"Организация платных развивающих занятий для детей дошкольного возраста в образовательном учреждении"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №18»

Ивановской области городского округа Шуя

ДОКЛАД   

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПЛАТНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

                                 Подготовила

                                                                        учитель начальных классов

Дружилова  Людмила  Николаевна

2013

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЛАТНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ                                   

                                                                Образование - это то, что большинство получает,

                                                                многие передают и лишь немногие имеют.

                                                                                                                                 Карл  Краус

Проблема подготовки детей к обучению в школе в последние годы очень актуальна. Для того, чтобы ребенок был успешен в освоении современных образовательных программ и сохранил при этом здоровье, он должен достичь определенного уровня школьной готовности. Ребенку, подготовке которого не уделялось должного внимания, будет достаточно сложно справиться с учебной нагрузкой и соответствовать тем требованиям, которые школа предъявляет  к первоклассникам.

Подготовка к школьному обучению осуществляется в дошкольных образовательных учреждениях, различных центрах развития и подготовительных курсах. Несмотря на то, что в детских садах ведется подготовка к школе, услуги специалистов, осуществляющих занятия с детьми на платной основе, достаточно востребованы. Возрастающий интерес к платным образовательным услугам можно объяснить тем, что родителей привлекает вариативность  предлагаемых программ, возможность присутствовать на занятиях с ребенком и наблюдать за его деятельностью, небольшое количество детей в группах, индивидуальный подход.

В платных подготовительных курсах заинтересованы также родители, чьи дети в силу различных причин не посещают дошкольные образовательные учреждения.  Таким детям, даже хорошо подготовленным интеллектуально, не всегда удается соблюдать режимные моменты, контролировать свое поведение и эмоции, выполнять требования учителя, строить благоприятные отношения с одноклассниками.  Прохождение «домашним» ребенком подготовительных курсов существенно облегчает адаптацию ребенка к условиям обучения в образовательном учреждении.

Для детей, которые посещают ДОУ, подготовительные курсы также могут быть очень полезны.  Известно, что в детском  саду, особенно в группах с большой наполняемостью, сложно обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, оказать персонифицированную помощь, проконтролировать усвоение информации и  уровень  сформированности тех или иных навыков. В результате, выпускники подготовительных групп не всегда оказываются готовы к обучению в школе, испытывают трудности в формировании учебных навыков.

В 2008 году педагоги МОУ «Начальная школа №18»  приступили к разработке программ развивающих занятий  для детей от 4,5 до 6,5 лет. Были разработаны программы «Математическая мозаика», «Путешествие по Звукограду», «Через движение к мышлению», «Развитие речи». Предполагалось, что дети будут проходить двухгодичную подготовку к обучению и вестись эта подготовка будет на базе школы.  В октябре 2008 года развивающие курсы начали свою работу.

За время с 2008 по 2012 гг. вносились изменения,  как в содержание курсов, так и в организационные моменты.  Учебный план, расписание занятий, контингент детей изменялись с учетом пожеланий родителей.  В 2011-2012 учебном году были разработаны программы «Чудо-пальчики» и «В стране волшебных звуков». В этом же году педагоги начали осваивать новое для себя направление – развивающие занятия с детьми от 3,5 до 4,5 лет.

В 2012-2013 учебном году вновь, уже традиционно, был проведен набор детей 3,5-6,5 лет. Количество детей составило 62 человека,  это больше, чем в предыдущие годы. (Слайд №2)

Учебный план рассчитан на 8 месяцев (сентябрь-апрель). Занятия проводятся раз в неделю, по субботам.

 Для детей 3,5-4,5 лет время занятий с 9.30 до 10.45. Малыши занимаются по программам «В стране волшебных звуков», «От движения к мышлению» и «Чудо-пальчики».  Длительность каждого занятия – 20 минут. Работа педагогов школы с данной категорией детей направлена на развитие мелкой и крупной моторики, эмоциональности, музыкальности, умения взаимодействовать в малой группе, слушать и выполнять задания взрослого. Занятия проходят в игровой форме.

Занятия для детей 4,5-6,5 лет начинаются в 11.00 и заканчиваются в 13.00. Дети разделены на младшую (4,5-5,5) и старшую (5,5-6,5) группы в зависимости от возраста. Педагоги проводят занятия по программам «Математическая мозаика», «Путешествие по Звукограду», «Через движение к мышлению», «Чудо-пальчики». Продолжительность занятия по каждой из программ – 25 минут. В работе с детьми 4,5-6,5 лет особое внимание уделяется формированию интеллектуального, мотивационного, эмоционально-волевого компонентов готовности, т.е. ведется, по сути, двухгодичная подготовка к школе. Игровая форма обучения сочетается с элементами учебной деятельности. Программы занятий обязательно включают в себя комплексы физических упражнений, пальчиковую гимнастику, развивающие игры, что способствует развитию активности, а так же позволяет избегать переутомления детей,  длительного нахождения в статичных позах. Для оценки базового уровня развития детей проводится входная психолого-педагогическая  диагностика по каждому предмету  учебного  плана, а для оценки результативности прохождения программы – итоговая диагностика.

Основными результатами реализации программ являются:

- интеллектуальное развитие ребенка: формирование кругозора, представлений об окружающем мире, наглядно-образного мышления и мыслительных логических операций, умения рассуждать, делать выводы;

- готовность ребенка к чтению, письму, счету;

- развитие внимания, восприятия, памяти, воображения, мелкой моторики;

- развитие чувства ритма, музыкального слуха, художественных способностей;

- формирование произвольности поведения и самостоятельности;

- формирование предпосылок успешной адаптации к школе, к классному коллективу.

(Показ слайдов  №2-8)