"Организация и реализация внеурочной деятельности в ОУ"

Тема выступления: «Организация и реализация внеурочной деятельности в МБОУ «Комсомольская СОШ» в рамках реализации ФГОС.»

Подготовила Глебова И.А. зам.по УВР МБОУ «Комсомольская СОШ»

№2. Что понимается под внеурочной деятельностью?

      Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.                                                                                      Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культуры.        

Какова основная цель внеурочной деятельности?

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

№3.Каковы основные задачи внеурочной деятельности?

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

№4. Принципы организации внеурочной деятельности.

Принцип учета региональных особенностей для организации  внеурочной деятельности

Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта

 Принцип  оптимального использования учебного  и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности

Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта.

№5  Направления внеурочной деятельности

 Спортивно-оздоровительное;

n  Работа спортивных секций.

n  Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

n  Проведение бесед по охране здоровья.

n  Применение на уроках  игровых моментов, физкультминуток.

n  Участие в районных и школьных спортивных соревнованиях.

n  Проведение классных

часов по ЗОЖ

Общеинтеллектуальное:  

Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

n  Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

n  Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района,  области.

Социальное:

n  •Встречи с ветеранами труда и тружениками тыла,  «Уроки мужества»;

n  Выставки рисунков.

n  Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян;

n  Тематические классные часы;

n  Оказание помощи  труженикам тыла;

n  Конкурсы рисунков;

Конкурсы патриотической песни

общекультурное:

Проведение генеральных уборок;

Трудовые десанты.

Работа на пришкольном участке.

Разведение комнатных цветов.

Акция «Посади дерево»

Проектная деятельность:

n  Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы,  района.

n  Разработка проектов к урокам.

Научно-познавательное:

Предметные недели;   

Библиотечные уроки;       

Конкурсы, экскурсии,

олимпиады, конференции,

 деловые и ролевые игры и др.

№ 10. Формы организации обучающихся

Виды деятельности	Формы организации обучающихся
Игровая	Ролевая игра, деловая игра, социально-моделирующая игра
Художественно-эстетическая	Кружки художественного творчества, художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, социальные проекты на основе художественной деятельности
Спортивно-оздоровительная	Занятия спортивных секций; школьные спортивные турниры; спортивные и оздоровительные акции-проекты; спартакиады, Дни здоровья. Беседы и мероприятия о здоровом образе жизни, здоровом питании, профилактике вредных привычек
Досугово – развлекательная деятельность	Культпоходы в музеи, инсценировки, праздники на уровне класса и школы; школьные концерты, выставки, конкурсы, викторины, фестивали.
Трудовая деятельность	трудовой десант, сюжетно-ролевые игры; субботники, уход за школьными растениями.
Научно-познавательное	Викторины, олимпиады, конференции обучающихся, конкурсы, интеллектуальные марафоны, познавательные игры,  беседы, библиотечные уроки,  общественный смотр знаний, детские исследовательские проект, внешкольные акции познавательной направленности.
Туристско-краеведческая деятельность	Туристические походы, экскурсия-соревнование, эколого-краеведческие тропы, экологические десанты, акции.
Гражданско-патриотическое	работа патриотического кружка. •     встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»; •     выставки рисунков; •     встречи с участниками «горячих точек»; •     тематические классные часы; •     оказание помощи ветеранам ВОВ и труда; •     конкурсы рисунков, стихов.

№ 13.Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности.

n  Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Продолжительность занятий внеурочной деятельности и их количество в неделю определяется приказом общеобразовательного учреждения

n  Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении максимально допустимой учебной нагрузки учащихся .

-В начальных классах в идеале д.б. 10час внеур. Деят-ти. Но у нас нет возможностей и дело обстоит так: 32час. в неделю включая  «Час общения» с 1-7кл.Работают след. Кружки.

№ 14. Согласно требованиям ФГОС любые выбранные образовательным учреждением формы (в том числе и интенсивы) должны быть отражены:

в программах внеурочной деятельности;

•в расписании внеурочной деятельности;

•в журналах учета внеурочной деятельности (дополнительного образования)

№ 15-16-17 . Место проведения внеурочных занятий

Аудиторные занятия

Внеаудиторные занятия

Интенсивы

№ 18.ИНТЕНСИВЫ:

Помимо регулярных еженедельных занятий могут проводится занятия крупными блоками – интенсивы.

Примеры: сборы, слёты, профильные смены в школьном лагере, соревнования, конференции школьного научного общества, фестивали, походы и т.п.

Интенсив внеурочной деятельности – это форма внеурочной деятельности, при которой в ограниченный временной срок                               происходит максимальное формирование  определенного социального опыта.         Интенсив - не обязательно внеаудиторные занятия, 

например работа школьной научной конференции и

 подготовка может быть организована исключительно 

в стенах образовательного учреждения.

№ 19.Оценка результатов внеурочной       деятельности.

Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам:

1. Анализ общего состояния внеурочной                       деятельности:

•включенность учащихся  в систему внеурочной деятельности;

•ресурсная обеспеченность процесса функционирования  системы внеурочной деятельности учащихся.

2. Эффективность внеурочной деятельности:•личность школьника  •детский коллектив;•профессиональная позиция педагога.

3. Продуктивность внеурочной деятельности:

•уровень достижения ожидаемых результатов;

•достижения учащихся в выбранных видах внеурочной    деятельности;

•рост мотивации к внеурочной деятельности.

4. Удовлетворенность участников деятельности ее    организацией и результатами.

Спасибо за внимание!