Окружающий мир "зелёная аптека"

Зелёная аптека

Основные задачи урока: обобщить знания учащихся о растениях,  полученные ими в 1 классе, дополнить их сведениями о лекарственных растениях, их целебных свойствах, о ядовитых

растениях; воспитывать экологически грамотное поведение в природе; продолжить формировать умения характеризовать тела окружающего мира (растения), сопоставлять их

описание и зрительный образ, умение работать с текстом.

Поставить учебно-познавательные задачи на этом уроке ученикам помогут вопросы в рамке (с. 32). С помощью учителя учащиеся пытаются их сформулировать. В 1 классе ученики узнали многое о растениях. Узнали, что растения – живые организмы, что для жизни им нужны воздух, вода, почва, свет и тепло, что у них есть общее в строении (корень, стебель, листья), но есть и различия (деревья, кустарники, травы). Приглядевшись к растениям, они увидели, чем

различаются лиственные и хвойные деревья, простые и сложные листья. Обобщив знания учащихся, ставим перед ними следующую задачу: узнать, какое значение имеют растения для здоровья человека, и как они помогают ему справиться с болезнями.

Знакомство с лекарственными растениями (по возможности) можно начать с практической работы с гербарием таких растений и купленными в аптеке. Можно приготовить на всех учеников, например, витаминный напиток шиповника, ромашковый чай, который полезен в многих случаях (микробы его не любят, смягчает горло, снимает его воспаление, грудничков купают в ромашке, чтобы оздоровить его нежную кожу и др.).

Выполняя задание No 1 в учебнике (с. 32) ученики знакомятся с разнообразием лекарственных растений по их описаниям и узнают их на иллюстрациях.

На следующем этапе урока ученики обсуждают, где и как можно собирать лекарственные растения и о чём не надо забывать при этом. Напоминаем, что многие лекарственные растения бывают ядовитыми, использовать их надо только по назначению врача.

Дополнительный материал (текст о крапиве) кроме информации, которая содержится в нём об этом замечательном лекарственном растении, ещё и подсказывает ученику, который (по желанию) взялся подготовить сообщение для одноклассников.

В конце урока можно выполнить тест No 3. Около 6 и 7 вопросов  попросите учеников поставить знаки вопроса, если они не знают,  как ответить на них. Вместе с учениками попробуйте заменить эти вопросы другими. Ученики впервые попробуют (вместе с учителем)

составить контрольные задания. В дальнейшем можно продолжить такую работу в конце уроков, при подведении итогов урока.

Возможные варианты вопросов:

Какое растение используют люди при простудных заболеваниях?

а) Подорожник.

б) Облепиху.

в) Липу.

У какого растения ягоды ядовиты?

а) У черники.

б) У ландыша.

в) У облепихи.

Домашнее задание:

задание дано в учебнике на странице 34.

Ответы к тестовым заданиям (тетрадь со знаком ФГОС)

Тест No 3, с. 12–13

1234567

б б, г в а в а в