Окружающий мир Как двигается человек 4 класс ПНШ

Тема: «Как человек двигается».

Цели:

1. выяснить и запомнить значение костно–мышечной системы и значимость правильной осанки человека при сидении и ходьбе.

2. Создать для учащихся проблемную ситуацию-мотив для изучения нового материала, самостоятельно найти выход из этой ситуации.

3. Продолжать работу в группах .Воспитывать уважение друг к другу, умение слушать друг друга.

Ход урока:

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Наш урок начнем с высказывания: «Один ум хорошо, а два лучше.»

- Как вы понимаете это высказывание?

Сегодня на уроке мы попробуем сделать новое открытие. Желаю вам удачи!

Вспомним два шага учебной деятельности. С чего начнем урок? (С повторения.)

Проверка Д\з

2. Постановка учебной задачи.

- Встаньте, пожалуйста, те…

- у кого сегодня хорошее настроение!

- кто является старшим ребенком в семье!

- кто любит животных!

- кто любит двигаться и играть!

- кто готов начать работать!

- Что мы сейчас с вами делали? (двигались)

- А какая система или какие системы органов позволяют нам это делать?

- Поднимите руки те, кто предполагает, что человек двигается только с помощью скелета; с помощью мышц; с помощью скелета и мышц?

- Исходя из этого определите тему урока.

- Давайте поставим цель урока.

3.Работа по теме.

-Когда строители сооружают высотное здание, они первоначально строят каркас – клетку из стальных прутов.

Позднее к этому каркасу прикрепляют бетонные плиты – стены, потолок, пол.

На этом крепком стальном каркасе и держится весь дом.

- А как вы думаете, какая часть тела в нашем организме выполняет роль стального каркаса? (скелет)

- Названия каких костей вы знаете?

- Предположите, а что было бы с нашим телом, если бы у нас не было костей? (наше тело было бы мягким, как медуза; мы не могли бы не стоять, не ходить)

- Прощупайте правой рукой ладонь своей левой руки.

- Кто почувствовал под кожей кости? Мышцы?

- А теперь откройте учебники на странице 17 и рассмотрите рисунок скелета.

-  Прочитаете хором по вариантам название его частей (сверху вниз).

- Как вы думаете, а для чего нужен череп?

- Позвоночник?

- Грудная клетка?

- Выскажите предположение о их назначении.

- А теперь давайте узнаем, подтвердятся ли ваши предположения?

- Откройте страницу 18 и по цепочке прочитаем текст до рисунков.

- Теперь рассмотрите рисунок №1 и найдите места прикрепления мышц.

- Теперь рассмотрите рисунок №2 и найдите места прикрепления мышц.

- Чем отличаются эти 2 рисунка? (согнутая и разогнутая в локте рука)

- Продолжим дальше читать по цепочке.

- До чтения текста вы высказывали предположения о назначении черепа, позвоночника, грудной клетки.

- Верны ли были ваши предположения?

- А что даёт нам возможность стоять и ходить?

- Как работают мышца-сгибатель и мышца-разгибатель?

- Какие самые массивные мышцы? (спины и ног)

- Почему? (им приходится удерживать всё тело)

- К здоровью нашего позвоночника, как и к другим органам, нужно относиться бережно.

- Почему? (если не следить за своей осанкой, то может произойти искривление позвоночника)

- Сейчас я раздам вам памятки с правилами для поддержания правильной осанки.

- Прочитайте эти правила.

-Сохраните эти памятки у себя и обязательно следуйте правилам.

- А сейчас поработаем в группах.

- Задание №1 – я раздам вам рисунок скелета человека, ваша задача будет подписать части скелета.

- Задание №2 – я раздам вам карточки с названиями частей скелета. Покажите стрелками, для чего служат эти части скелета.

Тетрадь: задание 12 стр. 8

- Как кости соединяются друг с другом? Чтобы ответить на этот вопрос

проведите наблюдение.

Встаньте. Поверните голову влево, вправо. Поверните туловище влево, вправо. Согните руку, ногу.

Рефлексия

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- На маленьких листочках нарисуйте лесенку с тремя ступеньками.

- Нарисуйте человечка на верхней ступеньке, если вы поняли тему урока и урок вам понравился, на средней ступеньке – если вы не до конца поняли тему урока, и на нижней ступеньке – если вы не поняли тему урока, и вообще у вас ничего не получалось.

- Сдайте листочки.

Домашнее задание

Стр 17-20 пересказ

Череп		Создаёт опору всему скелету
Плечевой пояс		Защищает головной мозг
Грудная клетка		Обеспечивает прочное и подвижное соединение рук с туловищем
Позвоночник		Даёт опору внутренним органам
Тазовый пояс		Обеспечивает прочность и подвижность ноги
Скелет ноги		Защищает сердце и лёгкие