Общий план логопедической работы

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение 

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья 

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №23

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол от «19» июня 2015 г.  Руководитель            Гущена М.А

СОГЛАСОВАНО заместитель директора ______________ Беличева  М.В. «26»  июня 2015 г.

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы Протокол  от                    «28» августа 2015 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО приказом  от                    «01» сентября 2015 г. № 285

Годовой план

учебно-методической  работы

учителя-логопеда

на 2015 - 2016 учебный год.

          Составила:

Учитель- логопед

Самойлова В.В.

                                       2015 - 2016 учебный год

Основные задачи логопедической работы

в школе на 2015-2016 учебный год:

- Обследование  вновь прибывших учащихся и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи.

- Изучение уровня речевого, познавательного,  социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них.

- Систематическое проведение  необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами.

- Оценка результатов помощи  детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.

- Формирование у педагогического коллектива школы и родителей  информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды.

-  Координация усилий педагогов и  родителей,  контроль  за качеством проведения ими речевой работы с детьми.

          Направления коррекционной работы:

1. Развитие фонетико-фонематической стороны речи:

а) коррекция звукопроизношения,

б) совершенствование фонематического слуха,

в) совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов

2. Развитие лексико-грамматической стороны речи:

а) актуализация и расширение словаря, уточнение значений слов,

б) работа над формированием грамматического строя речи (уточнение грамматического значения слова, формирование системы словоизменения и словообразования)

3. Совершенствование навыков чтения.

Развитие словесно-логического мышления, работа над пониманием текстов со скрытым смыслом.

Совершенствование навыков письменной речи.

     4. Развитие связной речи.                                 

Учитель-логопед

Раздел 1.  Организационная работа

1

Обследование вновь прибывших обучающихся с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи

1 – 14 сентября

2

Углубленное обследование состояния речи детей, занимавшихся у учителя-логопеда с целью уточнения логопедического заключения, проверки точности произноси тельных навыков, навыков чтения и письма во 2 - 7 классах

1-14 сентября

В течение учебного года Индивидуально по мере необходимости

3

Ознакомление учителей начальных классов  и учителей русского языка с итогами обследования

1 – 14 сентября

4

Участие в заседании школьного ПМПк с целью организации коррекционно-развивающей работы с вновь прибывшими.

Октябрь

5

Анализ медицинских карт учащихся 1-7 и вновь прибывших учащихся

Сентябрь

6

Комплектование групп учащихся с учетом однородности структуры речевого дефекта

До 15 сентября

7

Участие в заседании школьного ПМПк; результаты коррекционной работы и планирование на следующий учебный 2016 - 2017 учебный год.

В течение года 3 четверть

8

Обследование состояния речи детей в конце учебного года, подведение итогов работы.

Апрель-май

Раздел 2.  Работа с документацией

1

Оформление журнала обследования устной и письменной речи

в  течение учебного года

По мере обследования

2

Заполнение речевых карт обучающихся, зачисленных на логопедические занятия

В течение учебного года

3

Составление и утверждение расписания логопедических занятий

До 15 сентября

4

Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи

До 15 сентября

5

Оформление сведений о количестве учащихся с нарушениями устной и письменной речи

До 18 сентября

По запросу администрации

6

Составление календарно-тематических планов логопедических занятий с каждой группой

7

Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий

По мере проведения занятий

8

Составление годового отчета о проделанной работе

25 мая

Раздел 3.  Коррекционно-развивающая работа

1

Осуществление коррекционной работы с учетом режима работы школы

В течение учебного года

2

Проведение групповых и индивидуальных занятий  согласно утвержденному расписанию

В течение учебного года

3

Поведение  индивидуальных занятий с детьми со сложными речевыми дефектами 2 – 3 раза в неделю

В течение учебного года

По мере необходимости

4

Изучение индивидуальных особенностей учащихся

В течение года

Раздел 4. Взаимосвязь в работе с учителями начальных   классов, русского языка и чтения и развития речи,  и другими специалистами

1

Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики

До 18 сентября

2

Привлечение классных руководителей к контролю за посещаемостью логопедических занятий

В течение года

3

Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми

В течение года

По запросу

4

Участие в педагогических советах и спецсеминарах, работе МО.

5

Участие в работе  школьного ПМПк

В течение года

По запросу

6

Сотрудничество с педагогом-психологом

В течение года

7

Сотрудничество с медицинской сестрой

В течение года

8

Участие в работе МО учителей  начальных классов и гуманитарного цикла

В течение года

По плану учреждения

9

Участие в работе МО учителей-логопедов города

В течение года

По плану ГМО

Раздел 5.  Пропаганда специальных знаний

1

Работа в консультационном пункте

В течение года

По мере обращения

2

Рекомендации родителям по работе с детьми в домашних условиях

В течение года

По мере обращения

3

Консультирование родителей по специфическим вопросам

В течение года

По мере обращения

4

Участие в классных и общешкольных родительских собраниях

В течение года

Раздел 6.  Самообразование и повышение квалификации

1

Изучение специальной литературы

В течение года

2

Посещение семинаров и МО учителей-логопедов города. Изучение документов  «ФГОС для детей с ОВЗ». Открытое логопедическое занятие

В течение года Август Февраль

3

Изучение опыта учителей-логопедов города, взаимопосещение и анализ занятий

В течение года и в каникулярное время

4

Работа по теме «Коррекция лексико - грамматической стороны  речи»

В течение года

5

Изучение документации, личных дел, характеристики, дневника наблюдения  с целью нахождения и выбора наиболее оптимального пути коррекции личности

В течение года