Опыт работы «Техническое творчество как условие успешной социализации детей дошкольного возраста»

Опыт работы по теме:

«Техническое творчество как условие успешной социализации детей дошкольного  возраста»

Мы живем в постоянно развивающемся мире, полном новых, еще неизведанных технологий. Нас окружают различные гаджеты, удобные для жизни, без которых жить становится все сложнее и сложнее.

Многие профессии отходят на второй план. Людей многих профессий, таких как бухгалтер, стенографист, диспетчер, статист, аналитик, библиотекарь, в скором будущем заменят умные машины-роботы. Все больше востребованы такие профессии как - программист и разработчик приложений, инженер, 3D-дизайнер.

Однако появление больших возможностей, которые позволяют машинам выполнять работу, способствует тому, что общество становится все более креативным и начинает уходить в сторону творчества.

Развитие творчества начинается с детства. Ведь именно в этот период закладываются все основные компоненты становления личности ребенка. Формирование творческой, познавательной деятельности, а также мотивации развития обучения дошкольников, - вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС.

Детская непосредственность является основой любого творчества. Дети чувствуют потребность творить гораздо острее взрослых. Поэтому очень важно всеми силами поощрять эту потребность. Каждый ребенок – потенциальный изобретатель. Стремление к исследованию окружающего мира заложено в нас на генетическом уровне. Когда маленький ребенок ломает очередную игрушку, он пытается понять, как она устроена и почему крутятся колесики, мигают лампочки. Правильно организованное техническое творчество детей позволяет удовлетворить это любопытство и включить подрастающее поколение, в полезную практическую деятельность.

Техническое творчество детей улучшает пространственное мышление и помогает в дальнейшем при освоении геометрии и инженерного дела. На фоне увлекательных, интересных занятий с современным оборудованием, смартфоны и компьютерные игры могут потерять свою привлекательность в глазах детей.

Дошкольный период - один из важных периодов в развитии человека. Это самый благодатный период, когда мы формируем образность, развиваем речь, память, внимание, мелкую моторику, коммуникабельность и предметно-преобразовательную деятельность, учим работать в команде, быстро перестраивать свою деятельность.

Для развития технического творчества у детей и необходимо внедрение в образовательные учреждения робототехники и Лего-технологии.

Лего-технология и робототехника  является одним из приоритетных  направлений   ФГОС, так как является:

Ø средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающие интеграцию образовательных областей: речевое, познавательное и социально-коммуникативное развитие;

Ø образованием, воспитания и развития дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

Ø формированием познавательной активности, способствующей воспитанию социально-активной личности, формирующей навыки общения и сотворчества;

Ø объединением игры с  исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляющей ребенку  возможность экспериментировать, созидать и творить свой собственный мир, где нет границ.

Современная образовательная среда позволяет нам использовать разные конструкторы. Это и магнитные,. и металлические и лего- конструкторы, которые соединяются и имеют определенное. крепление. От простых кубиков ребенок постепенно переходит на конструкторы, состоящие из простых геометрических фигур, затем появляются первые механизмы и программируемые конструкторы.

Введение легоконструирования  является значимым в свете внедрения ФГОС ДО, так  как:

-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

-является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников.

В нашем ДОУ, мне кажется, дети готовы строить и конструировать все 9 часов пребывания в детском саду.

 

 

 

 

  

Такие игры способствуют воспитанию сосредоточенности, зрительного и слухового внимания, умению добиваться результата. В конструировании существует возможность для развития творческой стороны интеллекта — эти игры моделируют творческий процесс, создают свой микроклимат. Они долго не надоедают, так как обладают большой вариативностью, разнообразием комбинаций, помогают творческому самовыражению.

Особенность конструктивно-модельной деятельности заключается в том, что она, как игра, отвечает интересам и потребностям ребенка.

В процессе данной деятельности дошкольники обучаются:

-  планировать предстоящую работу,

- анализировать собственные действия,

- делать выводы,

- исправлять ошибки,

- составлять из отдельных частей целое,

- сравнивать и обобщать.

Конструктивно-модельная деятельность объединяет детей, приобщает их к коллективной работе, предоставляет возможность проявить находчивость, выдумку, договориться, помочь друг другу, воспитывает усидчивость, трудолюбие и терпение. Как правило, процесс конструирования проходит в форме игры, дабы заинтересовать дошкольника.

   Постройки детей получаются такими, что они сами бывают просто в восторге от того, что они сотворили! А если еще и похвалить деток!..

Часто просят, чтобы мы их сфотографировали с их творениями и отправили родителям. Как тут откажешь детям?!

 

 

    И. уже сейчас видно у кого из детей очень развито инженерное мышление, и кто в будущем, может и вправду, станет знаменитым изобретателем, инженером или даже ученым.

Целенаправленная, планомерная и систематическая работа по конструированию имеет огромное значение для развития воображения, мышления, и фантазии дошкольников. Робототехнические  модули формируют умения детей сравнивать детали по размеру и количеству, отбирать детали, которые необходимы для воплощения замысла, сравнивать конструкции с образцами, с другими постройками, а также с реальными объектами. Они наглядно демонстрируют различные основы начальной робототехники, механики и информационных систем, способствуют  развитию инженерного мышления, технического творчества.

Итак, техническое творчество - это деятельность, требующая от человека широкого кругозора, развитого воображения, самостоятельного мышления и интереса к поисковой деятельности, Предпосылки к ней закладываются в детстве, и об этом стоит помнить родителям и педагогам, если они хотят вырастить специалистов высокой квалификации.

…12 апреля 2021 года будет отмечаться Юбилей первого полёта человека в космос. Эта знаковая дата будет праздноваться на общероссийском уровне. 60-летие полета в космос Юрия Алексеевича Гагарина отмечается в масштабах всего государства. Память о первом космонавте планеты, уроженце Смоленской земли Юрии Алексеевиче Гагарине является не только национальным, но и мировым достоянием. Не случайно его легендарный полет 12 апреля 1961 года считается одним из наиболее знаковых событий в истории человечества, и мы – россияне – по праву гордимся тем, что первопроходцем космоса, покорителем околоземного пространства стал человек  нашей страны!

   И наш детский сад не остался в стороне от этой знаменательной даты. Для знакомства детей с понятием "Космос", "Полет человека в космос" мы разработали  план основных мероприятий к предстоящему юбилею:

1.     Беседа с детьми с целью выявления уровня знаний детей по данной теме (предварительный опрос).

2.     Рекомендации родителям: «Поделитесь со своим ребенком своими знаниями про космос».

3.     Информация в родительский уголок в виде папки-передвижки: «Освоение космоса».

4.     Подбор научно-познавательной литературы..

5.     Составление конспектов мероприятий проекта.

6.     Подготовка материалов и предметной среды.

II этап. Основной:

1. Наблюдения и опыты-эксперименты

• Наблюдение за солнцем на прогулке: в пасмурную и ясную погоду. Выявление отличий.
• Эксперимент: «Что дальше – Солнце или облака?».
• Опыт-наблюдение: «Смена дня и ночи».
• Экскурсия в сельскую библиотеку.

2. Беседы с использованием презентаций

• Беседа «Что такое космос».

Цель: дать детям представление о звездах, созвездиях, планетах солнечной системы, солнце, луне.

• Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель: объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.

• Беседа «Первый человек в космосе – Юрий Гагарин.

Цель: дать детям знания о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Алексеевич Гагарин.

3. Рассматривание книг, альбомов: о космосе, космонавтах, разнообразных видах космической техники.

4. Чтение художественной и познавательной литературы на выбранную тему.

Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.

• Н. Носов «Незнайка на луне».
• стихотворения о космосе.
• загадки о космосе.
• Я познаю мир: Космос (детская энциклопедия).
• Что? Как? Почему? (энциклопедия для детей, раздел «Космос»).
• Проведение НОД «Полет в космос» (Конспект в приложении).

5. Просмотр видеофильмов, мультфильмов о космосе и космических объектах: «Чудо-зверики», серии «Звездное небо», «Космонавты».

6. Дидактические игры: «Полет в космос», «Планеты солнечной системы. Созвездия, «Профессии взрослых», «Космические корабли»

7. Проведение НОД по ЛЕГО конструированию в старшей группе.

Тема : «Полет в космос».

1.     Подвижные игры

• «Полет к звездам»
•  «Невесомость»
• «Солнышко и дождик»

8. Изготовление совместных моделей космических объектов, используя конструктор Лего.

9. Художественная деятельность: аппликация из крупы «Ракета на Луну», коллективная работа по пластилинографии «Космос зовет», раскрашивание картинок о космосе, оформление коллективного панно «Космос зовет».

Краткое описание документа:

Развитие творчества начинается с детства. Ведь именно в этот период закладываются все основные компоненты становления личности ребенка. Формирование творческой, познавательной деятельности, а также мотивации развития обучения дошкольников, - вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС.