- 08.06.2016
- 1740
- 13
Курсы
Другое
ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ
I ЭТАП
Максимальное количество баллов – 100.
I уровень. Выберите один правильный ответ в каждом задании и занесите выбранные ответы в таблицу (10 х 1, максимальный балл – 10):
1.1. Вторая мировая война началась:
А. 23 августа 1939 г.
Б. 1 сентября 1939 г.
В. 11 сентября 1939 г.
Г. 22 июня 1941г.
1.2. На рубеже XIX – XX вв. в Российской империи сложились новые индустриальные районы:
А. на Дальнем Востоке и Урале
Б. в Донбассе и на Кавказе
В. в Средней Азии и в Крыму
Г. в Туркестане и Сахалине
1.3. Борьба между двумя мощными политическими группировками – гоминьданом и Коммунистической партией происходила в:
А. Японии
Б. Турции
В. Корее
Г. Китае
1.4. Поводом к началу Первой мировой войны стал конфликт Австро-Венгрии с:
А. Сербией
Б. Болгарией
В. Польшей
Г. Черногорией
1.5. План вторжения в СССР во Второй мировой войне и военная операция, осуществляемая в соответствии с этим планом называлась:
А. операция «Динамо»
Б. операция «Багратион»
В. операция «Катапульта»
Г. операция «Барбаросса»
1.6. Император Николай II отрекся от престола в пользу:
А. сына Алексея
Б. Временного правительства
В. брата Михаила
Г. Государственной Думы
1.7. В результате Мюнхенского договора 1938 г. в состав Германии была включена территория:
А. Дании
Б. Австрии
В. Данцигской области (Польша)
Г. Судетской области (Чехословакия)
1.8. Второй фронт в Европе был открыт:
А. 30 мая 1942г.
Б. 3 сентября 1943г.
В. 6 июня 1944г.
Г. 4 февраля 1945г.
1.9. Что из названного относится к политике «военного коммунизма»?
А. введение демократических свобод для всех категорий населения
Б. введение натурального обмена при отмене свободной торговли
В. национализация крупных предприятий, мелкие и средние находились в частных руках
Г. повсеместное создание колхозов
1.10. ООН была создана в:
А. 1945 г.
Б. 1944 г.
В. 1943 г.
Г. 1946 г.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II уровень. Выполните задания (максимальный балл – 30 баллов):
2.1. Укажите с историей каких стран связаны указанные ниже события. Обозначьте период, в котором они происходили (5 х 2, максимальный балл 10).
№ |
Событие |
Страна |
Период |
1 |
«Полоса признания» |
|
|
2 |
Период «просперити» |
|
|
3 |
«Странная война» |
|
|
4 |
Стахановское движение |
|
|
5 |
Операция «Багратион» |
|
|
2.2. Укажите события или процессы, которые могут быть логически взаимосвязаны через указанный хронологический ряд (5 х 3, максимальный балл 15).
№ |
Даты |
Событие, явление, процесс и краткий комментарий к ним |
||
1 |
1923 |
1933 |
1945 |
|
2 |
1914 |
1915 |
1918 |
|
3 |
1918 |
1920 |
1922 |
|
4 |
1905 |
1906 |
1907 |
|
5 |
1939 |
1943 |
1945 |
|
2.3. Определите, к какой исторической личности может иметь отношение информация, расположенная в таблице (5 х 3, максимальный балл 15).
Информация |
Личность |
Период |
«У Вас был выбор между позором и войной. Вы выбрали позор и поэтому получите войну!» |
|
|
«НЭП – это всерьез и надолго, а коммунисты должны научиться торговать» |
|
|
«Наступило время начать борьбу за Австрию» |
|
|
«Великая душа» |
|
|
«Вам нужны великие потрясения, а нам нужна великая Россия!» |
|
|
III уровень. Дайте определения понятиям и терминам (максимальный балл – 50 баллов):
3.1. Назовите исторический термин в приведенных ниже вариантах, а также дайте развернутое определение понятий, выделите общее и различия одной пары понятий из списка (5 Х 3б., сравнение – 5 б., максимальный балл – 20).
а) _____________________ - (противопоставление, возражение) – партия или группа, выступающая против господствующей партии или мнения, поддерживаемого большинством. Также, это политическая деятельность партий, групп и движений, противостоящих правительственному курсу и ведущих с правящей партией (партиями) борьбу за государственную власть.
б) _____________________ - (весь, полный, целый) – одна из форм авторитарного государства, которое характеризуется полным контролем органов власти над всеми сферами жизни общества.
|
Общее |
Различия |
Революция |
|
|
Реформирование |
в) Репарации –
г) Гражданская война –
д) Репрессии –
3.2. Определите, с какими историческими событиями или личностями связаны данные изображения. Что Вы о них знаете? (максимальный балл – 30 б.)
|
|
|
А |
Б |
В
|
ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ
II ЭТАП
I курс
Максимальное количество баллов – 100.
I уровень. Выберите один правильный ответ в каждом задании и занесите выбранные ответы в таблицу (10 х 1, максимальный балл – 10):
1.1. Прочтите отрывок из произведения Э.М. Ремарка и укажите год события, о котором идет речь. «В современной позиционной войне бой требует знаний и опыта, солдат должен разбираться в местности, его ухо должно чутко распознавать звуки, издаваемые снарядами в полете и при разрыве, он должен уметь заранее определять место, где снаряд упадет, знать, на какое расстояние разлетаются осколки и как от них укрыться».
А. 1914 г.
Б. 1915 г.
В. 1942 г.
Г. 1945 г.
1.2. С каким понятием связано проведение новой экономической политики?
А. продразверстка
Б. сплошная коллективизация
В. продналог
Г. милитаризация труда
1.3. С именем этого человека связано преодоление экономического кризиса в США 1929 – 1932 гг.
А. В. Вильсон
Б. Ф.Д. Рузвельт
В. К. Кулидж
Г. У. Гардинг
1.4. Парламент в Германии в I половине ХХ в. назывался:
А. Рейхстаг
Б. Бундесвер
В. Народная Скупщина
Г. Сейм
1.5. Назовите класс, который составлял наименьшую часть населения Российской империи в конце XIX- начале ХХ вв.:
А. Наемные рабочие
Б. Крестьяне
В. Помещики
Г. Буржуазия
1.6. Cобытие, которое в СССР совпало с установлением фашистской диктатуры в Германии:
А. голод
Б. «военный коммунизм»
В. Покушение на В.И. Ленина
Г. «перестройка»
1.7. Прочитайте отрывок из источника и определите, где и когда было принято это решение:
«В случае территориальных и политических преобразований в областях, принадлежащих Польскому государству, сферы влияния Германии и СССР будут разграничены приблизительно по линии рек Нарев, Висла и Сан.»
А. В Брестском мирном договоре, 1918г.
Б. В Рапальском договоре, 1922г.
В. В секретном дополнительном протоколе к Договору о ненападении между Германией и Советским Союзов, 1939 г.
Г. В Акте безоговорочной капитуляции, 1945г.
1.8. Закончите мысль: «Коренной перелом в ходе Второй мировой войны ознаменовала….»
А. Битва под Москвой
Б. Курская битва
В. Сталинградская битва
Г. Берлинская битва
1.9. Бессарабия и Северная Буковина вошли в состав СССР после:
А. ультиматума Керзона
Б. пакта Молотова - Риббентропа
В. после советского ультиматума Румынии
Г. после советского ультиматума Англии
1.10. О каком времени в истории России идет речь в отрывке: «Через некоторое время манифест был отпечатан на машинке. Государь подписал его у себя в отделении… Войдя за Государем в салон-вагон, я присутствовал при том тяжелом моменте, когда император Николай II вручил свой манифест… »
А. Первая мировая война
Б. Первая русская революция
В. Октябрьская социалистическая революция
Г. Февральская буржуазно-демократическая революция.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II уровень. Выполните задания (максимальный балл – 27 баллов):
2.1. Составьте таблицу, объединив в группы и указав, какое явление или событие их объединяет, какой страны касаются приведенные ниже термины, понятия, названия: (12 х 1, максимальный балл – 12 б).
1- фаланга, 2 – поход на Рим, 3 – каудильо, 4 – Б. Муссолини, 5 – дуче, 6 – Ф. Франко, 7 – Большой фашистский совет, 8 – интербригады, 9 – корпоративная система, 10 – гражданская война, 11 – Латеранские соглашения, 12 – кортесы.
2.2. Заполните таблицу: (3 х 1, максимальный балл – 3 б.)
Прошлое название |
Современное название |
Сталинград |
|
Сталино |
|
Ленинград |
|
2.3. Соотнесите выдающуюся личность и вид его деятельности (10 х 1, максимальный балл – 10 б.)
1) В.Э. Мейерхольд |
А) Живопись |
2) Г. Форд |
Б) Медицина |
3) И.П. Павлов |
В) Педагогика |
4) Ирен и Фредерик Кюри |
Г) Литература |
5) К. Малевич |
Д) Театр |
6) А.С. Макаренко |
Е) Машиностроение |
7) Э.М. Ремарка |
Ж) Музыка |
8) С. Рахманинов |
З) Физика |
9) У. Дисней |
И) Спорт |
10) П. де Кубертен |
К) Мультипликация |
2.4. К каким историческим событиям имеют отношения следующие изображения? Укажите хронологический период для каждого изображения (1 х 5, максимальный балл – 15 б.)
|
|
|
А |
Б |
В
|
2.5. Назовите этих людей. Чем известны эти люди в истории? (1 х 5, максимальный балл – 15 б.).
|
|
|
А |
Б |
В |
III уровень. Историческое эссе (максимальный балл – 35 б.).
Вам предстоит проработать утверждение. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными.
Тема эссе.
Согласны ли вы с утверждением, что расстрел царской семьи Романовых в 1918 г. – справедливое наказание за совершенные преступления?
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалпреподаватель гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Итоговый тест по курсу общей педагогики для студентов СПО
Данный тест служит инструментом комплексной оценки сформированности профессиональных педагогических компетенций.
Тест позволяет:
-диагностировать уровень понимания современных педагогических концепций;
-оценить способность анализировать и проектировать учебный процесс;
-выявить умение применять теоретические знания в практических ситуациях.
Предназначение:
определение уровня освоения ключевых педагогических категорий;
проверка способности критически оценивать образовательные практики.
формирование навыков педагогического анализа;
развитие профессионального мышления через решение кейсов.
выявление готовности к проектированию образовательного процесса;
оценка сформированности ценностных ориентаций педагога.
Области применения:
заключительный контроль по дисциплине "Общая педагогика";
междисциплинарный экзамен для педагогических специальностей.
разбор реальных педагогических ситуаций;
тренировка принятия методических решений.
база для создания вариативных контрольно-измерительных материалов;
инструмент диагностики профессиональных дефицитов.
возможность адаптации для онлайн-платформ учебных заведений; основа для интерактивных тренажеров.
Структурные особенности:
от воспроизведения понятий → к анализу структурных компонентов → к проектной аргументации.
кейс-анализ педагогических ситуаций;
прогнозирование образовательных результатов.
связь с требованиями ФГОС;
ориентация на реальные школьные практики.
четкие показатели для дифференцированной оценки.
Преимущества методики:
моделирует реальные педагогические задачи;
развивает рефлексивную позицию.
задания коррелируют с профессиональными стандартами;
выявляет уровень сформированности hard и soft skills.
возможность компьютерной обработки результатов;
модульный принцип использования.
вариативность уровня сложности;
учет специфики педагогических специальностей СПО.
Рекомендации по применению:
время выполнения: 40-60 минут;
сочетание письменной и устной форм защиты ответов;
возможность командного выполнения кейсовых заданий.
использование критериальных матриц;
введение весовых коэффициентов для сложных заданий;
учет оригинальности решений в творческих заданиях.
проведение установочного инструктажа;
предоставление шаблонов для анализа;
организация экспертной проверки.
интеграцию теоретического и практического компонентов;
акцент на аналитические и проектные умения;
формирование профессиональной педагогической позиции.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Историческая олимпиада рассчитана на студентов первого курса техникумов (программа по истории для учеников 10-11 классов средних школ) и состоит из двух этапов. В задания включены вопросы по всеобщей истории, истории Отечества и Донбасса, охватывающие период с 1900 года по начало двадцать первого века.
7 351 042 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 328 874 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.