Организация и проведение занятия «Введение в образовательную программу по техническому творчеству «Техническое конструирование»

Департамент образования АДМИНИСТРАЦИИ г. Саров

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

ГОРОДА САРОВА

Организация и проведение занятия

«Введение в образовательную программу

по техническому  творчеству

«Техническое конструирование»

                                                              Автор:   Соболева Светлана Геннадиевна,

                                                                                                педагог дополнительного образования

                                                                                                первой категории

г. Саров

2016 год

Аннотация

Данная методическая разработка представляет собой проект открытого занятия по программе  технической направленности «Техническое конструирование» и состоит из следующих разделов:

1.     Объяснительная записка.

2.     Методические советы на подготовительный период.

3.     Материально-техническое обеспечение.

4.     План занятия.

5.     Содержание учебного занятия.

6.     Литература

7.     Приложения:

Приложение № 1. Аннотация к   познавательной   интерактивной  игре «Мир техники».  

Приложение № 2. Технологическая карта изготовления бумажной модели планера.

Приложение № 3. Видеофильм «Дроны».

     Приложение № 4 Презентация игры «Мир техники»  в программе Power Point.

Данная методическая разработка может быть использована педагогами дополнительного образования  в студиях и объединениях  технической направленности, как введение в образовательную программу для старших дошкольников и школьников начальных классов.

1. Объяснительная записка.

Данная методическая разработка представляет собой пример   интегрированного занятия «Введение в образовательную программу» по реализации программы технической направленности «Техническое конструирование»

Современные требования к инженерному образованию предполагают подготовку профессионалов, способных к комплексной исследовательской, проектной и предпринимательской деятельности. Все большую значимость и актуальность приобретают программы технической направленности. Широкое внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности позволяет  расширить политехнический кругозор учащихся и привлечь их внимание к инженерно-техническим специальностям. Данное занятие - по программе «Техническое конструирование» позволяет ввести в мир научно-технического творчества и разбудить интерес к технике.

Целью данной методической разработки является проведение первого учебного занятия, направленного на  ознакомление   обучающихся   с содержанием общеобразовательной общеразвивающей программы «Техническое конструирование» и знакомство  с основными  видами  деятельности, связанными с ее освоением.

Возраст детей: 7 – 8  лет.

База для проведения данного мероприятия зависит от того, где педагог проводит занятия с детьми: СЮТ, школа, (учебный класс, аудитория).

Актуальность данной методической разработки  состоит в том, что педагог использует на занятии элементы проблемного и  развивающего обучения. В данной методической разработке представлен один из вариантов учебного занятия. Это интегрированное занятие комплексного характера, в котором репродуктивная деятельность переходит в частично поисковую,  и творческую,  самостоятельную деятельность с помощью педагога. Оно построено в игровой форме, что  поднимает  у детей познавательный интерес к занятиям технического творчества

2. Методические советы на подготовительный период.

Первоначальный процесс приобщения  школьников  к миру техники следует строить на хорошей эмоциональной основе. Поэтому необходимо на первом занятии вызвать у детей удивление, восхищение и желание заниматься техническим творчеством.  

Включение в структуру занятия  интерактивной игры и видеоматериалов  помогает разбудить у ребенка интерес к технике и укрепить его  уверенность в себе. Наглядность   позволяет дать детям более широкое представление о мире техники. Особую роль здесь следует отвести демонстрации моделей, с помощью которых появляется возможность   расширить  знания детей.

Вызывать и поддерживать активность детей помогает активный метод обучения – это форма взаимодействия  педагога  и воспитанников, при которой они  взаимодействуют друг с другом в ходе занятия, и дети здесь не пассивные слушатели, а активные участники занятия.

Привлечение помощника-инструктора из числа выпускников объединения стимулирует у учащихся стремление к обучению в объединении, но  накладывает на педагога дополнительную подготовку к организации и проведению занятия.

Важным моментом на подготовительном этапе является чёткое планирование соотношения времени на теорию и практическую работу. Это необходимо делать с учётом возрастных особенностей детей:

Вопросы для беседы так же необходимо продумать, чтобы ответы не были односложными, а способствовали активизации мыслительной деятельности. В период подготовки к занятию необходимо: оформить выставку детских работ по тематике разделов программы; распечатать шаблоны моделей; подготовить подборку  видеороликов, материалы и инструменты в соответствии с содержанием практической части занятия.

3. Материально – техническое обеспечение.

Оборудование:

ü рабочий кабинет, оборудованный  ПК для педагога, подключенный к мультимедийному проектору

ü демонстрационный экран

ü  рабочие столы и стулья для педагога и учащихся  

ü стеллажи для выставки

ü демонстрационная модель планера

ü средства гигиены

Материалы и инструменты для практической работы (для каждого ученика):

ü клеящий карандаш - 1 штука

ü средства гигиены (клеенка, тряпочка) - 1 штука

ü ножницы для бумаги – 1 штука

ü заготовка модели планера

4. План занятия.

1.Организационное начало занятия (1-2минуты)

2. Теоретическая часть  (10 - 12 минут)

4. Практическая деятельность (12 -  15минут)

5. Итоговый этап (4 -5 минут)

Общая продолжительность –30(35) минут.

Цель: дать представление о работе объединения «Техническое конструирование»

Задачи:

- пробудить любознательность и интерес к техническому творчеству, вовлекая детей в продуктивное взаимодействие;

- вызвать интерес к инженерным специальностям;

- создать на занятии атмосферу  успеха и получения положительной мотивации к обучению в объединении «Техническое конструирование»;

- дать   представление о  работе по созданию моделей и   форме проведения соревнований с  ними.

5. Содержание учебного занятия.

	Этапы/время	Деятельность педагога	Деятельность детей	Комментарии к деятельности педагога
1	Орг. момент. Знакомство (1-   2 минуты)	- Здравствуйте ребята!  Меня зовут Светлана Геннадьевна. Я руководитель объединения «Техническое конструирование». На занятии  нам будет помогать моя выпускница Софья. Сегодня мы   предлагаем вам побывать в удивительном мире технического конструирования. «Техническое конструирование» - это объединение, которое посещают и мальчики и девочки. - Давайте подумаем, что означает название объединения  «Техническое конструирование»? -Все ваши ответы правильные, но давайте поговорим о техническом конструировании  более подробно.	Занимают свои места.   Приветствуют педагога Отвечают на вопросы.	Создание позитивной психологической атмосферы для общения педагога с детьми.
2	Теоретическая часть (10- 12 минут)	- Название объединения состоит из двух слов и каждое имеет свое смысловое значение. Техническое – значит связано с миром техники. Мы живем в век техники, нас окружают различные машины, механизмы, приборы, аппаратура. А хорошо ли вы знаете технику. Сейчас мы проведем для вас маленькое испытание. - Наша игра посвящается миру техники.   Интерактивная игра «Мир техники» включает в себя несколько разделов (слайд № 2. «Игровое поле»). У каждого из вас есть возможность проверить свои силы: необходимо  выбрать из каждого  сектор  один вопрос и назвать цифру. Чем выше цифра, тем сложнее задание. - Замечательно. С  техникой  вы немного знакомы. Но мир техники очень велик, а занятия техническим  конструированием позволят лучше познать его. - Конструирование – это сложный творческий процесс по  созданию различных объектов. Техническое конструирование –  это творческий процесс по созданию различных технических объектов. - С созданием техники  связано много разных профессий. - Какие профессии связаны с миром техники вы знаете?  -  Кто создает технику? - С одной из них мы с вами познакомимся подробнее. Демонстрация фрагмента документального фильма «Дроны» - В создании технических устройств участвует большой коллектив людей разных профессий – это инженеры-конструкторы, художники-конструкторы, технологи, экономисты. Для данной профессии‚ требуются усидчивость‚ аккуратность‚ точность‚ а также безграничная любовь к цифрам и черчению. Большую часть своего рабочего времени инженер-конструктор делает расчеты‚ строит чертежи деталей и узлов‚ готовит технические задания для дальнейшего производства оборудования.  А  наградой за упорный труд станут испытания новой техники‚ где    можно почувствовать себя настоящим творцом и первооткрывателем. Испытания не только приносят радость победы над очередной головоломкой‚ но и выявляют недоработки‚ ставят перед инженером новые задачи.  Мы живем в прекрасном городе Сарове, где профессия инженера особенно востребована. Наше объединение «Техническое конструирование» является первой ступенькой к получению этой профессии. Но если вы в дальнейшем и не выберете эту профессию, знания и умения вам пригодятся,  т.к. в жизни нас окружает огромный мир техники.	Внимательно слушают. Отвечают на вопросы игры. Слушают педагога. Отвечают на вопросы. Смотрят фрагмент  фильма Слушают педагога.	Активизация познавательной деятельности. Педагог организует и проводит интерактивную игру «Мир техники» Активизация интереса к профессии инженера. Демонстрация фрагмента документального фильма «Дроны»
		- Сегодня я предлагаю попробовать каждому из вас  в роли инженера. Сейчас моя помощница Соня расскажет и покажет,  чем мы занимаемся  в нашем объединении. В объединение «Техническое конструирование»  мы учимся  читать и работать по схемам и чертежам. Мы создаем  на занятиях различные модели техники как статические (неподвижные), так и динамические т.е движущие. А затем проводим испытания. На каждом занятии узнаем много нового и интересного. (Помощница демонстрирует динамические  модели и завершает показ моделью  планера, предлагает ребятам её изготовить)	Смотрят модели техники.	Помощница проводит мини экскурсию по выставке моделей техники. Помощница демонстрирует динамические модели.
3.	Практическая работа (12– 15 мин)	- А сейчас попробуем свои силы в практической работе и проведем испытания  новой техники, попробовав себя в роли инженеров- конструкторов и инженеров испытателей. С виду - это самолет: хорошо лететь умеет, но мотора не имеет. Это планер.  Планер – это безмоторный летательный аппарат. Обычно имеет длинные узкие крылья, которые обеспечивают максимальный подъем при минимальном лобовом сопротивлении. Существуют различные способы запуска: лебедкой, эластичным шнуром амортизатором и др. Давайте рассмотрим Технологическую карту, пользуясь которой вы сможете  закончить сборку модели, двигаясь шаг за шагом.  Рассмотрим технологическую карту. По ней вы сейчас должны определить,  с  какого этапа нам необходимо продолжить свою работу. Что необходимо сделать, чтобы завершить сборку модели? Работу начинаем с 4 этапа. Необходимо собрать хвостовую часть (стабилизатор и киль) и приклеить крылья планера. - Обращаю ваше внимание на то, что при склеивании частей модели от ват потребуется исключительная точность и аккуратность в работе т.к. от этого зависит дальность полета планера.  В конце работы носовую часть необходимо утяжелить грузиком (кусок пластилина). Приступаем к изготовлению модели. - Планеры готовы к запуску. Я приглашаю вас на испытательный полигон. Правила запуска: планер необходимо взять за хвостовую часть, крючком зацепить петлю резинки, оттянуть модель назад и отпустить. Запрещается запускать модель в сторону людей. (Проводится запуск моделей одновременно всеми детьми от стартовой линии)	Смотрят слайд- шоу. Читают технологическую карту. Отвечают на вопросы. Собирают модель. Запускают модели планеров.	Демонстрирует слайд-шоу, сопровождая рассказом. Показ запуска планера.
	Подведение итогов. ( 5– 6 мин)	Сегодня каждый  изготовил движущуюся модель планера и побывал в роли инженера - конструктора и инженера – испытателя. - Что больше всего понравилось на занятии? - Вы хотели бы продолжить заниматься в объединении «Техническое конструирование»? Я научился….. Я понял, что могу… Мне понравилось… Для меня стало новым… У меня получилось.. Я надеюсь, что вы узнали много нового и интересного  о мире технического конструирования.   Тот, кто заинтересовался и хочет радовать себя и окружающих изготовлением  необычных технических   объектов, мы приглашаем вас в наше объединение «Техническое конструирование».	Отвечают на вопросы.	Рефлексия

Приложение 1.

Аннотация  к  познавательной  игре  «Мир техники»

     Познавательная игра – одна из наиболее действенных средств всестороннего развития личности ребёнка, укрепления его уверенности в себе и развития познавательных способностей. Она также позволяет создать атмосферу эмоционального благополучия, от которого зависит позитивная самооценка ребёнка. Росту самооценки способствует и положительная оценка окружающих. Обучение осуществляется  с учётом возрастных и психологических особенностей детей.

Цель:

Формирование устойчивой мотивации к достижению успеха, способности мышления, рационального познания. Познакомить детей с разнообразными видами техники, с понятием «сухопутный, водный, воздушный транспорт».

 Задачи:

1.     Ознакомление с миром техники.

2.     Развитие  любознательности, воображения, фантазии и творческих способностей детей.

3.     Привитие интереса к истории транспорта.

4.     Совершенствование  навыков межличностного общения  детей.

Возраст обучающихся: 7 – 8 лет (1-2 кл).

Оборудование: Мультимедиа оборудование (компьютер, монитор, проектор, экран), жетоны.

Ход игры.

Педагог. Дорогие ребята, наша игра, посвящается миру техники. Она включает в себя несколько разделов (Слайд № 2. «Игровое поле»):

1.     Наземный транспорт.                                     4. Строительная техника

2.     Водный транспорт.                                         5. Военная  техника.

3.     Авиация и космонавтика.

Правила игры.

1.     Педагог предлагает участнику  на «Игровом поле» (слайд № 2), выбирать любой раздел, далее из раздела 1  вопрос из 5, например «Наземный транспорт», вопрос № 2 (слайд № 4).

Слайд № 4. Раздел «Наземный транспорт»,  вопрос № 2.

Игровое поле. Слайд № 2

                                          

2.     Педагог наводит указатель на вопрос № 2 раздела «Наземный транспорт», появляется слайд № 4 с вопросом. Педагог зачитывает вопрос, время на обдумывание – 1 минута. После ответа участника появляется картинка транспорта с названием. За правильный ответ, педагог выдаёт жетон участнику.  Далее нажатием указателя на «Дом» (в левом нижем углу «Игрового поля») педагог возвращается на «Игровое поле», слайд № 2 .

3.     Правила игры повторяются с переходом на выбранный раздел и вопрос.

4.     Если участник игры затрудняется ответить, права ответа переходит к другому участнику.

5.     По окончанию игры, педагог подсчитывает жетоны участников и выявляет победителя по наибольшему количеству жетонов.

Примечание.

1.     Игра предполагает участие командное и личное.

2.     При затруднении в ответе, можно показать картинку  в виде подсказки и только после ответа участника, правильный ответ.

3.     На «Игровом поле» высвечивается отыгранный  вопрос другого цвета.

Литература.

1.     Маленькая книга о большой технике/ под редак. А.Н. Кочетковой. –М.: ЗАО «РСМЭН-ПРЕСС», 2006.

2.     Кудишин И.В., Федосеев С.Л Техника: Энциклопедия/ Науч.- поп. изд. для детей. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ИЗДАТ», 2006.

3.     Кудишин И.В., Федосеев С.Л. История транспорта- М.: ЗАО Компания «Махаон», 2007.

Приложение 2.

Технологическая карта изготовления модели планера

№	Последовательность изготовления	Графическое изображение	Материалы и инструменты, заготовки
1.	Рассмотри  устройство  планера ·       Фюзеляж ·       Крылья ·       Киль ·       Стабилизатор
2.	Подготовь материалы и инструменты для работы.		Чертеж с развертками  деталей модели, ножницы, линейка, клей - карандаш, ручка  с пустым стержнем (для выполнения биговки), канцелярская резинка, кусок пластилина.
3.	Выполни биговку по линиям сгиба.		Чертеж с развертками деталей модели, линейка, ручка с пустым стержнем.
4.	Вырежи детали модели.  Помни о правилах безопасной работы с ножницами.		Чертеж с развертками делали модели, ножницы.
5.	Согни по линиям сгиба и склей фюзеляж. Получится деталь треугольного сечения.		Развертки деталей. Клей - карандаш.
6.	На отмеченное место приклей стабилизатор.		Развертки деталей, клей - карандаш
7.	На отмеченное место приклей киль.		Киль, клей – карандаш
8.	На отмеченное место приклей крылья.		Крылья, детали планера, клей карандаш.
9.	Утяжели нос модели пластилином.		Модель планера, кусок пластилин в форме конуса.
10.	Модель готова.
11.	Чтобы запустить модель, возьми в одну руку резинку, в другую хвостовую часть фюзеляжа. Крючком зацепить петлю. Оттяни модель назад и отпусти. ВНИМАНИЕ! Не направляй модель в сторону человека		Модель планера, резинка канцелярская.

Развертки деталей модели планера

Сборочный чертеж модели планера