелегко быть пассажиром»	Правила поведения для пассажиров. Понятия «улица», «дорога», «транспорт», «сигнал светофора», «пешеходный переход».	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
8	«Город, в котором мы с тобой живем».	Понятия «улица», «дорога», «транспорт», «сигнал светофора», «пешеходный переход». Назначение тротуаров. Ориентировка в пространстве города.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
9	Итоговое развлечение. «Это я, это я, это все мои друзья»	Сигналы светофора. Пешеходный переход. Проезжая часть. Тротуар. Правила дорожного движения. Ориентировка  в пространстве.  Где можно, где нельзя играть.

«Дорожная азбука» (для детей 5 - 6 лет)

№	Тема	Цель	Формы работы	Литература
1	Какой он - автомобиль?	Виды  транспорта. Сходства и различия. Опасность перехода перед близко идущим транспортом.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
2	Машины  едут на помощь	Транспорт специального назначения6 «Скорая помощь», «Милиция», «Пожарная». Телефонные номера служб.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
3	Оформление альбома о транспорте	История возникновения транспорта. Виды  пассажирского транспорта: автобус, трамвай, маршрутное такси, троллейбус. Грузовой транспорт, специальный транспорт.	Коллективная деятельность
4	Где появился первый велосипед?	История создания велосипеда. Правила безопасности велосипедиста.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
5	Быть примерным пассажиром разрешается	Правила поведения пассажира при посадке,  поездке и выхода из транспорта. Дорожный знак «Место стоянки автобуса».	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
6	Как починить машину?	Работа автомастерской, слесаря.  Назначение транспорта.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
7	Это каждый должен знать обязательно на «5»	Виды транспорта. Правила безопасности велосипедиста. Правила поведения в легковом  и пассажирском транспорте.	Беседа	Т.И.Данилова Программа «Светофор»

Раздел «Светофор»

1	«Где я родился?»	История рождения светофора. Какие они первые светофоры? Где их устанавливали? Перекресток.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
2	Целевая прогулка к проезжей части «Два брата»	Проезжая часть. Тротуар. Светофор для пешехода. Светофор для транспорта.	Экскурсия	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
3	Сочинение сказки «Приключение друга Светофора»	Устройство светофора. Назначение. Почему выбраны зеленый, красный, желтый цвета для сигналов светофора.	Обучение рассказыванию	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
4	В мастерской Светофора	Дорожные знаки. Светофор. Пешеходный переход.	Практическая деятельность, аппликация	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
5	Игра-соревнование «Светофорные науки»	Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный переход», «наземный переход». Виды светофоров. Виды транспорта.	Игра	Методическая разработка
Раздел «Дорожные знаки»
1	Когда и как появились дорожные знаки.	История возникновения дорожных знаков.	Беседа	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
2	Пешеходный переход (экскурсия).	Правила пешехода. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Наземный переход», «понятие «знак двустороннее движение».	Экскурсия	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
3	Как разговаривает улица.	Предупреждающие знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Дорожные работы».	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
4	Что было, если исчезли дорожные знаки?	«Запрещающие знаки», Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Въезд запрещен»	Беседа	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
5	Правила дорожного движения в произведениях детских писателей	Дорожные знаки в детской литературе. Виды транспорта. Правила перехода улицы.	Чтение художественной литературы	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
6	Игровая деятельность «Перекресток».	Виды перекрестков. Дорожные знаки «Светофор», «Пешеходный переход». Правила пересечения регулируемого перекрестка.	Практическая деятельность	Изготовление макета
7	Работа в мастерской Самоделкина.	Создание необычного дорожного знака.	Конструирование
8	Итоговое развлечение. Путешествие в страну дорожных знаков.	Дорожные знаки. Светофор. Транспорт. Правила дорожного движения.	Театрализованная деятельность	Методическая разработка

 «Школа дорожных наук»  (6 -7 лет)

№	Тема	Цель	Формы работы	Литература
1	Участники дорожного движения	Элементы дороги. Правила перехода проезжей части.	Беседа
2	Экскурсия на перекресток	«Дорожные знаки»	Экскурсия	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
3	По какой дороге я буду ходить в школу» (по заданиям инспектора)	Решение проблемных ситуаций.	Практическая деятельность	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
4	Практическое занятие «Маленький шофер»	Закрепление  правил поведения  в транспорте в игре,  умение действовать в  предложенных ситуациях.	Игра	Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»
5	Как рождаются опасные ситуации	Правила  безопасного поведения на улице. Решение проблемных ситуаций. Культура поведения на улицах города.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
6	Игра  «Умники и умницы»	Закрепление знаний детей об участниках дорожного движения, правилах поведения во дворе, перекрестках.	Игра - соревнование	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
7	В беде выручают и людям помогают	Основные виды транспорта специального назначения.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
8	Что? Где? Откуда?	Работа с энциклопедией «Транспорт». История развития транспорта. Различия и сходства старинного и современного транспорта. Правила дорожного движения.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
9	Мы, едем, едем…	Элементы дороги. Виды транспортных  средств. Средства регулирования дорожного движения, светофор, регулировщик Дорожные знаки. Правила перехода проезжей части.	Беседа	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
10	Дорожные знаки помни всегда, в них безопасность твоя	Дорожные знаки, их назначение.	Развлечение	Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова «Правила дорожного движения»
11	Знаки мы дорожные, и совсем несложные	Запрещающие, разрешающие, знаки особого приоритета, знаки сервиса.	Игра	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
12	Выставка детских рисунков	Виды перекрестков, дорог, дорожные знаки, город.	Практическая деятельность	Т.И.Данилова Программа «Светофор»
13	Итоговое мероприятие.  Конкурс «Знатоки Правил дорожного движения» с участием инспектора ГИББД, где выдается удостоверение «Примерный пешеход»	Правила дорожного движения. Дорожные знаки.  Виды наблюдения учить различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учить отвечать на вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.	Конкурс	Т.И.Данилова Программа «Светофор»

Приложение 5

Анкета для родителей

1.                 Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения?

2.                 Как Вы оцениваете свои знания Правил дорожного движения?

3.                 Знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с возрастом о Правилах дорожного движения?

4.                 Нуждаетесь ил Вы в консультативной помощи по обучению Вашего ребенка Правилам дорожного движения у специалистов ДОУ»

5.                 Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников Правилам дорожного движения?

6.                 Обращаете ли вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы?

7.                 Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о Правилах дорожного движения?

8.                 Какую роль, на Ваш взгляд играет дошкольное учреждение в обучении детей Правилам дорожного движения?

Приложение 6

Перспективный план работы с родителями

№ п/п	Содержание мероприятия	Участники	Ответственные	Сроки
1	Проведение инструктажей по соблюдению Правил дорожного движения с родителями на групповых собраниях	Все возрастные группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп	Сентябрь, декабрь, май
2	Родительское собрание по теме «Профилактика дорожно – транспортного травматизма»	Все возрастные группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп	Октябрь
3	Семинар – практикум « Я и мой ребенок  - пешеходы»	Старшая, подготовительная группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп, педагог - психолог	Ноябрь
4	Участие родителей в выставках творчества	Все возрастные группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп	1 раз в месяц
5	Семейная викторина « Это должен каждый знать обязательно на «пять».	Средняя группа	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели группы	Декабрь
6	Веселые старты «Страна Светофория»	Старшая, подготовительная группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп, инструктор по физической культуре	Январь
7	Игра – викторина «Твой приятель  - Светофор!»	Старшая группа	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели группы	Февраль
8	Развлечение «Незнайка учится быть пешеходом»	Младшая, средняя группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп, инструктор по физической культуре	Март
9	Праздник по ПДД «Правила движения достойны уважения!»	Старшая, подготовительная группа	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп музыкальный руководитель	Апрель
10	Изготовление стенгазеты «Маршрут выходного дня»	Все возрастные группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп	Май
11	Анкетирование родителей	Все возрастные группы	Зам.зав по ВО и МР, воспитатели групп, педагог - психолог	В течение года
12	Оформление информационных листов, консультаций для родителей	Все возрастные группы	Зам. зав по ВО и МР, воспитатели групп, специалисты ДОУ	В течение года
13	Организация уголков безопасности в группах	Все возрастные группы	Зам. зав по ВО и МР, воспитатели групп, педагог - психолог	В течение года

Приложение 7

Конспект занятия по ПДД с детьми средней группы на тему: «Путешествие по безопасной дороге».

Цель: осуществлять языковое и познавательное развитие детей на примере ознакомление их с правилами дорожного движения.

Программные задачи:

1.      Закрепить знания детей о транспорте, сигналах светофора.

2.      Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.

3.      Учить решать проблемные ситуации на дороге.

4.      Продолжать учить детей добывать информацию и делиться ею.

5.      Побуждать детей оказывать помощь сказочным героям.

Материал:

·         дорожные знаки,

·         картина-загадка «Транспорт»,

·         доска магнитная,

·         светофор,

·         игрушки: кошка, поросенок,

·         интерактивная доска,

·         картинки для интерактивной доски.

Ход занятия

(Дети подходят к музыкальному залу, но дверь не открывается).

Воспитатель: Ребята, дверь не открывается. Почему?

Дети: Удивлены, высказывают предположения.

Воспитатель: (замечает знаки). Может быть это пропуск, давайте проверим (раздает детям знаки, дверь открывается).

Дети: Входят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель: Встречают чудеса ребят

Знаки на двери весят.

А давайте разгадаем, что они обозначают.

Игра «Что за знак?»

Дети: Отгадывают.

Воспитатель: Молодцы ребята, сказали нам свои предположения. Мы сегодня поиграем в правила дорожного движения.

Нас ждет волшебная доска, но мы не можем к ней пройти. На нашем пути еще один секрет. Не пойму только, что здесь нарисовано, помогите мне разобраться (выставляет картину).

Игра «Что изображено на картине?»

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Назовите одним словом, что здесь нарисовано?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Какой транспорт?

Дети: Наземный.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас отгадайте загадку:

Это что за постовой

Он стоит на мостовой

Удивительно нам сразу-

У него три разных глаза.

Дети: Светофор.

Воспитатель: Ребята, где же это он стоит: «на мостовой»

Дети: Объясняют.

Воспитатель: А вот и наш трехглазый друг – светофор (выставляет светофор). Он поможет нам пройти к волшебной доске.

Глаза ему мы открываем (красный)

Путь спокойно начинаем.

Дети: Нельзя идти.

Воспитатель: Почему?

Дети: Объясняют.

Воспитатель: Вот спасибо вам ребята, что меня остановили. Что произойдет, если пойдешь на красный свет?

Дети: Отвечают.

Воспитатель: (открывает желтый свет). Желтый глаз посвети

Теперь можно нам идти?

Дети: Нет, надо ждать.

Воспитатель: Вот зеленый глаз горит

Но теперь-то путь открыть

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо, ребята вы знаете сигналы светофора?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте поиграем. Я буду переключать сигналы, а вы выполнять нужные действия.

Дети: Соглашаются.

Воспитатель: (обыгрывает). Ой, а светофор не включается, неужели он сломался?

Дети: Подсказывают.

Воспитатель: Ребята, а вот если на дороге сломается светофор, что тогда будет?

Дети: Высказывают свои предположения.

Воспитатель: (уточняет, подводит итог высказываниям детей). А нам с вами поможет кошка, она ученая и может заменить сигналы светофора своими сигналами. Но вы должны быть внимательны и запомнить их.

По дороге кошка шла

И котят с собой вела

А котята разыгрались

Без хвостов чуть не остались

Стала кошка их учить

По дороге как ходить:

Кошка: Если я скажу вам – ш-ш-ш

Стой на месте малыш.

Воспитатель: Ребята, какой это сигнал светофора?

Дети: Красный.

Кошка: Если я скажу вам – мяу!

Еще стойте – умоляю!

Воспитатель: А это какой свет?

Дети: Желтый.

Кошка: Если я скажу вам – мур

То идите, только, чур

По дороге не бегите,

Не спеша переходите.

Воспитатель: Значит, загорелся какой свет?

Дети: Зеленый.

Воспитатель: Молодцы. Запомнили, теперь поиграем.

Подвижная игра: «Ученая кошка».

Ребята как учила кошка котят переходить дорогу?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Очень важно, когда идешь через дорогу, надо быть внимательными, сосредоточенным. Молодцы, а теперь нам открыт путь к волшебной доске.

Дети: Подходят к стульям, а там сидит хрюшка.

Воспитатель: Ребята, кажется у нас еще гость. Из какой сказки он пришел?

Дети: Три поросенка.

Воспитатель: Но в сказке их было три, а у нас один, почему? Где же остальные, как вы думаете?

Дети: Рассуждают.

Воспитатель: История с волком закончилась для поросят благополучно, но уроком не послужила.

Игра на интерактивной доске «Помоги героям сказки попасть в сказочный городок».

Однажды трех братишек пригласили в сказочный город, в парке покататься на каруселях, поесть мороженого. Путь к парку лежал через большую дорогу. Каких только машин тут не было.

Задание детям: Расставить машины на дорогу.

Дети: Выполняют, рассказывают, какую машину выбрали.

Воспитатель: Первым к дороге подбежал Нуф-Нуф (появляется у дороги поросенок). С удивлением он посмотрел туда, сюда. Где же перейти через дорогу?

Дети: Нужен пешеходный переход.

Воспитатель: Как еще его называют?

Дети: Зебра.

Задание детям: поставить пешеходный переход на дороге.

Выполняют.

Воспитатель: Только Нуф-Нуф хотел перейти дорогу, а тут как зашумит, как заурчит, как зафыркает. Это машины тронулись с места.

Ребята чего не хватает на дороге?

Дети: Светофора.

Задание детям: поставить около пешеходного перехода светофор.

Выполняют.

Воспитатель: Если машины поехали, значит, какой свет должен гореть для поросенка?

Дети: Красный.

Воспитатель: Зажгите  красный свет.

А теперь зажгите тот свет, который должен загореться следующим. Ребята, что делает Нуф-Нуф?

Дети: Ждет.

Воспитатель: Что будем делать дальше?

Дети: Включать зеленый свет.

Воспитатель: Давайте его включим.

Вот теперь нашему герою – зеленый, а машинам – красный свет. Кто хочет перевести его через дорогу?

Дети: Переводят.

Воспитатель: Побежал радостный поросенок в парк, а наши глаза  следом за ним.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: (на экране появляется поросенок с шариком). А вот и следующий герой подоспел. На дорогу не смотрит, машин не замечает, увлечен своим мячом. И бежит прямо через дорогу. Ребята, что сейчас произойдет?

Дети: Рассуждают.

Воспитатель: Ему нужна скорая медицинская помощь.

Задание детям: найти скорую помощь и переместить машину на дорогу.

Дети: Выполняют (поросенка увозит скорая помощь).

Воспитатель: Вот такая история произошла с братьями. И мы узнали, почему Наф-Наф один у нас в гостях. Где же его братья?

Дети: Один брат гуляет в парке, другой – в больнице.

Воспитатель: А Наф-Наф пришел к нам, чтобы научиться Правилам дорожного движения и научить потом своих братьев. И вы сегодня ему помогли. Спасибо.

Итог занятия.

Вы ребята, молодцы, просто без сомнения, потому что знаете Правила дорожного движения!

На экране появляется дорожный знак (подземный переход)

Воспитатель: Ребята – это дорожный знак. Кто знает, что он обозначает? (Ответы детей)

 Этот знак нам укажет, как можно безопасно вернуться домой.

Воспитатель: Есть много дорожных знаков. Они нужны и водителям и пешеходам. Знаки предупреждают, указывают, что есть впереди на дороге. У нас еще будет увлекательное путешествие в мир дорожных знаков, и вы с ними познакомитесь.

Вот почему сегодня знаки послужили нам пропуском.

Чтобы не было аварий

И несчастных случаев

Азбуке дорожных знаков

Малышей научим мы.

Пусть всегда смеется солнце

Пусть всегда мы слышим смех.

В нашем городе дороги

Станут безопасней всех!

Приложение 8

Игры по правилам дорожного движения

Игры по ПДД помогают закрепить дошкольникам  знания по Правилам дорожного движения в занимательной форме, привить им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту,  уважение к труду водителей транспортных средств, к работе сотрудников                                дорожно – патрульной службы. 

В процессе игр у детей закрепляются и совершенствуются навыки и умения действовать в непрерывно изменяющихся условиях, наилучшим образом реагировать на неожиданную новую ситуацию.

Игра «Сигналы светофора»

Две команды выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа от ведущего. В руках у ведущего светофор — два картонных кружка, одна сторона которых желтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная и зеленая).

Ведущий напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице, переходить ее только в установленных местах, где надпись «переход», сначала оглядываться налево, потом направо, чтобы убедиться, что нет близко машин, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята подсказывают хором.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться ... (опасно).

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь... (открыт).

Желтый свет — предупрежденье -

Жди сигнала для ... (движенья).

Затем ведущий объясняет правила игры:

— Когда я покажу зеленый сигнал светофора, все маршируют на месте (начинать надо с левой ноги), когда желтый — хлопают в ладоши, а когда красный — стоят неподвижно. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад. Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников.

Физкультминутка

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой )

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожных знак.

Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово « Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т. д. На слово « Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить - светофор, переход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Если игрок ошибается, то выбывает

 из игры.

Приложение 9

Содержание

Введение ……………………………………………………………. 3

1.    Описание проекта…………………………………………….   5

2.    Принципы реализации проекта ……………………………   8

3.    Методическое оснащение проекта …………………………   9

4.    Ресурсное обеспечение проекта ……………………………..  9

5.    Программные задачи …………………………………………12

6.    Работа с родителями ………………………………………….18

7.    Ожидаемые результаты……………………………………….21 Приложение …………………………………………………………22

Литература …………………………………………………….55

Литература:

1 Программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах «Воспитать пешехода» Авторы-составители:  Клейман  С.Е., Байкова Г.Ю. ,Резаева Н.Н., Верещагина Л.А. 

2. Программа «Светофор» /Под  ред. Даниловой Т. И . - Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009

3. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авторы-составители Кобзева Т. Г. ,Холодова И.А., Александрова Г.С.  Издательство «Учитель», 2012

4. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

5. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 2009.

6. Дорога, ребенок, безопасность. /Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей. Клочанов Н.И.                    Издательство « Феникс» 2011

Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.

Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения: Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Занимательные материалы: Волглград: ИТД «Корифей», 2009.

Извекова Н.А., Медведева А.Ф. и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста.: ТЦ Сфера, 2007.

Черепанова С.Н. Правила дорожного движения – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009.

Литература:

1.  Дорога, ребенок, безопасность. /Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей. Клочанов Н.И., Издательство « Феникс» 2011.

2. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста.: ТЦ Сфера, 2007.

3.  Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авторы-составители Кобзева Т. Г. ,Холодова И.А., Александрова Г.С.  Издательство «Учитель», 2012.

4. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения: Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

5. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Занимательные материалы: Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

6. Программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах «Воспитать пешехода»     Авторы-составители:        Клейман  С.Е., Байкова Г.Ю., Резаева Н.Н., Верещагина Л.А. , 2009.

7. Программа «Светофор» /Под  ред. Даниловой Т. И.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

8. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 2012.

9. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2010.

10. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009.

Краткое описание документа:

Проект разработан для детей дошкольного возраста. Обучение детей Правилам дорожного движения будет иметь хорошие результаты только, когда дошкольник самостоятельно или со своими родителями сможет пройти все круги информационного обеспечения. В рамках реализации работы в этом направлении создан долгосрочный проект «Светофор». При создании данного проекта учитывались следующие принципы: обучение в процессе игры, как главного принципа дошкольной педагогики; принцип построения образовательной проекта позволяет использовать его как часть программы по основам безопасности детей дошкольного возраста, направленной на развитие у детей осознанного выполнения правил дорожного движения; последовательности – любая ступень в обучении ребенка правилам дорожного движения опирается на уже полученные ранее навыки