Окружающий мир в 3 классе. МИР ЖИВОТНЫХ"

                    

                                    

     

 

                                           

Открытый урок по окружающему миру

Открытый урок по окружающему миру в 3 «б» классе.

                                           ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА  

ФИО	Ибавова Тахмина Ярашовна
Место работы	МБОУ «СОШ№43»
Должность	Учитель начальных классов
Предмет	Окружающий мир
Класс	3 «б»
Дата проведения	14. 02 .2014г
Тема  урока	«Мир животных»
Базовый учебник	УМК «РИТМ» учебник В.И.Сивоглазов ,Е.В.Саплина, Е.В.Саплин 3 класс.
Тип урока	Урок закрепления.
Методы	Словесный, наглядный, поисковый, практический
Формы работы	Фронтальная, коллективная, работа в группах,  в парах.                             работа в
Технологии	Технологии деятельностного подхода
Оборудование	Экран, проектор, компьютер, презентация, учебник учебник В.И.Сивоглазов ,Е.В.Саплина, Е.В.Саплин 3 класс.,таблицы
Цель урока	Систематизировать и расширить знания о группах животных , о признаках каждой группы.
Задачи: Образовательные: Развивающие: Воспитательные:	различать группы животных (насекомые, паукообразные, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся) способствовать развитию умений сравнивать и выделять главное; способствовать развитию познавательного интереса. воспитывать бережное отношение к природе

   Ход урока.

1.     Орг момент

2.     Жужжащее чтение  ( рассказы о животных)

Вопросы уч-ся 1. О каком животном прочитал?

Что о нем говорится ?

3.Актуализация знаний.

Как начинаются сказки? ( правильно , в некотором царстве….)

В некотором царстве , в некотором государстве , а именно в царстве животных произошел большой шум , гам. Спорили ,кричали все животные им хотелось распределиться по классам и по группам. Давайте ребята поможем в этом животным которые живут с нами на планете.

ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ
Класс хищники	Класс растительноядные	Класс всеядные	Класс паразиты

                                       Почему их так назвали (по способу питания)

А какие группы животных вы знаете ?

1.     Насекомые

2.     Птицы

3.     Пресмыкающие

4.     Земноводные

5.     Млекопитающие

6.     Рыбы

3.     Организация познавательной деятельности

Работа в парах

Уч-ся получают карточки с заданием .

Земноводные К ним относятся______________ Тело земноводных состоит________ Кожа земноводных __________ Вывод: земноводные так названы потому что ……………….

 А теперь ребятки будем отгадывать загадка  и распределять животных по классам и группам.

1.Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет ...
Ответ: Черепаха

2.Блещет в речке чистой 
Спинкой серебристой (рыба)

3. Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно —

Укусит. Ясно? Змея.

4.Не рот , а лягушка

Попадут в ловушку

И комар и мошка

Кто это ? ( лягушка)

5Похлопочет над цветком

И поделится медком ( пчела)

6.Какая коняшка ходит в тельняшке? ( зебра)

7. Вяжет мама длинный шарф

Потому что сын …. (жираф)

7.Он всю зиму в шубе спал,

 Лапу левую сосал, 

  а проснулся, стал реветь...

  Это зверь лесной ( медведь)

8.Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел.(бабочка)

Физминутка

Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не могу держать в руках.

Пусть сидит в кармашке.

Лапок шесть, а глазка два,
 Трещинка на спинке, 
  Вот хорошая трава,
  На, поешь травинку! 
  Ах, упал, упал из рук!
  Нос измазал пылью!
  Улетел зеленый жук,
  Улетел на крыльях.

Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу. Аист отвечает: -Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова - правою ногой, Снова - левою ногой, После - правою ногой, После - левою ногой, Вот тогда придешь домой.

Распределение жука и аиста по классам и группам.

4.     Рефлексия.

5.     Просмотр мультфильма «Подарок для самого слабого»

Беседа после просмотра

Понравился ли вам мультфильм? О чем этот мультфильм?

Какие животные являются героями? . Распределить их по группам и классам/

Ребята давайте вспомним с вами мультфильм  « Крокодил Гена и Чебурашка»  Распределим их по классам и группам. Существует ли Чебурашка в природе? ( вымышленный герой Э. Успенского)

Итог урока.  Понравился ли вам урок? ( ответы учащихся)

Песня «Ребята –зверята» (исполняют уч-ся)