Опыт работы по ИЗО в 4 класс "Сакура"

Из опыта работы

Овчинниковой Натальи Михайловны

учителя изобразительного искусства 

МАОУ СОШ №62

Тема опыта:

Использование нетрадиционной техники изображения на уроках изобразительного искусства как средства развития художественной культуры и творческих способностей учащихся.

Цель опыта:

Формирование у младших школьников художественного творчества и активизации творческого потенциала посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи педагога:

1. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.

2. Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

3. Познакомить учащихся поближе с нетрадиционным рисованием.

4. Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

5. Поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения, помочь детям почувствовать радость творчества.

 6.Развитие творческих способностей, через нетрадиционные техники рисования.

   Рассмотрим как формируются ключевые компетенции на уроках изобразительного искусства

Большую роль в развитии коммуникативной компетенции играет развитие творческих способностей учащихся, их умения нестандартно мыслить, видеть предметы и явления с другой стороны. Поэтому на уроках рисования мы используем творческие задания.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы. И чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Нетрадиционная техника:

Пластиковая карта используется в рисовании, как инструмент художника – мастихин. Мы используем пластиковые пластинки разного размера, вместо кисти.  На листе бумаги можно рисовать гуашью, нанося на поверхность разноцветные мазки. Смешивание красок позволяет создать плавный переход и получить зрительный стереоэффект. Именно этим способом удобно изображать пейзажи. Дополнительный эффект объёма можно получить используя для прорисовки кроны деревьев, травы – щетинную кисть. Начинать работу надо с подготовки краски, для этого на палитру наносится краска, которой  в дальнейшем будем рисовать, в зависимости от задуманного.  Затем на бумагу  наносится краска разными пластинами для изображения фона пейзажа. В пейзаже так же прорисовываются окружающие предметы  - деревья, трава, кусты и т.д., для их прорисовки можно использовать сухую щетинную кисть . При необходимости наносится краска кистью, для прорисовки мелких деталей.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник

• Способствует снятию детских страхов;

• Развивает уверенность в своих силах;

• Развивает пространственное мышление;

• Учит детей свободно выражать свой замысел;

• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

• Учит детей работать с разнообразным материалом;

• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

• Развивает мелкую моторику рук;

• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Класс : 4

Тема урока: Страна восходящего солнца.

Оборудование:

1. 2 альбомных листа

2. Гуашь

3. Кисти

4.Баночка для воды

5. Палитра

6.Влажные салфетки (губка)

7. Пластиковая карточка

8.Цветная бумага

9. ножницы

10.клей

11. Бумажные салфетки

12. Стиплер

12. Фломастеры.

13. Замазка- корректор

14. Чай – шиповник(каркаде)

На тему выделяется 3 часа учебного времени. 

На 1 уроке – путешествии дети,познакомившись с особенностями природы, географическим положением, национальным и художественным колоритом  Японии, изображают при помощи гуаши, влажной салфетки( можно губкой) и пластиковой карточки  гору – вулкан Фудзияма.

На 2 уроке – учащиеся, познакомившись с национальной одеждой (кимоно) японок, выполняют оригами и декорируют бумажную куколку. После приклеивают к работе,выполненной ранее.

На 3 уроке – ребята заканчивают работу, выполнив из салфеток цветы Сакуры(национального японского дерева).