ООД "Звуки и буквы Д, Дь" (2 занятия)

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: звуки [д], [дь]. Занятие 1.

Цель: закрепить звуки [д], [дь]; учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости; обучать звуковому анали­зу двусложных пятизвучных слов; упражнять в образо­вании сложных слов; отрабатывать дикцию; развивать мышление.

Оборудование: зеркала, сигнальные фонарики, индивиду­альные схемы, картинки со звуками Д, Дь.

Ход занятия

1.   Организационный момент.

— Найдите в слове звонкий согласный звук:

вата              коза          тазы          кубик
собака          ноты         место          осень
муха             сова          Тузик         век

2.   Знакомство со звуками [д], [дь]

а)   Загадка.

На когтях на ствол сосновый

Влез монтер красноголовый.

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

б)  Анализ артикуляции звуков [д], [дь].

— Послушайте, как стучит дятел: Д-д-д! Покажите, как стучит дятел.

Дети произносят звук [д], наблюдая за артикуляцией в зеркале.

—  Расскажите о произношении звука [д].

Рот приоткрыт, зубы разомкнуты. Язычок прижат к верхним зубам. Воздушная струя разрывает эту прегра­ду. Голос включается.

—Дятел стучит: Дь-дь-дь! Постучите, как дятел. Дети наблюдают за артикуляцией в зеркале.

—Расскажите о произношении звука [дь] по схеме.

Кончик языка упирается в нижние зубы. Воздушная струя разрывает эту преграду. Голос работает.

— Какие это звуки?

Согласные, звонкие, Д – твёрдый, Дь – мягкий.

3.   Дифференциация звуков [д], [дь] по твердости-мяг­кости.

а) Игра «Сигнальщики».

— Покажите дятлу, как вы различаете звуки [д], [дь].

дуб                            долбит

дерево                       сидит

дятел                         доктор

дупло                        разбудил

б) Выделение звуков [д], [дь] из состава слова.

Драконы над лесом пролетали,

Стук дятла услыхали,

На полянку тихо сели

И решили поиграть:

Назвать слова со звуками [д], [дь].

—Синий дракон называл слова со звуком [д]. Какие сло­ва назвал синий дракон?

—Зеленый дракон называл слова со звуком [дь]. Какие слова назвал зеленый дракон?

—Помогите драконам подобрать слова к схемам.

4. Физминутка.

а)   Пальчиковая гимнастика.

Проговаривание скороговорки с отстукиванием каждого слога пальцами обеих рук поочередно с большого до мизин­ца (имитация игры на пианино).

Дед Данила делил дыню:

Дольку — Диме, дольку — Дине.

5. Звуковой анализ.

Дятел отстучал нам стих,

Но в конце его притих.

Ну-ка, дятлу помогите —

В стихе слово доскажите.

Вот папа гриб,

А сын — грибок.

Вот папа — дуб,

А сын — ... (дубок).

— Составьте схему слова дубок.

Вот пришел домой Иван

И улегся на ... (диван).

Дети составляют схему слова диван.

6.   Итог занятия.

Дятел по лесу летал,

Всем советы раздавал.

    Но советы эти были вредные: Котлеты жарь в ведре. (Дети исправляют: на сковороде). В дом входи через окно. (Дети исправляют: дверь).

- С какими звуками мы сегодня играли?

- Придумайте слова со звуком Д в начале.

ЗАНЯТИЕ 2

Тема: буква Д.

Цель: закрепить звуки [д], [дь]; познакомить с их графи­ческим обозначением; формировать умение читать сло­ги, слова с буквами Д, д; совершенствовать звуко-буквенный анализ; упражнять в образовании сложных слов, относительных прилагательных; развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки, план занятия («мар­шрут»), кассы, тетради, ручки, детали строительного конструктора.

Ход занятия

1.   Организационный момент.

Логопед предлагает детям вспомнить, какие слова со зву­ками [д], [дь] называли драконы.

2.   Введение в тему.

— В далекой деревне жил... Кто?

Дети отгадывают имя Додон по первым звукам слов-названий картинок (дом, облако, дом, облако, ножницы).

Далеко живет Додон.

Дети, он вам шлет поклон.

Ждет он в гости вас, друзья.

Вот бежит тропа туда.

Если вы ее пройдете,

То к Додону попадете.

Детям выставляется маршрут путешествия, по которому они будут передвигаться во время занятия.

3.   Знакомство с буквами Д, д. Первый этап пути.

а)   На доске буквы И Б М Л Д Ц.

На эти буквы посмотрите

И букву Д средь них найдите.

Дети выбирают заданную букву.

— Как догадались, что это буква Д?

Дети рассматривают образ буквы Д «Дом».

б)  Анализ букв Д, д.

—Рассмотрите буквы. Похожи ли эти буквы? Чем они отличаются?

—Сколько элементов у буквы Д? Какие это элементы?

—Прочитайте буквы.

Будем мы сейчас играть,

Букву Д составлять.

Составление буквы Д из пальцев рук по образцу педагога.

в)   «Мастерская букв»

На детали посмотрите,

Буквы быстро почините.

Дети дописывают недостающие элементы букв.

4. Звуко-буквенный анализ. Второй этап пути.

Вот и кассы на пути.

С буквой Д слова сложи.

а)   Дети определяют место букв Д,д в кассе.

б)  «Доскажите словечко».

Добавленное слово дети составляют в кассе.

Загремел сердитый гром.

Забежали дети в ... (дом).

Ищем, ищем мы грибок,

Заглянули под ... (дубок).

Дима спать ложится сам,

Стелит простынь на ... (диван).

Подмету я сам полы

И не позабуду,

Вымою... (посуду).

5. Физминутка. Третий этап пути.

Дети выполняют движения с речевым сопровождением.

«Крыша».

Подними ладони выше

И сложи над головой.

Что же вышло?

Вышла крыша,

А под крышей мы с тобой.

«Замок».

На двери висит замок (пальцы сложены в замок),

 Кто его открыть бы смог?

Постучали, постучали

Потянули, потянули,

Покрутили, покрутили,

И ... открыли.

6. Чтение слогов и слов. Четвертый этап пути.

Работа по пособию.

Буква Д, как туча в небе,

Заливая все кругом,

Льет на гласные дождем.

Буква Д согласна

Подружиться с каждой гласной.  

Дети читают прямые слоги.

Пятый этап пути.

С буквой Д слова прочтем.

И из них построим дом.

Дети читают слова, объясняют их значение. После прочтения слов ставятся один на другой кирпичики из строительного констру­ктора — этажи дома.

—У нас получился многоэтажный дом. Сколько этажей в доме? Какой дом? (Восьмиэтажный.)

7. Итог занятия.

Вот уже конец пути:

В гости мы смогли дойти!

Дети получают от Додона сюрприз: раскраску его дома.

Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию два занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе. При написании конспектов я использую пособие Цукановой СП., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать, которое предназначено для подготовки к школе детей дошкольного возраста, имею щих фонетико-фонематическое недоразвитие речи и нерезко выраженное общее недоразвитие речи. Если вы молодой специалист или находитесь в поиске пособия для занятий, поверьте, это отличный вариант!!!