Олимпиадные задания история 10-11 класс

Центр олимпиад Санкт-Петербурга ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Районный этап.  2020/2021 уч. год

Бланк заданий – 10-11 классы

Максимальное время выполнения работы – 180 минут.

Максимальное количество баллов за работу – 100.

Ответы вносятся на лист ответов. Желаем Вам удачи!

Задание № 1. По какому принципу образованы ряды?

1  балл за каждое верное объяснение; максимальный балл – 3.

1.1.  1550, 1581, 1597, 1607, 1649.

1.2.  А.Д. Басманов, Ф.А. Басманов, Б.Я. Бельский, А.И. Вяземский, В.Г. Грязной, Г.Я. СкуратовБельский.

1.3.  Иноземский приказ, Пушкарский приказ, Разрядный приказ, Стрелецкий приказ.

Задание № 2. Соотнесите фотографии мемориальных досок, установленных в Санкт-Петербурге, с названиями произведений тех, кому посвящены эти мемориальные доски (обратите внимание, что одна фотография – лишняя)

1 балл за каждое верное соотнесение; максимальный балл – 6.

1)	2)	3)
4)
5)	6)	7)

а) Советский писатель, сценарист и драматург, автор произведений «Обыкновенное чудо», «Сказка о потерянном времени» и др.

б) Советский поэт, переводчик и драматург, чьи произведения, в частности «Двенадцать месяцев», «Мистер Твистер», «Вот какой рассеянный» и др., вошли в «золотой фонд» детской литературы.

в) Советский писатель и драматург, автор повестей «Мой друг Иван Лапшин» и «Проверка

на дорогах» позднее экранизированных его сыном – выдающимся кинорежиссером.

г) Советский писатель, вынужденный по политическим причинам эмигрировать из СССР в США, где были написаны его самые известные произведения – «Заповедник», «Компромисс» и др. 

д) Советский и российский писатель, ветеран Великой Отечественной войны, автор многих

произведений, в частности «Искатели», «Иду на грозу» и др., пронизанных идеей научнотехнического творчества.

е) Советский поэт и переводчик, ветеран Великой Отечественной войны, инициатор

создания комплекса мемориальных  сооружений «Зеленый пояс Славы». Задание № 3. Восстановите хронологический порядок

6 баллов полностью верный хронологический порядок.

а) Первый штурм Плевны русскими войсками.

б) Сражение при Шейново.

в) Взятие Ардагана русскими войсками.

г) Битва при Пловдиве.

д) Осада Карса русскими войсками.

е) Захват Никополя русскими войсками.

Задание № 4. Да или нет? Укажите верно или неверно каждое из утверждений, представленных ниже

1 балл за каждый правильный ответ; максимальный балл – 9.

Для социально-экономического развития России в первой половине XIX в. были характерны:

4.1. Проведение отчетливо протекционистской экономической политики.

4.2. Формирование региональной хозяйственной специализации.

4.3. Прекращение импорта металлов.

4.4. Активный рост производства в текстильной промышленности.

4.5. Отсутствие шоссейных дорог.

4.6. Сокращение барской запашки.

4.7. Сохранение активного внешнеторгового баланса.

4.8. Снижение экспорта хлеба.

4.9. Проведение Всероссийских промышленных выставок.

Задание      №       5.        Ознакомьтесь с          отрывками         из стихотворений, представленными ниже, и ответьте на вопросы

Максимальный балл – 9.

I)		II)
Нашей песне печаль незнакома, Веселее ее не найти. Этой песней встречаем наркома, Дорогого наркома пути! За моря далекие, сквозь леса высокие Песня пролетает ветерком, Эх, льется, разливается... Песне улыбается ………, сталинский нарком! <…>	Выйдет транспорт на первое место, Это место занять мы должны! Чтоб составы, нарядней невесты, Проходили по рельсам страны! <…> Нашей песне печаль незнакома, Нашу песню мы всюду поем. Как бойцы, за железным наркомом От победы к победе идем!	Много радостных песен, родная,  Для тебя я сегодня привез.  Ведь недаром от края до края  Всю страну облетел паровоз.  Если хочешь со счастьем сдружиться,  Так садись в паровоз поскорей.  Он как ветер веселый промчится  По просторам колхозных полей. <…> Не грусти, что опять я уеду,  Без аварий состав мой пройдет.  К достиженьям и к новым победам  Нас нарком ……… ведет.
III)		IV)
Мы верили, мы знали,  Что, роя котлован,  Мы твой, товарищ Сталин,  Осуществляем план.  Лопатами вгрызались  Мы в твердый пласт земли,  Огни нам улыбались  И радугой цвели.	Мы спорили с природой,  Мы верили в успех,  И в грохоте лебедок  Бежал бодрящий смех. <…> Там солнце улыбалось  Бетону, кирпичу,  И …… ……… Нас хлопал по плечу.	Клянемся тебе мы, родной ………,  Что будем везде и всегда  Готовиться к бою, и без перебоя Водить по стране поезда! Порой чудесною проходим с песнею,  И светит счастье нам звездою впереди.  Заветы Ленина на нашем знамени,  И сердце Сталина стучит у нас в груди!

Вопросы

5.1. Датируйте представленные стихотворения с точностью до половины десятилетия         (1 балл).

5.2. Кому посвящены представленные стихотворения? Заполните пропуски в тексте         (1 балл). 

5.3. Укажите не менее одной должности (политического поста), которые он (или они) занимал, кроме упомянутой в представленных стихотворениях (1 балл).

5.4. Назовите и кратко охарактеризуйте не менее трех исторических событий или явлений, отраженных в представленных стихотворениях (1 балл за каждое верно названное историческое событие или явление, 1 балл за их верную характеристику; до 6 баллов).

Задание № 6. Заполните пропуски в тексте

1 балл за каждый верный ответ; максимальный балл – 6.

Из сочинения С.Ф. Платонова Умирая           <….>, Ярослав         разделил       землю            таким             образом:        старшему      сыну

(6.1.)______________ дал Киев и (6.2.)______________ <….>, второму сыну (6.3.)______________ –     Чернигов,     третьему       –          Всеволоду    –             (6.4.)______________        <…>, четвертому   –

(6.5.)______________ – Смоленск, пятому – (6.6.)______________ – Владимир-Волынский.

Задание № 7. Установите соответствия (обратите внимание, что слева или справа в таблице одна позиция – лишняя)

1 балл за каждое верно установленное соответствие; максимальный балл – 18.

7.1.

Событие	Дата
1) Утверждение Переяславского договора («Мартовских статей»)	а) 1649 г.
2) «Хованщина»	б) 1653 г.
3) Принятие Соборного уложения	в) 1654 г.
4) Восшествие на царский престол Федора III	г) 1662 г.
5) Начало единоличного правления Петра I	д) 1676 г.
6) Медный бунт в Москве	е) 1682 г.
	ж) 1696 г.

7.2.

Событие	Участник
1) Разрушение шведской крепости Ландскрона	а) Князь Остей
2) Битва на реке Воже	б) Кавгадый
3) Осада Твери войсками Дмитрия Ивановича Московского	в) Андрей Александрович Городецкий
4) Бортеневская битва	г) Араб-шах (Арапша)
5) Сражение на реке Пьяне	д) Михаил Борисович Тверской
6) Оборона Москвы от войск хана Тохтамыша	е) Мурза Бегич
	ж) Михаил Александрович Тверской

7.3.

Современники		Примечание
Европа	Россия	Основой образования пары должно служить время, на которое пришелся пик политической, военной или церковной «карьеры» каждого из представленных исторических деятелей.
1) Яков II Стюарт	а) Московский патриарх Никон
2) Екатерина Медичи	б) Василий III
3) Оливер Кромвель	в)       Московский           патриарх Филарет
4) Генрих VIII	г) В.В. Голицын
5) Кардинал де Ришелье	д) Б.Ф. Годунов
6) Лоренцо Медичи	е) А.М. Курбский
7) Генрих IV Наваррский

Задание № 8. Сопоставьте фотографии памятников, представленные ниже, с их описаниями, и назовите месторасположения этих памятников

1 балл за каждое верное сопоставление, 1 балл за верное название месторасположение каждого из памятников; максимальный балл – 12.

1)		2)
3)	4)
5)			6)

а) Этот памятник, неофициально имеющийся «Бронзовый солдат», был установлен в 1947 г. на месте братской могилы советских воинов-освободителей одной из столиц Прибалтики.

б) Этот монумент считается частью триптиха, состоящего также из монументов «Родина-Мать» на Мамаевом кургане и «Воин-освободитель» в Трептов-парке в Берлине.  Памятник был открыт последним их этой тройки в 1979 г., однако сюжетно является самым первым из трех.

в) Этот памятник, открытый в 1974 г., является одним из самых высоких в России. В 1975 г. в мемориальном комплексе состоялось перезахоронение останков Неизвестного солдата и зажжен Вечный огонь. К 60-й годовщине победы советских войск в Заполярье мемориал дополнила аллея памятных плит городов-героев.

г) Этот памятник, открытый в 1969 г., стал одним из самых впечатляющих монументов Великой Отечественной войны. Он установлен там, где в 1943 г. располагалась деревня, 149 жителей которой были заживо сожжены или расстреляны гитлеровцами по подозрению в помощи белорусским партизанам.

д) Этот памятник, открытый к 40-летию Победы, посвящен героям-освободителям одной из столиц советской Прибалтики. Напоминающая праздничный салют, центральная часть монумента является архитектурной доминантой прилегающей территории.

е) Этот памятник, открытый в честь 75-й годовщины Победы, располагается в месте одного из наиболее ожесточенных сражений Великой Отечественной войны и сочетает в себе как героический, так и трагический мотивы.

Задание № 9. Прочитайте отрывок из исторического документа, представленный ниже, и ответьте на вопросы

Максимальный балл – 6.

Если бы кто был настолько сумасброден, чтобы сказать: вы говорите мне, что величина и пространство Российской империи требует, чтобы государь ея был самодержавен; я ни мало не забочусь об этой величине; и об этом пространстве России, лишь бы каждое частное лицо жило в довольстве; пусть лучше она будет поменее; такому  безумцу я бы отвечала: знайте же, что если ваше правительство преобразится в республику, оно утратит свою силу, а ваши области сделаются добычею первых хищников; не угодно-ли с вашими правилами быть жертвою какой-нибудь орды Татар, и под их игом надеетесь-ли жить в довольстве и приятности. Безразсудное намерение Долгоруких, при восшествии на престол императрицы Анны, неминуемо повлекло бы за собою ослабление – следственно и распадение государства; но к счастию намерение это было разрушено здравым смыслом большинства. <…> Вопросы

9.1. Идентифицируйте автора представленного документа (1 балл).

9.2. О каком историческом событии, связанном с «безрассудным намерением Долгоруких» при восшествии на престол императрицы Анны упоминает автор представленного документа? (1 балл).

9.3. Напишите дату этого события (1 балл) и кратко его охарактеризуйте (1 балл).

9.4. Какой важнейший аргумент приводит автор представленного документа, поясняя свое отношение к этому событию? (1 балл).

9.5. По какой причине, на ваш взгляд, автор представленного документа столь категоричен в данном отношении? (1 балл).

Задание № 10. Напишите эссе по одной из предложенных тем  Максимальный балл – 25.

Критерии оценивания эссе

1.       Постановка проблемы эссе (1 балл).

2.       Обоснование выбора темы (до 2 баллов).

3.       Формулировка задач эссе [желательное количество задач – 4] (до 4 баллов).

4.       Владение понятийно-категориальным аппаратом (до 2 баллов).

5.       Знание различных точек зрения по проблеме эссе (до 2 баллов).

6.       Раскрытие задач эссе, приведение аргументов и контраргументов по каждой из них (до

8 баллов).

7.       Подведение итогов по каждой из поставленных задач эссе (до 4 баллов).

8.       Формулировка общего вывода по проблеме эссе (1 балл).

9.       Нумерация арабскими или римскими цифрами каждой из поставленных задач, а также резюмирующих выводов по ним (1 балл).

Темы 1. «Политическое единство Киевской Руси было весьма относительным. Оно держалось главным образом на военной силе киевских князей, превосходившей могущество других правителей» (Н.С. Борисов).

2.     «Образование централизованного государства [на Руси] явилось <…> результатом борьбы с монголами» (А.Н. Насонов).

3.     «При Иване Калите ситуация сложилась благоприятно по отношению к Москве, но нельзя сказать, что за 12 лет его великого княжения она окончательно вышла на первенствующие позиции (А.А. Горский).

4.     «Опричнина была первой попыткой создать служебное дворянство и заменить им родовое вельможество, на место рода, кровного начала, поставить в государственном управлении начало личного достоинства» (К.Д. Кавелин).

5.     «Смута втянула в политическую борьбу тех, кто никогда ранее не помышлял об этом, породила, по сути, первое общенациональное общественное движение» (И.Л. Андреев).

6.     «Самодержавная власть [в царствование первых Романовых] была на самом деле малосамодержавная: все исходило от бояр и дьяков, ставших во главе управления и в приближении к царю; царь часто делал в угоду другим то, чего не хотел» (Н.И. Костомаров).

7.     «Петр I своими понятиями и стремлениями близко подошел к идее правового государства» (В.О. Ключевский).

8.     «[Императорская] гвардия [в России] в первой половине XVIII в. <…> носила в себе интересы шляхетства и, стоя близко у дел, направляла самый класс; передавала дворянству свои впечатления и из дворянской провинциальной среды переносила в столицу пожелания своего класса» (С.Ф. Платонов).

9.     «Екатерина [II] проводила четко выраженную продворянскую политику» (Н.И. Павленко).

10. «Нет ни одной отрасли государственного управления, которая не была бы преобразована, исправлена, дополнена в <…>  царствование [Александра I]; многие части созданы им совершенно» (Н.И. Греч).

11. «Реформы [Николая I не удались] прежде всего, из-за сильного и все нарастающего <…> сопротивления аппарата, высшей бюрократии, дворянства» (Н.Я Эйдельман).

12. «Опыт “великих реформ” Александра II показал <…>, что царизм добровольно не пойдет на ограничение собственного деспотизма» (Н.А. Троицкий).

13. «[Александр III] дал России года мира и спокойствия не уступками, а справедливой и непоколебимой твердостью» (С.Ю. Витте).

14. «В ситуации [поражения революции 1905 г.] столыпинские “реформы” становились невозможными потому, что расширяли плацдарм для борьбы за подлинные кардинальные преобразования» (А.Я. Аврех).

15. «Классовый источник <…> двоевластия и классовое значение его в том и состоит, что русская революция марта 1917 г. не только смела всю царскую монархию, не только передала всю власть буржуазии, но и дошла вплотную до революционнодемократической диктатуры пролетариата и крестьянства» (В.И. Ленин).

16. «Итоги [первой] пятилетки разбили тезис <…> о том, что невозможно построить социализм в одной, отдельно взятой, стране» (И.В. Сталин).

17. «Как военного деятеля И.В. Сталина я изучил досконально, так как вместе с ним прошел всю войну. И.В. Сталин владел вопросами организации фронтовых операций и операций групп фронтов и руководил ими с полным знанием дела, хорошо разбираясь и в больших стратегических вопросах <…>. Несомненно, он был достойным Верховным Главнокомандующим» (Г.К. Жуков). 

18. «Советский Союз утратил возможность мирного реформирования [государственной системы] <…> и перехода на новые экономические рельсы еще в середине [19]60-х [гг.]» (А.Л. Кудрин).

Внимательно проверьте свою работу!

После выполнения заданий сдайте лист ответов организаторам олимпиады.

Лист заданий Вы можете забрать с собой.