ОД по развитию речи

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе

Строева Светлана Александровна

Воспитатель

МАДОУ д/с «Калинка»

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках»

Цель: создание условий для развития речевой активности посредством составления описательных рассказов об игрушках.

Задачи:

1.      Создать условия для побуждения детей к познавательно-речевой активности (речевое развитие);

2.      Обеспечивать условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);

3.      Создать условия для физического развития (физическое развитие).

Организация детских видов деятельностей:

1.      Познавательно-речевая;

2.      Игровая.

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)	Дети слышат голос кошки	Взрослый не обращает внимание Воспитатель предлагает исследовать игрушки. Описание кошки: -кто это? -какого цвета глаза? -какая шёрстка? -какая кошка? -давайте придумаем кличку кошки? -что умеет делать кошка? Сравнение кошки с котёнком: -как зовут детёнышей кошки? -кошка большая, а котёнок? Составление рассказа про кошку.	Дети самостоятельно обнаруживают игрушки кошку и котёнка, собираются вокруг них. Ответы и обследовательские действия детей. Дети совместно с воспитателем составляют рассказ про кошку: Это …кошка, её зовут…Мурка. Она … усатая, глаза у неё … зелёные, шерстка … мягкая. Мурка …пушистая, белолапая. Она любит …молоко, умеет … ловить мышей. Мне она … очень нравится.	Условия для проявления поисковой активности. Условия для развития самостоятельности и инициативы. Условия познавательно-речевой активности Условия для выражения своих мыслей Условия для речевой активности детей.
Основная часть	Дети слышат, как жужжит пчела.	Взрослый не обращает внимание. Дифференциация звуков: Са-са-са – прилетела оса Су-су-су – кот прогнал осу Скороговорка: У осы не усы, не усищи, а усики	Дети самостоятельно обнаруживают пчелу. Вместе с воспитателем проговаривают рифмовку  громко и шёпотом, хором и индивидуально. Каждый ребенок, проговорив скороговорку, передаёт пчелу другому для проговаривания скороговорки.	Условия для речевой активности детей
	Дети слышат голос собаки и щенка.	Взрослый не обращает внимание Воспитатель предлагает исследовать игрушки Описание собаки: -кто это? -какая собака? -на что похожи глаза у собаки? -какой у собаки хвост? -давайте придумаем кличку собаки? -что умеет делать собака Сравнение собаки со щенком: -как зовут детёнышей собаки? -собака большая, а щенок? Составление рассказа про собаку.	Дети самостоятельно обнаруживают игрушки собаки и щенка, собираются вокруг них. Ответы и обследовательские действия детей. Дети совместно с воспитателем составляют рассказ: «Это…собака Жучка… Шерстка у неё… коричневая, мягкая, пушистая. Глаза … темные, как бусинки, хвост …колечком. Жучка любит … играть с ребятами, и ребята …любят свою …собаку.	Условия для проявления поисковой активности. Условия для развития самостоятельности и инициативы. Условия познавательно-речевой активности Условия для выражения своих мыслей
		Создание условий для игровой деятельности. Игра малой подвижности «Охота кошки»	Мама кошки с котятами идут охотиться на мышей. Сначала котята стерегут мышь. Сидят -прислушиваются, потом тихонько подкрадываются к мышке и быстро делают прыжок!	Условия для двигательной активности детей
Заключительная часть	Рефлексия	Создание условий для рассматривания  игрушек кошки и собаки.	Ответы детей	Условия для выражения своих мыслей