«Обучая – воспитывать; воспитывая – обучать»

«Обучая – воспитывать; воспитывая – обучать»

«... В наше время приоритетным становится

воспитание такой личности, для которой

духовно-нравственные ценности

становятся бесспорными ...»

В.Е. Позгалев.

Сегодня во главу угла ставятся личностный рост, материальное и имущественное превосходство. Как в этих условиях обеспечить нравственное воспитание наших детей и на какой основе его строить? Какие меры воспитания помогут вырастить поколение не только «материально успешных», но и духовно развитых, глубоко нравственных людей? Возможно найден ключ к решению проблемы?!

Благодаря вариативности образования разработано немало интересных обучающих и развивающих программ. Среди них особое место занимает воспитательная программа «Социокультурные истоки». Основная цель программы – приобщение детей, их родителей, педагогов к непреходящим духовно-нравственным и социокультурным ценностям нашего Отечества и формирование на их базе стержневой основы личности. По насыщенности духовно-нравственными и этическими категориями программа «Социокультурные истоки» не имеет аналогов в современном образовании.

Программа «Социокультурные истоки» поистине уникальна потому что в ней разработана содержательная основа, которая включает в себя систему понятий и категорий-ценностей, и еще реализует принцип «Обучая – воспитывать; воспитывая – обучать».

Программа «Социокультурные истоки» реализуется в детском саду «Золушка» уже второй год.Мы как -то сразу прониклись идеями программы. Она у нас сразу пошла, - и детям нравилось, и воспитателям было понятно, потому как теперь мы стали уделять немалое внимание духовному воспитанию. А что это такое? Прежде всего, это любовь к маме, к своей семье, почитание традиций своего рода, культуры. Как известно, работать над этой программой должны не только воспитатели в стенах детского сада, но и вся семья малыша – уже дома. Потому в нашей группе «Ромашки» мы завели добрую традицию – периодически приглашать родителей на круглые столы. Но не просто послушать и принять к сведению, а поделиться и своими семейными секретами воспитания. На первом собрании мы познакомили родителей с самой программой «Истоки», говорили родителям о предстоящих планах работы, познакомили с инструментарием, показали видео материал занятий с детьми, заучивания потешек,мирилок,считалок,проведения хороводных и народных игр.Родители в свою очередь работают по нашим книгам дома со своим собственным ребенком. Ребенок и мама сидят вместе за книгой, читают, рассуждают, размышляют. Таким образом, мы возвращаем традицию семейного душеполезного домашнего чтения, которая зародилось в России в 18 веке и  выполняло важнейшую воспитательную и образовательную функцию.

Самая большая потребность современного ребенка в общении с мамой, папой. Он говорит: «Мама, посиди со мной, поговори со мной, мама, послушай меня». А маме некогда – век скоростей, технологий, Интернета, век экрана. Наших детей называют детьми экрана. К сожалению, часть психологов говорит, что в этом ничего страшного нет, что это реалии сегодняшней жизни. Но разве можно принимать за норму убогую, безобразную речь наших детей, неспособных связно говорить, формулировать свои мысли, составлять сложные предложения? А какова речь, таково и мышление.Но прежде чем эти книги по развитию речи попадают в семью, идет работа с родителями по программе «Моя семья». Мы  вместе с молодыми родителями осмысливаем те же категории, ту же систему ценностей, которые представлены в «Истоках» для работы с детьми. Занимаясь по книгам для развития, можно понятно и доступно донести до родителей содержательную основу программы. И уже вместе с ними мы думаем, как лучше ту или иную тему обсудить с ребенком, как достучаться до сердечка и души маленького человека. 

Далее идет подготовка и в семье, и в  детском саду к единственному итоговому занятию, которое проходит в конце каждого месяца. Родители  становятся участниками образовательных отношений, грани между педагогам и ребенком практически стираются, и мы становимся одной семьей.

На занятиях мы даем возможность детям порассуждать, почему так важно, например, не просто произносить имя своих ближних, а произносить его ласково. А что дает употребление доброго слова, как меняются взаимоотношения от этого, какие возникают чувства, если мы не говорим эти добрые слова

Очень интересно прошла активная форма образовательной деятельности по теме «Мое любимое имя». Родителям было дано домашнее задание создать страничку имени своего ребенка.

На самом занятии дети вместе с родителями играли, пели, танцевали, а потом вместе изготовили обложку к альбому «Мое любимое имя».

Взаимодействие педагога  с родителями является важнейшим средством социализации, поскольку ведущую роль в становлении личности ребенка-дошкольника играет семья..Я бы сказала, что это самое главное, на что направлены «Истоки». Вся наша работа ведется в русле. Что семья – основополагающая ценность.

Заключение.

В выступлении Президента Российской Федерации В.В. Путина на заседании международного дискуссионного клуба «Валдай и в послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Наше движение вперед невозможно без духовного, культурного, национального самоопределения… «Для гражданина России особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и о национальном суверенитете» … «Мы знаем, что в мире все больше людей, поддерживающих нашу позицию по защите традиционных ценностей, которые тысячелетиями составляли духовную, нравственную основу цивилизации, каждого народа: ценностей традиционной семьи, подлинной человеческой жизни, в том числе и жизни религиозной, жизни не только материальной, но и духовной, ценностей гуманизма и разнообразия мира…»

Активная форма работы с родителями.

«Знакомство с программой «Истоки»