Предмет: окружающий мир, 3 класс
Тема: «Чудо под ногами. Почва»
Автор: учитель начальных классов высшей категории Нурмухаметова
Э.В. ,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8», г.
Нижнекамск.
Пояснительная записка
Урок окружающего мира был проведен в рамках однодневного
краткосрочного проекта «Почва», который был реализован на уроках
математики, русского языка, окружающего мира и ИЗО. На уроке русского языка
обучающиеся уже познакомились с лексическим значением слова «Почва», подобрали
синонимы, антонимы, составили с этим словом предложения, прочитали текст
«Почва». На уроке математики составили задачи по теме «Почва». На уроке ИЗО был
нарисован рисунок на тему «Защита почвы». Проект оформлен в форме брошюры,
каждая страница посвящена одному из учебных предметов ( ПРИЛОЖЕНИЕ 1- 7 )
Тема: Чудо под ногами. Почва.
Цель: формирование у младших школьников представления о почве как о
верхнем плодородном слое земли, о её составе, обитателях почвы и необходимости
охраны от разрушения и загрязнения.
Планируемые
результаты:
Личностные результаты:
1) Понимать
значение почвы в жизни человека, животных;
2) Принимать
позицию всего цивилизованного общества о бережном отношении к природным
ресурсам;
3) Формировать
самооценку работы своей группы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
1) развивать умение высказывать своё предположение
на основе работы с материалом источников;
2) развивать умения контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять
план), формулировать цель урока;
4) осуществлять исследовательскую деятельность,
предлагать решения проблемы.
Познавательные УУД:
1) развивать умения извлекать информацию из текстов и
обрабатывать её;
2) представлять информацию в виде схемы, таблицы;
3) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) формировать умение смыслового чтения;
Коммуникативные УУД:
1) развивать умение
слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
3) умение оформлять своё выступление в группе;
4) умение работать в
группе.
Предметные результаты:
1) Получить представление о составе
почвы, обитателях почвы, о плодородии.
3) Развивать умение ставить простейшие
опыты и делать выводы.
Материально-техническое обеспечение:
почва, вода, оборудование для опытов, демонстрационный
стол, учебник, брошюра для проекта «Почва» с текстами, проектор, видеофильм
«Ералаш», «Жители почвы», оборудование доски, раздаточный материал, коллекции
насекомых, натуральные объекты ( дождевые черви), микроскопы ( образцы
бактерий)
|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Организационный момент. Мотивация.
|
Внимание на экран!
Просмотр фрагмента «Ералаша».
Вот такие чудеса происходят иногда на
уроках в школе. Таких чудес я вам сегодня не обещаю, но предлагаю разгадать
тайну одного из чудес природы на уроке.
|
Смотрят отрывок фильма.
|
|
Определение темы урока и постановка цели
|
Мы продолжаем работу над проектом дня.
Назовите тему нашего проекта.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
На доске открывается тема урока «Почва»
Раз мы заговорили о чудесах, дополним тему урока
следующим высказыванием. «Чудо под ногами»
Свяжем два предложения и попробуем сформулировать
цель работы на уроке.
Цель урока: доказать, что почва-это одно из чудес
природы.
|
Ответы обучающихся.
|
|
Актуализация знаний
Составление плана урока.
|
С помощью кубика Блума сформулируйте вопросы, на
которые вы хотели бы получить ответ сегодня на уроке.
Приведем в систему ваши вопросы. Это будет планом изучения
темы.
1. Состав почвы.
2. Основное свойство почвы - плодородие.
3. Жители почвы.
4. Охрана почвы.
|
Обучающиеся задают вопросы по тексту «Почва»
(ПРИЛОЖЕНИЕ
2)
|
|
Изучение новой темы
Рефлексия
|
1. Проведение опытов учителем по изучению состава
почвы учителями.
-Наличие в почве воды.
-Наличие в почве минеральных солей.
- Наличие в почве перегноя.
В состав почвы входят и другие вещества.
Чтобы это выяснить, каждая группа отправится в свою научную лабораторию. У
вас есть необходимое оборудование и алгоритм работы. Прошу всех занять свои
места.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 6)
3. Проверочная работа
Настало время оформить результаты
опытов.
Запишите состав почвы в проектной
книжке.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
Выполним взаимопроверку. На доске
прикрепляются карточки с записью компонентов почвы.
Ставим плюс, если правильно назван
компонент почвы.
С помощью цветного карандаша оцените
свою работу.
Красный-5 ( нет ошибок)
Зеленый -4 ( 1-2 ошибки)
Желтый -3 ( 3 ошибки)
4.Изучение следующего пункта плана
«Плодородие»
Есть на свете волшебная кладовая.
Положишь горстку зерна — получишь взамен мешок зерна. Маленькое огуречное
семечко обернется в ней целой семейкой огурцов. Крошечное яблоневое семечко -
горой румяных яблок... Что это?
Основное свойство почвы- плодородие.
Как вы думаете, какими свойствами обладает почва,
чтобы на ней росли растения? Это сложная задача, но решаемая.
Ответить на этот вопрос поможет текст в учебнике
«Окружающий мир», стр.76.
5.Проверочная работа
Предлагаю, ребята, написать ботанический диктант.
Я читаю начало предложения, вам необходимо завершить предложение и
записать слово.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 5 )
Давайте проведем взаимопроверку и сделаем вывод.
ВЫВОД: Под плодородием
подразумевают наличие в почве веществ, которые помогают расти и развиваться
растениям: воздух, вода, соли и перегной- питательные вещества.
5. Физкультминутка
6. Изучение пункта плана «Жители почвы»
Перед просмотром фильма ставится цель: запомнить
всех обитателей почвы, которые представлены в фильме.
Некоторых обитателей почвы предлагаем рассмотреть
более подробно, а именно медведку, дождевого червя и бактерии.
Инструктаж по работе с микроскопами.
7. Проверочная работа
Посмотрите на текст последнего задания в проектной
книжке на странице окружающий мир. Что обозначают эти слова? Подчеркните
названия животных- обитателей почвы.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
Выполним самопроверку.
На доске прикрепляются иллюстрации животных.
8. Какую цель мы ставили в начале урока? Сделайте
выводы.
Можно сказать, что почва- это богатство природы.
Значит, её нужно охранять и беречь. Отчего защищать почву мы узнаем на уроке
ИЗО и нарисуем условный знак «Защита почвы».
( ПРИЛОЖЕНИЕ 7)
У вас есть бумажные модели телефонов. Напишите смс-
сообщение о том, чем для вас был важен и запомнился наш урок.
9. Оценки за работу на уроке окружающего мира будут
выставлены после заполнения проектной книжки по всем предметам.
10. Домашнее задание : используя текст учебника на
стр.74-76 и задания в проектной книжке составить интеллект- карту по теме
«Почва».
11. Мы говорим вам спасибо за работу. На французском
языке это звучит так «Мерси» .
Угощение детей конфетами «Мерси»
|
Смотрят, отвечают на вопросы.
Делают выводы:
В почве есть вода.
В почве есть перегной.
В почве есть минеральные соли.
Работают по плану.
Проводят опыты по изучению состава почвы.
и записывают результаты.
Делают выводы по своей работе.
Выполняют самостоятельную работу на странице
«Окружающий мир» в проектной книжке.
Проверяют и оценивают работу.
Отвечают на вопрос.
Чтение текста в учебнике.
Выполняют самостоятельную работу на странице
«Окружающий мир» в проектной книжке.
Проверяют и оценивают работу согласно критериям
оценивания.
Смотрят фильм «Обитатели почвы»
Рассматривают коллекции насекомых и натуральные
объекты (дождевых червей), работают с микроскопами.
Это названия животных.
Выполняют задания
Проверяют и оценивают свою работу.
Ответы учащихся.
Записывают предложения в модели телефона.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.