Организация игровой деятельности в ДОУ
Педагогический словарь
•
Игровые метолы и
приемы – методы и приемы, включающие различные варианты
игр
•
Погружение в игровую
ситуацию – введение детей в игровой сюжет посредством
создания проблемной ситуации с участием игровых персонажей
•
Сюжетно-ролевая игра
– творческая игра, разучивается под руководством
педагога, проходит в соответствии со свободным развитием сюжета по желанию
детей
Роль игры в развитии ребенка
•
Целенаправленный характер
игры
•
Воспитание
целеустремленности у детей
•
Вырабатывание желания
доводить начатое дело до логического завершения
•
Формирование
ответственности за свои действия
•
Развитие умения воплощать
задуманное на практике
•
Воспитание умения
договариваться с партнерами по игре
•
Формирование умения
оценивать и уважать мнение других
•
Воспитание у детей других
положительных качеств
Организация игровой деятельности в ДОУ
•
Проект стандарта
дошкольного образования и место в нем игровой деятельности
•
Классификация детских игр
•
Вариативность игр
•
Руководство игровой
деятельностью детей
Существует три группы методов организации сюжетно-ролевой игры.
·
Обогащение знаниями,
впечатлениями, представлениями.
·
Становление и развитие
игровой деятельности.
·
Изготовление атрибутов для
игры.
Разновидность игр
Дидактическая
Режиссерская
Народная
Строительная
Подвижная
Словесная
Спортивная
Аттракцион
Театрализованная
|
Интеллектуальная
Пальчиковая
Игра-забава
Сюжетно-ролевая
Игра – пантомима
Игра-драматизация
Музыкально-дидактическая
Настольно-печатная
Игровое упражнение
|
Недельный цикл игр
•
Строительная
•
Игра-драматизация
•
Театрализованная
•
Сюжетно-ролевая и др.
Дневной цикл игр
•
Словесная
•
Спортивная
•
Игра-забава
•
Дидактическая
•
Режиссерская
•
Подвижная
•
Пальчиковая и др.
Планирование игр в
календарном плане (5 моментов игровой деятельности в режиме дня).
Схема подготовки к играм в разных возрастных группах
•
Подготовка атрибутов
•
Разучивание игры
•
Организация игры под
руководством педагога
•
Организация
самостоятельной игры
•
Развитие навыков
самоорганизации
Развивающая предметно-игровая среда
•
Основа для самостоятельной
игровой творческой деятельности детей
•
Постоянное обогащение
игровыми атрибутами
•
Требования к игрушкам
•
О современных критериях
оценки детских игр и игрушек в СанПиН
Особенности руководства дидактическими играми
Чем отличается
дидактическая игра от игрового упражнения?
Дидактическая игра
осуществляет задачи обучения и имеет свои особенности. Одна из них – обучение
средствами активной и интересной игровой деятельности.
Структура или основные элементы дидактической игры:
Дидактическая
задача – определяет цель
обучающего и воспитательного воздействия.
Игровая задача – осуществляется в игровой обучающей
деятельности. Потребность решить задачу активизирует игровое действие. Игровая
задача реализуется на протяжении всей игры, а итог заключается в успешном
решении задачи.
Игровые действия – основа дидактической игры. Игровым действиям
нужно учить, тогда игра становится содержательной. Обучение игровым действиям
дается через показ действия и пробный ход. Воспитатель может не сразу раскрыть
игровое действие, а предложить детям подумать, как его выполнить.
Правила игры – правила содержат нравственные требования и
выполнения ими норм поведения. Используя правила, воспитатель управляет игрой.
Обучающие правила требуют от детей определенные целенаправленные действия.
Правила определяют порядок действий. Они не всегда предъявляется в прямой форме
указаний, просто заключены в игровое действие.
•
Соблюдение правил
игры
Соблюдение правил
вызывает необходимость проявления усилий, овладение способами действий. Однако
нужно ставить детей в условия, при которых они получают радость от выполнения
правил. Используются слова: правильно, хорошо, так и продолжай.
•
Достижение
дидактической цели
Поддерживающие слова
педагога содействуют достижению цели. Мотивация формирует желание у детей
следовать правилам. Дети оценивают свои действия в соответствии с выполнением
правил и формируют самоконтроль у детей.
•
Усложнение игрового
действия
•
Создание игрового
настроения
•
Создание стойкого
интереса к игре
•
Воспитание
успешности в игре
Дидактическая игра «Откуда берется одежда?»
Дидактическая задача. Воспитатель рассказывает о хлопке, о нитях, которые
прядут из хлопка, хлопчатобумажной ткани (ситце, сатине), о том, что одежду
шьют на фабриках, в ателье, дома.
Игровая задача. Узнать, из чего сделана одежда детей, кто и как их
сделал. Определение качества ткани.
Игровые действия. Путешествие на поле, где растет хлопок, на ткацкую
фабрику, на швейную фабрику. Рассматривание образцов ткани. Разложить картинки
в определенной последовательности.
Усложнение. Создать рисунок на ткань для платья, рубашки, косынки, сарафана.
Правила игры. Внимательно слушать рассказ воспитателя, рассматривать
картинки. Бережно относиться к образцам ткани.
Оборудование игры. Картинки с изображением хлопкового поля, цветка с
коробочкой хлопка, транспорта для сбора хлопка, прядильно-ткацкой фабрики,
рабочих фабрики, печатных машин, наносящих рисунки на ткань. Образцы тканей:
бязь, ситец, сатин.
Игры с правилами и руководство ими
•
Методы и приемы
обучения играм
•
Три этапа в
руководстве играми с правилами:
1. Подготовка игры
2. Ее проведение
3. Анализ
результатов и исправление ошибок
Три группы методов организации сюжетно-ролевой игры
•
Обогащение знаниями,
впечатлениями, представлениями
•
Становление и развитие
игровой деятельности
•
Изготовление атрибутов для
игры
Планирование и проведение сюжетно-ролевой игры
•
Правила планирования
•
Последовательность
составления развернутого плана
•
Изучение материала для
игры
•
Подготовка достаточного
количества демонстрационного материала
•
Проведение сюжетно-ролевой
игры
•
Особенности проведения
сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах
•
Четыре этапа развития
сюжетно-ролевой игры
Варианты сюжетно-ролевых игр
Детский сад
Супермаркет
Телевидение
Архитекторы
Библиотека
Перекресток
Космонавты
Теплоход
Аквапарк
Путешествие
Кафе
Школа
Музей
Писатели
|
Музыканты
Художники
Семья
Театр
Зоомагазин
Ветслужба
Аптека лек. трав
Магазин садовод
Кондитерская фабрика
Завод по переработке мусора
Фермерское хозяйство
Бюро добрых услуг
Салон красоты
Торг.-развлек. центр
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.