Окружающий мир во 2 классе. Тема. Путешествие по планете

Окружающий мир во 2 классе

Тема. Путешествие по планете

Цели педагогической деятельности		Познакомить с картой мира; формировать представление об изображении на карте мира океанов и материков (континентов); развивать умение сравнивать изображения океанов и материков на карте и глобусе
Тип урока		Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты		Предметные: научатся: сравнивать карту и глобус; находить и называть, показывать океаны и материки; получат возможность научиться: соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира; формулировать выводы на основе изученного материала. Метапредметные: регулятивные – умеют ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; познавательные – использовать различные способы поиска (в справочных источниках, дополнительной литературе), сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения. Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения
Ход урока
Этапы урока	Задания и упражнения		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала		Проверяет готовность учащихся к уроку. Готовит наглядный материал, необходимый для урока	Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми
II. Актуализация знаний	Беседа по теме «Путешествие по карте»		Организует беседу по вопросам: – Как выглядит наша планета на карте мира? – Умеете ли вы читать карту? – С какой картой вы уже знакомы?	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, формулировать свои затруднения; аргументируют свою позицию в сотрудничестве при выработке общего решения; слушают собеседника
III. Изучение нового материала	Презентация на тему «Путешествие по планете вместе с картой»		Демонстрирует и комментирует слайды	Просматривают слайды, отвечают на вопросы	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения
	Работа с учебником (ч. 2, с. 114–117)		Организует работу с учебником. – Что значит фраза «вокруг света с фотоаппаратом»? – А как мы можем путешествовать, сидя за партой? Предлагает рассмотреть фотографии с изображением различных частей света, найти эти места на карте	Работают с учебником под руководством учителя. Отвечают на вопросы. Рассматривают фотографии и определяют на карте месторасположение
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2, с. 73–75)		Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. Дает задание: используя карту учебника, подписать на карте названия материков и океанов	Выполняют задания в рабочей тетради	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради и в учебнике. Коммуникативные: умеют ставить вопросы; обращаться за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения. Определить свое эмоциональное состояние на уроке		Проводит беседу по вопросам: – Что такое океаны и материки? – Какие океаны и материки есть на Земле?	Отвечают на вопросы. Делают вывод: поверхность нашей планеты можно изобразить с помощью карты мира. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: осуществляют прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнера в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности
VI. Домашнее задание	Учебник (ч. 2, с. 114–117). В дополнительной литературе прочитать рассказы об океанах. Подготовить сообщение об одном из океанов (по выбору)		Объясняет домашнее задание	Запоминают домашнее задание. Задают вопросы