Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
Большеарбайская
средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
На
заседании педагогического совета МКОУ Большеарбайская СОШ
Протокол
№__от ________
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
МКОУ Большеарбайская СОШ
________Е.П. Поддубская
«__»_________20__г
|
«Утверждаю»
И.о.директора МКОУ
Большеарбайская СОШ
________ С.В. Петухова
Приказ
№__от «___»__20__г
|
Рабочая
программа
по алгебре
для 8
класса
на 2019
– 2020 учебный год
Ф.И.О. учителя: Алексеева Л. А.
Пояснительная записка.
Рабочая программа
по алгебре для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010
года № 1897;
Примерной
программы по учебным предметам по математике. М.: Просвещение, 2011
Авторской
программы по математике для 5-9 классов общеобразовательных учреждений - О.В.Муравина.–
М.: Дрофа, 2011
В соответствии с
ООП ООО МКОУ Большеарбайская СОШ.
Для реализации рабочей программы используется
учебник Алгебра. 8 класс Муравин Г.К., Муравин К.С., Муравина О.В. – М.:
Дрофа, 2019
Требования
к результатам освоения учебного предмета.
Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты :
—ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к самореали-
зации и
самообразованию на основе развитой мотивации учебной деятельности и личностного
смысла изучения
математики, заинтересованности в приобретении и расширении знаний и спо-
собов действий по
предмету, осознанного построения индивидуальной образовательной траектории;
—коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве, в учебно-исследователь-
ской, творческой
и других видах деятельности по предмету, которая выражается в умении ясно,
точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию
и вести
конструктивный диалог, приводить примеры и контрпримеры, а также понимать и
ува-
жать позицию
собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих
результатов;
—целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и обще-
ственной
практики, представления об изучаемых математических понятиях и методах как
важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
—формально-логического
мышления: критичность (распознавание логически некорректных
высказываний), креативность
(собственная аргументация, опровержения, постановка задач, фор-
мулировка
проблемы, исследовательский проекти др.).
Метапредметные
результаты:
—способности
самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, пла-
нировать, осуществлять,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее выполнения;
—умения
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно вы-
бирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
—умения находить
необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, лите-
ратуре,
Интернете), представлять в различной форме (словесной, табличной, графической,
сим-
волической),
обрабатывать, хранить и передавать в соответствии с познавательными или
коммуникативными задачами;
—осознанного
владения приемами умственных действий: определения понятий, обобщения,
установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев, установления родовидовых и причинно-следственных связей,
построения умозаключений индуктивного, дедуктивного характера или по аналогии;
—умения
организовывать совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределять функции, взаимодействовать в группе, выдвигать
гипотезы, находить решения проблем, разрешать конфликты на основе согласования
позиции и учета интересов, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные
результаты:
—умения работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать
свои мысли в устной
и письменной
речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные
языки математики (словесный, символический, графический, табличный), доказывать
математические утверждения;
—умения
использовать базовые понятия из основных разделов содержания (число, функция,
уравнение,
неравенство, вероятность, множество, доказательство и др.);
—представлений о
числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; прак-
тических навыков
выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, вычисли-
тельной культуры;
—умения
использовать символический язык алгебры, приемы тождественных преобразований
рациональных
выражений, решения уравнений, неравенств и их систем; идею координат на
плоскости для интерпретации решения уравнений, неравенств и их систем;
алгебраического аппаратадля решения математических и нематематических задач;
—умения
использовать систему функциональных понятий, функционально-графических пред-
ставлений для
описания и анализа реальных зависимостей;
—представлений о
статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах
их изучения, об
особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
—приемов владения
различными языками математики (словесный, символический, графиче-
ский) для
иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
—умения применять
изученные понятия, аппарат различных разделов курса к решению меж-
предметных задач
и задач повседневной жизни.
Содержание тем учебного курса
170 часов
Повторение (3 часа)
Рациональные выражения (25 часов)
Формулы сокращенного умножения: куб
суммы и куб разности. Формула суммы и разности кубов. Преобразование целого
выражения в многочлен. Разложение многочлена на множители. Корень многочлена.
Квадратный трехчлен. Рациональные выражения и их преобразования. Дробные
уравнения с одной переменной.
Степень с целым показателем (16
часов)
Прямая и обратная пропорциональность
величин. График функции . Определение степени с целым показателем.
Свойства степеней с целыми показателями. Стандартный вид числа.
Квадратные корни (19 часов)
Квадратные корни. Свойства
арифметических квадратных корней и их применение к преобразованию числовых
выражений и вычислениям. График функции у=х2.
Квадратные уравнения (21 час)
Квадратное уравнение: формула корней
квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение уравнений, сводящихся к линейным
и квадратным. Решение дробно-рациональных уравнений. Уравнение с двумя
переменными. Линейное уравнение с двумя переменными, примеры решения уравнений
в целых числах. Система уравнений с двумя переменными. Равносильность систем.
Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и
сложением. Примеры решения систем нелинейных уравнений с двумя переменными.
Решение текстовых задач алгебраическим
способом.
Вероятность (7 часов)
Случайные события и вероятность. Понятие
о случайном событии. Элементарные события. Частота случайного события.
Статистический подход к понятию вероятности. Вероятности противоположных
событий
Контрольная работа по теме:
«Вероятность»
Повторение (14 часов)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.