«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения, или ДЕСЯТЬ ШАГОВ К ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ШКОЛЫ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Гимназия № 19»

143900, Московская область, город Балашиха, микрорайон Салтыковка, Мирской проезд, дом 12.  Email: [e-mail]

Телефон: [phone].                         Факс: [phone].

 «Организация образовательного процесса в соответствии  с ФГОС нового поколения, или

ДЕСЯТЬ ШАГОВ К ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ШКОЛЫ»

Руководитель научно-методической кафедры учителей истории и обществознания, Клабукова Л.А.,

Учимся учиться друг у друга, или Учебная платформа дистанционного обучения «ПРОЕКТариум» в режиме реального времени»

Аннотация: Статья поднимает вопросы создания стажировочных площадок – инновационных форм трансляции педагогического опыта. Основная цель стажировочной площадки – создание инновационного образовательного пространства, обеспечивающего условия для приобретения новых профессиональных компетенций управленческими и педагогическими кадрами.

Abstract: The article raises the issues of creating internship sites - innovative forms of broadcasting pedagogical experience. The main goal of the internship site is to create an innovative educational space that provides conditions for the acquisition of new professional competencies by management and teaching staff.

Ключевые слова: сетевое пространство, информационно-образовательная среда, цифровые образовательные ресурсы, информационная культура педагога.

Key words: network space, information and educational environment, digital educational resources, information culture of a teacher.

*Найди цель, ресурсы найдутся.

Махатма Ганди

*Ценность знания  неоспорима для развития  мира души.

Хотелось бы, чтобы и современный цифровой мир вокруг нас не терял данной ценности, пытаясь ускорить все процессы и усовершенствовать уже когда-то созданное совершенство.

Ефремова А.А.

*Век цифровизации уже начался, и этого никак не избежать,

да и не нужно вовсе: это наше будущее, это шаг вперед.

Лишь лично от нас самих зависит, пойдет это на пользу или нет.

Гекова Юля, учащаяся 11а класса МБОУ «Гимназия № 19»

*Цифровизация - процесс, позволяющий делать обучение эффективнее и интереснее с помощью информационных технологий.

Но как сегодня не разрушить связь между учеником и учителем?

Главное - не забывать, что технологии должны ПОМОГАТЬ учителю,

а НЕ ЗАМЕНЯТЬ его. Роль учителя - роль наставника, именно поэтому так важно не заменять взаимодействием с информационными ресурсами общение с учителем, а дополнять его, обогащать.

Ефремов Андрей, учащийся 11а класса МБОУ «Гимназия № 19»

Современные тенденции развития общества диктуют (а не просто рекомендуют) неизбежность модернизации образовательной системы. Сегодня стоит задача формирования такой среды, в которой мог бы эффективно реализовываться принцип непрерывного обучения – обучения на протяжении всей жизни. Это стало возможным именно за счет онлайн-технологий, которые стирают любые барьеры. Согласно оценкам экспертов, в ближайшие 10 лет исчезнут многие традиционные профессии. Новые технологии обучения и профессиональной переподготовки облегчат задачу тем, кто окажется лицом к лицу с необходимостью быстрой переквалификации.

Теперь перед учителями встал реальный вопрос сохранения качественного традиционного образования, с использованием  оптимальных цифровых инструментов, позволяющих оптимизировать процесс обучения и сделать его более интерактивным, а, следовательно, и эффективным.

Россия, как и любая страна, нуждается в мобильных и высококвалифицированных специалистах, способных принимать самостоятельные ответственные решения в условиях неопределенности быстро меняющегося мира, что, безусловно, предъявляет особые требования к системе образования. Развитие телекоммуникационных технологий приводит к тому, что благодаря сетевым связям самопроизвольно формируются новые социальные объединения – сетевые сообщества.

Сегодня понятие «сети» проникает во все сферы деятельности человека. Трудно находиться в обществе и быть независимым и отстранённым. Наоборот, современный ритм показывает, что сложные сетевые взаимодействия дают положительный эффект и результат совместного погружения в материал, его «проживания», так как самое главное, что лежит в основе сообщества – это единство целей всех его участников.

Что представляет собой профессиональная деятельность учителей в сети Интернет? Ответ на этот вопрос поможет оценить возможности участника сетевого пространства, определить свою роль в сетевом взаимодействии.

Рассматривая деятельность педагогов в рамках информационно-образовательной среды образовательного учреждения, на данный момент можно выделить семь ступеней информационной грамотности.

·        Первая ступень – педагог освоил и использует компьютер в качестве «пишущей машинки».

·        Вторая ступень – на данном этапе использования компьютера происходит знакомство учителя с пакетом офисных программ, их возможностями, приобретение элементарных навыков использования в своей деятельности разнообразных информационных носителей.

·        Третья ступень – данный этап неразрывно связан с возможностью подключения и выхода в Интернет. Приобретая навыки работы в сети, педагог получает практически неограниченную возможность поиска нужной информации.

·        Четвёртая ступень - новые информационные технологии внедряются в структуру традиционного урока и становятся его неотъемлемой частью.

·        Пятая ступень – у учителя появляется потребность в систематизации и модернизации накопленного дидактического опыта, в том числе и того, который был в профессиональном арсенале преподавателя до начала использования информационных технологий в учебном процессе.

·        Шестая ступень в этой лестнице – это создание собственных ЦОР учителями.

·        Седьмая ступень – это критерий такой информационной культуры, при котором возникает не просто необходимость, а потребность в  объединении в профессиональное сетевое сообщество, создание информационной системы дистанционного общения-обучения: УЧИТЕЛЯ – УЧЕНИКИ – РОДИТЕЛИ – ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ.

Цель, которую мы ставим перед собой сегодня, - создание именно такого профессионального сообщества, трансформация его в сетевую модель информационного пространства  дистанционного взаимодействия.

Дистанционное обучение, или e-Learning, приобретает всё большую популярность в мире. Его используют государственные и частные учебные заведения, а также крупные компании, которые хотят определить и повысить квалификацию сотрудников. Организацию учебного процесса при e-Learning обеспечивает информационная система дистанционного обучения, которую называют СДО, или учебной платформой.

СДО представляет собой программное обеспечение, которое позволяет решить все задачи онлайн-обучения. С её помощью учитель предоставляет доступ к учебным материалам и курсам, структурирует их, вносит необходимые изменения, причём все действия выполняются в автоматическом режиме, что позволяет сэкономить время и средства. Платформы дают участникам процесса возможность быстро и эффективно взаимодействовать между собой, вести контроль успеваемости и оценивать полученные знания.

Современные платформы не всегда отвечают элементарным педагогическим требованиям. Отсюда значимость проблемы, связанной с созданием сетевого пространства общеобразовательного учреждения, содержательное наполнение информационного ресурса, взаимодействие с другими сообществами. Информатизация школы сегодня - это уже не просто внедрение соответствующих технологий в учебный процесс, а изменение содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода к образованию в условиях расширенного доступа к информации.

Ценность знания  неоспорима для развития  мира души. Хотелось бы, чтобы и современный цифровой мир вокруг нас не терял данной ценности, пытаясь ускорить все процессы и усовершенствовать уже когда-то созданное совершенство.

Такую платформу мы создаем вместе с коллегами – в режиме реального времени. Учебная платформа дистанционного обучения «ПРОЕКТариум» https://www.proectarium.com/ , информационное пространство, на котором  учителя организуют  занятия, контролируют учебный процесс, проводят онлайн-консультации.  Учащиеся посещают онлайн-занятия, проходят тестирование, осваивают учебный план.  Здесь организована возможность использования живой обратной связи, будет предоставлена аналитическая информация о работе стажировочной площадки за весь период её функционирования.

Доступ к информации в удобное для педагогов время, постоянное пополнение контента сайта. А также возможность в блоге или на форуме обсудить вопросы, которые не могут быть неважными или неинтересными.

Одно из  занятий мы постарались построить на первый взгляд необычно: включив в состав стажеров-учителей стажеров  - учащихся-одиннадцатиклассников. Поэтому на платформе вы уже найдете видеоматериал, который готовили именно ученики с большим стажем работы. Их взгляд со стороны особенно важен, ведь каждый из нас продолжает учиться друг у друга: ученик у учителя, учитель у ученика:

- урок-разговор по душам с близкими по духу людьми «В зеркале ты видишь себя не совсем так, как видят тебя другие»;

- видеоуроки по разным предметам «Жизнь – это урок, который длится без перерыва на перемену»;

- видеоблог «В яблочко! Или сдай ЕГЭ на 100 баллов».

Также учащиеся-стажеры ответили на вопросы анкеты о своей «Информационно-коммуникативной компетентности, Или Кот учёный всё ходит по сети кругом». Результаты опроса представлены на платформе.

Раздел «Актуально! В ногу со временем» знакомит с  практическим материалом по подготовке  к исследованию PISA.

Каждое занятие предлагает свой блок интересных практических работ. Например, разместить свой пост в блоге https://www.proectarium.com/post/      «Будущее наступило вчера, или Как в век цифровизации не оцифровать окончательно профессионализм, талант, духовность - человека в целом» может каждый, кому интересна эта тема и кто желает присоединиться войти в наше сообщество единомышленников. Роль учителя - роль наставника, именно поэтому так важно не заменять взаимодействием с информационными ресурсами общение с учителем, а дополнять его, обогащать. О таком дополнении и говорит другая сторона этого общения – стажёры с большим стажем работы – УЧЕНИКИ. Им есть, что сказать, к ним нужно прислушиваться.

Громская София, учащаяся 11а класса: «В XXI веке появилось множество возможностей благодаря Интернет-ресурсам. Сейчас перед учеником открывается виртуальный мир не только в игре, но и в образовательном процессе, что может помочь в обучение, возможно, раскрыть скрытый талант ребенка. Благодаря таким ресурсам ученик может тщательно подготовиться к занятию, найти материал для отработки заданий, посмотреть видеоуроки. Но важно не забывать, что учебники, тетради - это есть неотъемлемая часть нас, учеников. Компьютер - интересное устройство. Иногда вы можете случайно удалить какой-либо файл и все те старания и время, потраченное на написание, пропадет даром, а на листе бумаги все останется на долгие годы, и вы с радостью будете вспоминать то, какие эмоции у вас вызывало написание того или иного конспекта, решение задачки.

На мой взгляд, компьютерные технологии - огромные возможности человечества, которыми должен уметь пользоваться человек, но важно не забывать, что вокруг нас происходит много интересного, а значит нужно учиться  распределять свое время в реальной жизни и время в виртуальном мире, чтобы «не оцифровать окончательно свой личностный профессионализм»!

Гекова Юля, учащаяся 11а класса: «Что в людях есть такого, чего никогда не сможет достичь ни один компьютерный разум? Это желание познавать что-либо и достигать новых высот. Это желание нельзя оцифровать, так как даже нам самим неизвестен его источник. Мы можем создать его имитацию, до мельчайших деталей проработать все, сделать идеальный компьютер, способный на все, однако не стоит забывать о разнице между Интернетом-орудием и Интернетом-оружием. Орудие в плохих, а может вовсе не умелых руках становится опасным оружием, способным серьезно навредить как окружающим, так и самому человеку, его применяющему. Самое главное - в поисках идеального разума не забывать о том, что мы в основном состоим из несовершенств. Мы можем их компенсировать при помощи компьютеров и Интернета, а можем делать это при помощи своего труда, затрачивая свои силы для достижения наилучшего результата. Век цифровизации уже начался, и этого никак не избежать, да и не нужно вовсе: это наше будущее, это шаг вперед. Лишь лично от нас самих зависит, пойдет это на пользу или нет».

Третьякова Милана, учащаяся 11а класса: «В современном мире люди имеют тесную связь с цифровыми технологиями, разнообразными гаджетами, уже  не представляя своей жизни без современных инноваций. Я считаю, что это одна из глобальных проблем человечества, потому что порой человек не замечает окружающий мир, не ценит того, что имеет. С другой стороны, современные технологии и доступ в Интернет позволяют человеку развиваться быстрее, получать нужную информацию и создавать что-то интересное, необычное. Важно относиться ко всему с умом, чтобы эти возможности не превращались во врага, в пагубный ресурс. Для этого людям необходимо работать над собой».

Алиева Айнур, учащаяся 11а класса: «XXI век - это действительно век современных технологий. Наука не стоит на месте, с каждым днем мы получаем множество различной информации по созданию чего-то нового в нашем мире. Необходимо оставаться в курсе всех нововведений и, самое главное, использовать их так, чтобы была получена польза. Сейчас такое время, что в любой момент может все поменяться. К примеру, переход на дистанционное обучение, поэтому необходимо быть начеку, осваивать все, что может помочь в образовательном процессе. Возможностей много, главное - желание. Но, рассмотрим и обратную сторону цифровизации. С внедрением новых технологий, современное поколение забывает истоки образования, не желает работать по старым меркам, когда есть возможность упростить жизнь и работу. Но, все мы знаем, что настоящие книги и живые уроки в школах ничем не заменить. Все что мы имеем, несет какую-то определенную функцию и задачу. Цифровизация - это хорошо, но лучше, чтобы она была приложением и вспомогательным средством к тому, что было создано еще раньше».

Глазырина Мария, учащаяся 11а класса: Несомненно, нельзя проигнорировать тот факт, что развитие современных технологий виляет на нашу жизнь, заставляет входить в его ритм. Человек боязливо размышляет о том, сможет ли когда-то искусственный интеллект поработить нас. И речь идет не о том апокалипсисе, что показывают нам фильмы, которые не так уж и фантастичны, а о том, что места для человека просто не останется: всё будет автоматизировано.

Компьютеру ничего не стоит приобрести новые знания или навыки, максимум - это займет время на установку программных обеспечений. Человеку же, чтобы научиться, предстоит проходить огромный путь и не всегда по одному разу. Чего только стоит научить ребенка читать. И это в людях незаменимо, только мы, глядя  друг на друга, понимаем, что было предпринято для того, чтобы жить сейчас и смотреть в глаза друг другу.

Роль человеческая не в обслуживании машин и техники, а в том, чтобы максимально получать выгоду от их существования, что касается, к примеру, медицины».

Щетникова Елена, учащаяся 11а класса: «Современные технологии развиваются с огромной скоростью. Уже многие сферы деятельности перешли на цифровые системы, например, больницы, образовательные учреждения и т.д. Цифровизация скоро "захватит" все области и сферы жизни. И тут возникает проблема потери профессионализма, живой души, существования человека не просто как биологического существа, а еще и социального, умеющего думать, анализировать, учиться самому и обучать других, основываясь на самостоятельно достигнутом опыте. Как же в наш 21 век, век информационных технологий, не потерять живость, великодушие и трудолюбие? Ответ есть: полностью заменять формат деятельности, работы с "живого" на цифровой не стоит, по моему мнению, нужно правильно использовать эти информационные технологии, то есть пользоваться цифровыми системами только в необходимых случаях и ситуациях, не убивая реальный труд человека, его сущность, душу, потенциал, профессионализм».

Кравченко Мария, учащаяся 11а класса: «Цифровизация - безусловный прорыв человечества, который принёс свои огромные плюсы, но вместе с ними и большие минусы. Важно понимать, что Интернет и цифровые технологии были созданы в помощь человеку, а не с целью того, чтобы люди совсем отделились от реальной жизни и забывали про настоящий и живой мир, переставали понимать и чувствовать то, что происходит вокруг».

Демина Елизавета, учащаяся 11а класса: «Интернет, компьютеры, телефоны. На сегодняшний день мы имеем безграничный доступ к информации, связи. Потоки информации, проходящие сквозь нас ежедневно, огромны. Обрабатывая их, мы становимся подобны компьютеру. Происходит жёсткая сортировка информации и людей на нужных и ненужных, полезных и нет, интересных и скучных. Но как не оцифровизоватьь себя полностью? Не повторить сюжеты Джорджа Уорелла, Рэя Брэдбери? Я думаю, нас спасут книги и любимые люди. Пока рядом есть те, кто заставляет сердце волноваться, мы не сможем превратиться в холодную расчетливую машину. Пока есть это, есть за что, за кого побороться».

Итак, согласитесь, смешивая основные цвета: синий, красный, зеленый, можно получить все  оттенки, наполняя свой мир и наполняя мир собой. Значит, вооружившись основными инструментами цифровой грамотности, а самое главное желанием  хотеть расти и совершенствоваться, можно достигнуть многого. Давайте вместе создавать мир вокруг себя и оставлять часть себя в этом мире!