Описание проекта "Волшебная дымка"

Содержание

Оглавление

страницы

1

1. Введение

Актуальность

Цель и задачи

Методы, использованные для создания проекта

Гипотеза проекта

2-3

2

2. Основная часть

Раздел 1 Теоретическая часть

История создания дымковской игрушки

Выявление разнообразия форм, орнамента и цветовой гаммы

Раздел 2 Практическая часть

Изготовление (лепка) дымковской игрушки

Роспись дымковской игрушки

4 – 10

3

3. Заключение

Выводы и предложения по проекту

11

4

Список литературы.

12

5

Приложение

1. Введение

Ели спят у большака в инее седом, спят деревья, спит река, скованная льдом.
Мягко падает снежок, вьется голубой дымок, дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом, голубые дали, и село большое «Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски, в селе рождались чудо - сказки, вечера зимою длинны,
И лепили там из глины все игрушки непростые, а волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски — простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор. И пошла о «дымке» слава, заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду, удивительному чуду мы поклонимся не раз. О древней дымковской игрушке поведем сейчас рассказ.

  Услышав эти строки, на уроках изобразительного искусства, нам захотелось узнать, что же это за чудо - сказки рождались в селе Дымково. И, конечно же, самим попробовать сотворить свое чудо!

Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно-прикладного искусства, с народными традициями. Также утрачивают свою значимость сувениры и подарки, сделанные своими руками. Многие не умеют их делать и поэтому покупают готовые изделия. Но финансовые возможности не всегда позволяют это сделать. Изготовленные игрушки, могут стать и великолепным подарком, и предметом декора в интерьере. Дымковская игрушка красива, оригинальна, доступна и разнообразна в технике исполнения. А самое главное, что ее можно делать в домашних условиях вместе с родителями, братьями и сестрами. А также можно провести мастер-классы с детьми из младших классов.

Все вышесказанное определило тему нашего творческого проекта «Волшебная дымка», где целью стало изготовление и роспись дымковских игрушек. Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:

Изучить историю и приемы техники изготовления игрушки;

Выявить разнообразие форм,

Узнать, что означает орнамент и цветовая гамма;

Подготовить необходимые материалы и инструменты;

Разработать технологическую карту изготовления игрушек;

Научиться лепить дымковскую игрушку;

Рассказать одноклассникам и учащимся 1 и 2 классов с этим видом творчества.

Мы выдвинули гипотезу, если мы узнаем, как изготавливается дымковская игрушка, мы сможем изготовить её и сами в домашних условиях.

Методы, которые использовали для достижения цели:

1. Изучали историю, приемы, технику изготовления игрушки (исторический метод);

2. Экспериментировали;

3. Наблюдали;

4. Сравнивали;

5. И делали выводы.

Проект состоит из двух частей: теоретической и практической.

В рамках создания проекта были изучены история возникновения и изготовления игрушки, так сказать ее эволюция, виды и формы игрушек, их орнамент, цветовая гамма. Это нужно было для того, чтобы пополнить свой багаж знаний. И в практической части мы изготавливали (лепили) Дымковскую игрушку сами своими руками в домашних условиях, а затем ее расписывали.

II. Основная часть

Раздел 1. Теоретический этап

1.1.  История создания дымковской игрушки.

В Дымкове, за Вяткою-рекою,

Драгоценный продолжая труд,

Не ища на старости покоя,

Мастерицы славные живут.

Красная за окнами калина,

Пароходный движется дымок,

на столе еще сырая глина,

Грубый, неоформленный комок.

За своей работою старушка

На скамейке низенькой сидит.

Глиняную вятскую игрушку

Лепит,…, нет, не лепит, а творит!

Хороша игрушка расписная!

Вся поет, бесхитростно - светла,

И видна в ней радость молодая,

Ставшего искусством ремесла

 Дымковская игрушка  один   из самых старинных промыслов России,  он  существует на Вятской земле,  в слободе Дымково, более четырехсот лет.   Здесь обнаружились значительные залежи красной глины. Началось развитие гончарного дела, а потом игрушечного промысла. Так родилась  дымковская игрушка  в народном творчестве. Развитие игрушечного промысла связано  с древним обычаем.

С давних пор здесь занимались лепкой глиняных игрушек  -   всадников, барынь, и игрушек - свистулек, изображавших коней, оленей, уточек, индюков.   Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка.

Откуда же такое удивительное название? Оказывается, глиняные игрушки делали зимой и ранней весной, когда шла длительная подготовка к весеннему   празднику  ''Свистунья'' («свистопляска »), который имеет языческие корни и

посвящен солнцу. На гулянье, "Свистопляску", люди приносили с собой небольшие свистульки и целый день свистели в них. Свист был главной особенностью этого праздника. Так и повелось, что "в Вятке делают игрушки для свиста".  Когда праздник кончался, глиняные расписные игрушки ставили на окна.  Чтобы обжечь игрушки, печи топили до поздней ночи, и вся слобода была в дыму, в дымке. От этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими.

Существует старинная легенда, повествующая о том, как однажды враги окружили город. Горожане не знали, как спасти свои земли от врагов. Но вятичи оказались людьми находчивыми. Придумали они "военную" хитрость.

Все жители взяли глиняные свистульки и темной ночью незаметно подкрались к врагам. И такой свист подняли! Враги испугались, заметались, им показалось, что на выручку к горожанам пришло огромное войско, и в страхе бежали прочь. С тех пор вятичи отмечают победу веселой "Свистуньей ". В наши дни мастера продолжают делать свистульки в виде забавных зверюшек. Не забыт и старинный праздник.

   Для чего нужны дымковские игрушки? Есть игрушки, которыми играют, а есть игрушки, которыми украшают свои жилища, их берегут. Давным-давно, тысячи лет назад, люди не могли объяснить происхождение многих явлений. И народ верил, фигурки животных и людей помогают им защитить себя и свой дом от злых духов. Эти игрушки называются оберегами. Птицы прогоняли силы тьмы, несли свет  и радость. Женская фигурка с детьми оберегала мать с детьми от несчастья и болезней.

  Возрождение дымковской игрушки. Возрождение промысла связано с именами — А. А. Мезриной, потомственной мастерицы, сохранившей приемы лепки и росписи игрушек, и художника А. И. Деньшина, автора первых монографий о дымковском промысле. В одной из книг он подробно описал сложную технологию создания игрушек.

Мезрина Анна Афанасьевна (1853- 1938), российская мастерица дымковской игрушки. Родилась в слободе Дымково под Вяткой, ныне район города, в семье кузнеца А. Л. Никулина. С детства помогала матери Дарье Константиновне в игрушечном ремесле.

Когда промысел угас, она, единственная в слободе, продолжала изготавливать глиняные игрушки. В 1908 ее работами заинтересовался художник А. И. Деньшин, написавший о промысле и самой Мезриной несколько книг и статей.

В работах Мезриной видна приверженность традициям старых дымковских игрушечниц. Ее фигурки монолитны, четки по форме, без мелкой деталировки. Как правило, крупный, лаконичный орнамент написан в приглушенных тонах. Своими работами Мезрина заинтересовала двух своих дочерей и некоторых соседок, которые взялись за забытое мастерство. С ними вместе и вошла она в 1933 в артель «Вятская игрушка». В 1934 ей  было присвоено звание Герой Труда.  Ее творчество стало связующей нитью между прошлым и будущим дымковского промысла. (Приложение 1)

Особенности производства дымковской игрушки.

Глиняные игрушки лепили и раскрашивали только женщины и дети.  Отличие этого промысла от других народных промыслов России состоит в том, что каждая игрушка – это авторская творческая работа мастериц ручной лепки и росписи, которая существует в единственном экземпляре.

Мастерицы-игрушечницы передают свой опыт из поколения в поколение, таким путем умение дошло и до наших дней в почти неизменном виде. Разумеется, каждая художница привносит что- то свое, но основные элементы и символы неизменны. 

Дымковская игрушка изготавливается из местной пластичной красной глины с добавлением речного песка.  Смешав глину  с песком и водой, тщательно месили до получения однородной массы. Из густого глиняного теста лепили сначала большие основные части игрушки и отдельно  -   мелкие,    которые затем прилеплялись  к основной части. Вылепленная игрушка сушилась 2- 4 дня при комнатной температуре и обжигалась в русской

печи. После  остывания  поверхность изделия белилась мелом,  разведенным на молоке. К работе готовили 6-10 красок.  Игрушке  присущ несложный геометрический рисунок росписи, яркий колорит, в котором много красного, жѐлто го, синего, зелѐного, алого.

В народном творчестве искусство всегда тесно связано с ремеслом. Чем прочнее ремесленная основа, чем выше исполнительское мастерство, тем большую художественную ценность представляет рукотворное изделие. Так и дымковская игрушка  -  трудоемкое ручное производство, где было все до мелочей профессионально упорядочено.

Памятник Дымковской игрушке.

Появилась чудесная скульптурная композиция "Семья", состоящая из дымковских персонажей, в Кирове осенью 2010 года. Кстати памятник является не только украшением площадки у Театра кукол, но и несет прямую практическую пользу. Скамейка, входящая в скульптурную композицию очень удобная как для красивых фотографий, так и просто для отдыха. А детишки просто обожают посидеть на маленькой дымковской собачке. Вылитая из бронзы веселая вятская семья не просто прославляет народный промысел, существующий на Вятской земле более четырех столетий. Дымковская игрушка слегка выше человеческого роста исполняет желания. Чтобы выбрать какое из пожеланий должно сбыться, нужно прочесть надпись на бронзовом свитке. Она гласит:

Мечтаешь о крепкой семье — присядь на скамейку.

Желаешь жизни веселой беззаботной — дотронься до гармошки.

Хочешь продлить свой род — дотронься до младенца.

Загадай желание —  будущее зависит от тебя! (Приложение 2)

Где используют стилистику дымковской игрушки в наши дни?

На церемонии открытия Олимпиады в Сочи использовали стилистику дымковской игрушки - народного промысла вятской земли. В ярких дымковских красках перед зрителями предстала средневековая Русь. 

- Средневековье мы решили показать через несколько разных образов. Через собор Василия Блаженного, который несколько столетий продолжает поражать соотечественников и иностранцев, и в значительной степени через образ дымковской игрушки, которая с одной стороны является древним народным промыслом, а с другой  - вещь актуальная и свежая, - объяснил "Первому каналу" свой выбор продюсер и автор сценария церемонии открытия Олимпиады Константин Эрнст. (Приложение 3)

1.2. Выявление разнообразия форм, орнамента и цветовой гаммы

Образы и сюжеты. При всей своей внешней простоте очень образна и выразительна дымковская игрушка. Приверженцы промысла любят повторять, что не существует двух одинаковых фигурок. Впрочем, все разнообразие их видов можно условно разделить на пять основных групп:

состав

описание

Женские образы

Барыни, кормилицы, модницы, водоноски, няньки с младенцами на руках.

Фигурки статичные, с крупными головами, украшенными кокошниками или модными шляпками. Весь внешний вид выражает достоинство и величественность.

Мужские образы Кавалеры.

Они меньше по размеру и скромнее по внешнему виду, чем женские персонажи.

Как правило, изображаются верхом на животных.

Животные.

Первоначально игрушки имели формы тотемных животных: медведя, барана, оленя, козла. Но со временем в ассортименте появились и домашние питомцы.

Все животные имеют вскинутые головы и короткие широко расставленные устойчивые ножки. Часто они изображаются в ироничной форме: в ярких костюмах и с музыкальными инструментами.

Птицы. Утки, индюки, петухи.

Утки, индюки, петухи.

Индюки и петухи изображаются с фигурными, ярко расписанными хвостами, утки - в оборчатых пышных пелеринах.

Композиции

Группы из нескольких фигур, среди которых могут присутствовать и люди, и животные.

Многофигурные композиции очень разнообразны, они изображают быт русских городов и деревень. Здесь и прогулки на лодках, и праздничные гулянья, и застолья, и многое другое.

(Приложение 4)

Особенности формы. Все дымковские игрушки монолитны и даже монументальны. Они всегда расширяются книзу: дамы за счет пышных юбок, кавалеры всегда верхом, животные имеют коротенькие и устойчивые ножки, ведь необходимо сделать так, чтобы они не оседали под тяжестью корпуса во время сушки.

Этапы изготовления дымковской игрушки.

Технология изготовления довольно проста. Делается дымковская игрушка поэтапно. Основные этапы: лепка, сушка и обжиг, побелка и роспись.

Лепка дымковских игрушек. Лепят дымковские игрушки по частям. Сначала из промытой жирной глины, разбавленной песком, катают шарики разных размеров. Затем расплющивают их для получения плоских лепешек, из которых и делается корпус игрушки. К корпусу прикрепляются более мелкие детали (руки, головы, хвосты). Места скрепления деталей обильно смачивают водой, затем заглаживают стыки влажной тряпкой. Выравнивают фигурку мокрыми пальцами.

Дымковская игрушка лошадка и козлик состоит из следующих частей: цилиндрический корпус, четыре короткие конусообразные ноги, изогнутая шея, переходящая в удлиненную мордочку. После того как основа игрушки готова, ее дополняют гривой, хвостом и маленькими ушками, а для козлика еще и рожки. (Приложение 5)

Сушка и обжиг. Каждая дымковская игрушка перед обжигом должна пройти этап сушки, длительность которого зависит от размеров фигурки, а также от характеристик помещения (влажности, температуры воздуха и т. д.). В среднем этот этап занимает от 2-3 дней до 2-3 недель. После этого наступает время обжига. Раньше он производился в русской печи на железном противне, устанавливаемом непосредственно над дровами. Игрушки накаляли докрасна, а затем оставляли остывать там же в печи. Сейчас для обжига используется специальное электрическое оборудование, которое позволило сделать процесс менее трудоемким и опасным.

Побелка.

Чем дымковская игрушка отличается от других игрушек? Прежде всего  – это снежной белизны фон.  Важный  этап работы,  характерный только для Дымкова  -   "обеливание". Игрушки погружали в раствор мелкого молотового мела, разведенного на молоке, и ставили на сквозняк. Молоко быстро скисало, и на поверхности изделия образовывалась пленка, красная глина превращалась в ослепительно белую и была готова для росписи.

Роспись.

Раскрашивали игрушки не двумя - тремя  красками, как в других промыслах, а добрым  десятком.  Синяя, желтая, зеленая, оранжево - красная,  малиновая, черная и еще смешанные: голубая, розовая, коричневая, украшали игрушки в самых разных сочетаниях. Начинали расписывать с самой светлой краски, заканчивали самой темной. Кисти у мастериц были самодельные, из лучинок и тряпок, но одна непременно тонкая хорьковая -  для росписи лица.

Вторая отличительная особенность дымковской игрушки  –  это узоры  геометрического характера, которые  восходят к древним истокам: клетки, полоски, кружки, овалы, точки. Но сколько их вариантов знали мастерицы, в каких только комбинациях не давали!

И в довершение всего украсить сияющими листочками - ромбиками сусального золота, отчего игрушка становилась нарядней и богаче.

Что обозначают элементы росписи на дымковской игрушке? Оказывается синяя волнистая полоса -   это вода, перекрещенные полоски  –  сруб колодца, круг со звездчатой серединкой  –  солнце  и небесные светила.   Геометрический орнамент состоит из точек,  прямых перекрещивающихся линий, зигзагов, кругов, звѐзд. Орнамент может быть одноцветным и многоцветным.

У одной и той же мастерицы нет одинаковых барынь, каждая отличается своим индивидуальным узором, сложением, позой.

Традиционно у женских персонажей сначала наводились чѐрной краской глаза и  брови, той же черной краской обозначались волосы. Затем румянились щеки, рисовались губы. Игрушка оживает. На втором этапе ровно закрашивают желтой или красной краской головной убор и другим насыщенным цветом  -   кофту.  Юбка расписывалась в самую последнюю очередь. Цвета выбирались яркие, контрастные: олицетворяющий жизнь и плодородие -  зеленый, нарядный -   красный – символ огня и красоты, и небесный синий.

Вместе с этим в дымковском узоре своеобразно запечатлелись особенности естественной окраски животных; яблоки в виде цветных кружочков, колец, точек на лошадях, оленях, коровах  и козах.

Широкие и узкие разноцветные полосы, проведенные всей кистью или ее острым концом, создают узорную сетку, напоминающую расцветку ткани шотландки. По этим полосам проводят мелкие прямые или волнистые линии  -   змейки. Иногда с обеих сторон змеек ставят тонкой палочкой цветные точки, равномерно заполняющие всю полоску. Часто сплошные цветные полосы заменяют полосками из точек и кружков, украшенных двумя- тремя короткими штрихами или двойными крестами. Применяют также в росписи сетчатый орнамент из полос и клеток, заполненных кружочками, точками и штрихами.

Цвета  определяются преобладанием теплых или холодных цветов. В первом  случае яркость, например, желтых, оранжевых и красных элементов усиливается небольшими элементами  -   синими или зелеными. В другом случае звучание голубого, синего и зеленого цветов подчеркивается розовым, красным или оранжевым элементом.

В  облике дымковской игрушки находит свое отражение природа тех мест, где родились эти удивительные произведения искусства.  Представляются  заснеженные сугробы, белизну которых подчеркивают синие тени. На морозе лица людей украшает румянец. На фоне освещенного снега особенно ярко звучит цвет одежды.   Завершают украшение игрушки ромбики из сусального золота, наклеенные поверх узора.

Игрушки отличаются веселым нравом. Барыни и кавалеры демонстрируют свои наряды, петухи и индюки пышными хвостами напоминают целую клумбу, кормилицы хвастаются очаровательными младенцами. (Приложение 6)

Раздел 2. Практичесская часть

2.1. изготовление (лепка) дымковской игрушки

Так, шаг за шагом, мы приближались к созданию нашего

чуда. Теперь, когда изучена история, особенности и технология изготовления и техника росписи дымковской игрушки можно приступать к изготовлению своей игрушки. (Приложение 7)

Глава 3. Заключение

В целом мы довольны результатом своей работы.

В ходе проектной деятельности изготавливается не просто барышня, конь и козлик, а народная дымковская игрушка. Закончив свой проект, мы можем с уверенностью сказать, что всё задуманное нами получилось, потому что делая,

3.1. Выводы по проекту:

Изучили историю и приемы техники изготовления игрушки;

Выявили разнообразие форм игрушек,

Узнали, что означает орнамент и цветовая гамма, так же какие материалы и инструменты нужны для работы;

Разработали технологическую карту изготовления игрушек;

Получили массу интересной положительной информации

и доказали, что сделать дымковскую игрушку в домашних условиях можно.

А при выполнении практической работы над проектом - закрепили знания и умения работы с прикладным материалом, по оформлению изделий.

Итог этого проекта – «Волшебная дымка». Это изделие можно использовать как наглядное пособие при изучении народной игрушки, а также в качестве подарка-сувенира или по прямому назначению, в качестве детали интерьера.

С нашим проектом мы после познакомили наших одноклассников и учащихся 1 и 2 классов, но не просто показали их, а провели занятия, где показали презентацию и рассказали об истории дымковской игрушки, как ее делают, и провели мастер-класс по росписи. (Приложение 8)

Литература и источники

http://ppt4web.ru/shablony-prezentacii/dymkovskaja-rospis0.html

http://bebygarden.ru/dyimkovskaya-igrushka/ © bebygarden.ru

http://www.kipov.ru/art-monument/PamyatnikDymkovskoyigrushkekompozitsiyaSemya/

 Менчикова Н. Н. Вятские народные промыслы и ремесла: история и современность. Киров, изд. «О-краткое», 2010

http://www.kipov.ru/art-monument/PamyatnikDymkovskoyigrushkekompozitsiyaSemya/http://devyatka.ru/slim/?ELEMENT_ID=442950

http://dymka.teploruk.ru/masters/mezrina.html?mes=add

http://adsl.zveronline.ru/projects/articles/2012/01/08/dymka_toy_history/

Источник: http://dymka.teploruk.ru/article/rospis.html

http://severros.blogspot.ru/2013/08/blog-post.html?m=1

http://portal2011.com/dymkovskaya-rospis/ (шаблон для презентации)

http://www.ya-zemlyak.ru/nps.asp?id=9&id_song=20

Структура исследования.

Ход творческой работы:

Этапы занятия

Деятельность на занятии

1.Выбор темы исследования.

Волшебная дымка.

2.Постановка целей исследования.

Проверить, можно ли изготовить (слепить) и расписать дымковскую игрушку самостоятельно.

3.Задачи исследования.

1. Изучить историю и приемы техники изготовления игрушки;

2. Выявить разнообразие форм,

3. Узнать, что означает орнамент и цветовая гамма;

4. Подготовить необходимые материалы и инструменты;

5. Разработать технологическую карту изготовления игрушек;

6. Научиться лепить дымковскую игрушку;

7. Сделать выводы.

8. Рассказать одноклассникам и учащимся 1 и 2 классов с этим видом творчества.

4.Объект, предмет творчества.

Дымковская игрушка.

5.Гипотеза исследования.

Если мы узнаем, как изготавливается дымковская игрушка, мы сможем изготовить её и сами в домашних условиях.

6.Методы исследования.

1. Изучали историю, приемы, технику изготовления игрушки (исторический метод);

2. Экспериментировали;

3. Наблюдали;

4. Сравнивали;

5. И делали выводы.

8.Самостоятельная деятельность.

-изучение информации об истории возникновения дымковской игрушки,

-изучение информации о разнообразии форм, орнамента и цветовой гаммы,

-изготовление и роспись дымковской игрушки,

10.Представление и защита проекта.

Выступление детей с презентацией.

11.Выработка решения.

При создании необходимых условий изготовить (слепить) дымковскую игрушку в домашних условиях можно.

12.Оценивание творческой деятельности.

• Изучили историю и приемы техники изготовления игрушки;

• Выявили разнообразие форм игрушек,

• Узнали, что означает орнамент и цветовая гамма, так же какие материалы и инструменты нужны для работы;

• Разработали технологическую карту изготовления игрушек;

• Получили массу интересной положительной информации

и доказали, что сделать дымковскую игрушку в домашних условиях можно.

13.Разработка дальнейшей перспективы работы в этом направлении.

Постановка проблемного вопроса: что дальше делать? Определение темы для дальнейшего исследования.

Думаем, что работу можно продолжить. Можно сделать своими руками еще и другие дымковские фигурки и подарить малышам в детский сад для того чтобы они тоже могли познакомится с такой яркой, красочной и интересной игрушкой. А ещё можно устроить для малышей первоклассников, на масленицу, интересный праздник - «Свистунья».

Дневник проекта

Паспорт проекта

Паспорт проекта

Учитель начальных классов

Иванюта Наталья Николаевна

5

Поддержка проекта родителями (в чем выражается)

Поддержка проекта родителями заключалась:

• Подготовка к практической работе (материалы и приспособления для работы)

• Помощь в нахождении информации

• Фотосъёмка этапов работы

6

Педагогическая цель руководителя проекта

Формирование у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре, через ознакомление с дымковской игрушкой, и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

7

Личная цель автора

Изготовление (лепка) и роспись дымковской игрушки

7

Аннотация проекта

В создании дымковской игрушки есть какая-то магическая притягательность. Изготовление игрушек из глины - это не только очень интересное занятие, но и занятие, не требующее огромных финансовых затрат. Содержание данного проекта направлено на изучение техники изготовления, приемов лепки, этапов росписи и создания традиционных народных игрушек из глины с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). В ходе проекта у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства, знакомство с историей народной дымковской игрушки. Дети сами выбирали, какую игрушку они будут делать.

До изготовления глиняной игрушки, мы провели подготовительную работу:

1. Изучили историю изготовления изделий из глины, как одного из видов декоративно-прикладного искусства.

2. Рассмотрели все виды узоров, цвета и что они означают.

3. Потренировались расписывать игрушки, сначала на бумажных шаблонах.

А при выполнении практической работы над проектом - закрепила имеющиеся, и получили новые знания и умения.

Итог этого проекта - «Веселая дымка». Это изделие можно использовать как наглядное пособие, которое мы использовали, когда проводили мастер-класс в 1 и во 2 классах, а также в качестве подарка-сувенира или по прямому назначению, в качестве украшения интерьера, придания ему теплоты, уюта и оригинальности.

Если и вы любите необычные вещи, создавайте смелые и оригинальные идеи своими руками. Не бойтесь воплощать свои фантазии в жизнь, вот увидите, они заживут своей жизнью и будут приносить окружающим радость. А посвятив досуг этому увлечению, вы обогатите свою жизнь новыми идеями, вызовите удивление близких и друзей, да мало ли ещё чудес может с вами приключиться с таким хобби!

8

Предполагаемый продукт проекта

В результате реализации проекта:

Изучим историю и приемы техники изготовления игрушки, выявим разнообразие форм,

узнаем, что означает орнамент и цветовая гамма, а также научимся лепить и расписывать дымковскую игрушку.

9

Контактная информация

Телефон 8 - 383 - 50 - 32 – 441

Эл. почта [e-mail]

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ужанихинская средняя общеобразовательная школа РАЙОННЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ ДОШКОЛЬНИКОВ И ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ «РАДУГА» Номинация фестиваля: художественное творчество (декоративно-прикладное искусство) Проект по теме: Выполнили: Авторы: Учащиеся 4 класса МКОУ Ужанихинской СОШ: Степура Кристина Маутер Елизавета Абдрахманова Ксения Руководитель: Иванюта Наталья Николаевна учитель начальных классов Ужаниха 2016 г.

Этапы работы над проектом .

Сроки

Содержание работы на этапе

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

сентябрь

1 Этап: подготовка

Урок изобразительного искусства ( тема урока «Дымковская народная игрушка»)

Проведение вводной беседы с целью:

-формирования представления о разнообразии дымковской игрушки

-формирования интереса к данной теме

-создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности

октябрь

2 Этап: организация проектной и исследовательской деятельности

Актуализация знаний

1.Выбор темы и целей проекта.

2.Определение количества участников проекта, состава творческой группы.

Обсуждение темы с учителем, получение при необходимости дополнительной информации, постановка цели.

Помощь в постановке целей.

Плановые работы

1.Определение источников информации.

2.Планирование способов сбора и анализа информации.

3.Планирование итогового продукта (формы представления результата).

Презентация

4.Выработка критериев оценки результатов работы.

5.Распределение обязанностей среди членов команды.

Выработка плана действий (как можно это сделать?).

Определение основных методов:

-прочитать в книге

-понаблюдать

-посмотреть в компьютере

-задать вопросы родителям,

-подумать самостоятельно

-посмотреть в книгах

-посмотреть по телевизору и т.д.

Формулировка задач (для чего?)

Выдвижение идей, высказывание предположений, определение сроков работы, ее этапов.

октябрь-ноябрь

Творческая деятельность

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы,  изучение научных и литературных источников и т.д. 

Изготовление (лепка), роспись. Фиксирование информации различными способами: запись, фотография, коллаж.

Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование

отдельных этапов проекта.

Результаты и выводы

Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результатов.

Анализ информации. Оформление результатов.

Наблюдение, советы.

3 Этап: представление готового продукта (презентация).

Представление результата работы .

Отчет,  формулировка окончательных выводов.

Знакомство с готовой работой, формулировка вопросов как от рядового участника.

4 Этап: оценка процессов и результатов работы.

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Проведение мастер-класса для других учащихся начальной школы.

Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников информации, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.