Оптимизация режима двигательной активности детей младшего дошкольного возраста

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Детский сад комбинированного вида №12 «Крепыш»
  Менделеевского муниципального района РТ
  Оптимизация режима двигательной активности детей младшего дошкольного возраста
  Трофимова Юлиана Миныравильевна
  
  воспитатель МБДОУ «Детский сад №12 «Крепыш»
  г.Менделеевска
  

• 2 слайд

  «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
  сделайте его крепким и здоровым. Пусть он
  работает, действует, бегает – пусть он находится
  в постоянном движении».
  Ж.-Ж. Руссо
  Возрастная группа: младший дошкольный возраст
  Продолжительность проекта: долгосрочный
  Вид проекта: информационно – практико – ориентированный
  Формы организации работы с детьми: совместная деятельность с детьми, самостоятельная деятельность.
  

• 3 слайд

  Цель проекта: Формирование основ здорового образа жизни , его направленность на укрепление здоровья, физического и психического развития, эмоционального благополучия каждого ребенка
  
  Задачи: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение и укрепляют различные органы и системы организма. Формировать желание вести здоровый образ жизни. Продолжать развивать разнообразные виды движений. Приучать действовать совместно. Развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.
  

• 4 слайд

  Актуальность проблемы:
  В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является очень актуальной. И когда мы говорим о здоровье детей, речь идет не только об отсутствии каких-либо заболеваний. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие.
  Что же такое здоровье ребенка?
  Здоровье — большой дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здоровье легко потерять, ослабить; вернуть же его очень трудно
  Жизнь – это система движений. Потребность в движении дана человеку природой. Детский возраст – это время интенсивного формирования и развития функций всех систем организма и психики, раскрытия способностей, становления личности. Именно в детском возрасте имеются все условия для всестороннего, гармонического, физического развития, образования, воспитания и оздоровления. Являясь биологической потребностью человека, движения служат обязательным условием формирования всех систем и функций организма, обогащая новым ощущениями, понятиями, представлениями.
  

• 5 слайд

  Гипотеза:
  мы предполагаем, что систематическое проведение и соблюдение режима двигательной активности, будет способствовать оздоровлению, укреплению, повышению функционального уровня всех систем организма при условии:
  - наличие положительных эмоций у детей;
  - наличие уверенности детей на занятиях.
  

• 6 слайд

  Этапы работы:
  I этап: информационно-аналитический (подготовительный) включает:
  1. повышение уровня профессиональной компетентности;
  2. определение объема материала, который будет адресован детям.
  3. планирование комплексов всех видов занятий
  Реализация:
  1. Изучение специализированной литературы;
  2. Подбор инвентаря
  3. Изучение индивидуальных особенностей и потребностей детей;
  4. Подбор заданий и проведение диагностики;
  5. По результатам диагностики подобрать систему игр и упражнений;
  6. Анкетирование родителей на тему «Какие условия создают для двигательной активности детей»
  

• 7 слайд

  II этап: творческий (основной) включает:
  1.Оформление стендов для родителей по теме проекта;
  2. Изготовление дополнительного инвентаря;
  3. Консультации для родителей.
  
  Реализация:
  1. Дополнить инвентарь для физического развития детей раннего возраста.
  2. Проведение работы с родителями на тему: «Понятие двигательной активности» Консультации, беседы, развлечения, оформление уголка для родителей.
  3. Исследовательская деятельность детей.
  

• 8 слайд

  III этап: заключительный включает:
  1. Подведение итогов
  Реализация:
  1. Диагностика детей.
  2. Самооценка, выводы.
  

• 9 слайд

  Модель двигательного режима детей 3-4 лет в ДОУ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Основные принципы нашей педагогической деятельности
  Принцип дифференциации и
  индивидуализации
  
  Принцип микросоциума
  
  
  Принцип оптимальности
  
  
  Принцип вариативности
  
  
  Принцип коррекционно - развивающей направленности
  

• 12 слайд

  Активная двигательная деятельность
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  С 2008 года в ДОУ проводится опытно-экспериментальная работа по теме: «Двигательная активность ребенка как средство коррекции речевой деятельности детей».
  По данному направлению разработана авторская программа «Двигательная активность детей как средство коррекции речевой деятельности детей в ДОУ» и методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 3-4 года жизни.
  

• 19 слайд

  Заболеваемость детей (за 3 года)
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание