Организация профилактической работы по предупреждению вредных привычек у младших школьников.

Организация работы по профилактике вредных привычек у младших школьников.

Работа с младшими школьниками по предупреждению табакокурения, алкоголизации и употреблению наркотиков имеет свою специфику, определяемую, с одной стороны, организацией обучения в начальной школе (один учитель, сравнительно небольшая нагрузка, возможность осуществлять воспитание учащихся в тесной связи с обучением и т.п.), а с другой - психологическими особенностями младших школьников. В связи с этим следует учитывать следующие факторы, определяющие особенности профилактической работы с учащимися начальных классов.

1.    
Учитель - непререкаемый авторитет для младших школьников. Поэтому не только отдельные его высказывания, но и стиль поведения, отношение к тому или иному предмету оказывают воздействие на учащихся. Негативное мнение учителя о курении, приеме алкоголя и наркотиков особенно среди подростков и молодежи, должно многократно повторяться, иллюстрироваться житейскими примерами, наблюдениями, обосновываться ссылкой на авторитетные для ребенка мнения.

2.    
Младшие школьники обычно воспринимают мир в полярных категориях: "хорошо - плохо", "правильно - неправильно", "плохой человек - хороший человек" и т.п.

3.    
Поэтому все, связанное с вредными привычками, в том числе табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков, должно в сознании ребенка облачаться в "одежды темного цвета", противопоставляться всему светлому, доброму, приятному, полезному.

4.    
Образность мышления ребенка позволяет ему увидеть то, что говорит учитель, взрослый, более ярко, фантастично, сказочно.

5.    
Стимуляция представлений ребенка - важный элемент его воспитания и развития. Рассказывая младшему школьнику о чем-то, учителю, родителю надо периодичес­ки делать паузы, давать ученику возможность самому представить тот или иной образ.

6.    
Склонность ребенка к игре обусловливает необходимость максимально активного использования игровых форм и методов работы, касающихся профилактики употребления ПАВ.

7.    
Большая, чем у старшеклассников, связь младших школьников с родителями определяет возможности использования этого пути для формирования негативного отношения к употреблению ПАВ.

8.    
У учащихся младших классов почти отсутствует ощущение определенной "разорванности" картины мира, к которому приводит свойственная основной и старшей школе предметная разобщенность. Поэтому учителю, родителям предоставляется больше возможностей связать курение, как и другие вредные привычки, со всем, что воспринимается ребенком в негативном контексте.

            Общими чертами младших школьников являются: восприимчивость, внушаемость, податливость, большая подражаемость, любознательность, которые в неблагоприятных условиях могут составить основу положительного субъективного восприятия алкоголизации, табакокурения, или даже способствовать формированию установки на "престижность" потребления табака и алкоголя с уже осознанным намерением ощутить то, что ощущают взрослые, и тем самым как бы уравнять себя с недоступным ранее взрослым.

            Неуспешная учебная деятельность, конфликтные отношения с учителем и низкий статус в классе приводит к депривации  потребности в признании, что вызывает к жизни неадаптивные защитные механизмы. При пассивном типе поведения появляются замкнутость, лень, апатия, уход в фантазии. При активном поведении защита может оборачиваться агрессией, компенсируя школьную  неуспешность в других сферах, в том числе в асоциальной деятельности.

              К концу обучения в начальной школе в классе могут образовываться группы детей (чаще мальчиков), которые утверждают себя через некоторое противостояние требованиям и мнению учителя. В этом возрасте детей уже начинает интересовать все, что связано с табакокурением, наркотиками. Это выступает как запретный и неизвестный мир и, как все незнакомое и запретное, вызывает особое любопытство.

          Немаловажным фактором приобщения к вредным привычкам может стать и то обстоятельство, что младшему школьному возрасту присущ так называемый этап естественного саморазрушающего  поведения, когда все то, что связано с риском, кажется особенно привлекательным. Главным образом это касается мальчиков. Ребенок с удовольствием демонстрирует "чудеса храбрости": не думая о последствиях, перебегает дорогу прямо перед мчащейся машиной, забирается на крышу, совершает множество других "подвигов". В том случае, если у ребенка недостаточно сформированы функции самоконтроля, стремление к риску может провоцировать отклоняющееся поведение.

           Предупреждение табакокурения и алкоголизма у детей младшего школьного возраста, основанное на разъяснении вредных последствий для организма, затруднено отсутствием у детей базисных знаний из области анатомии и физиологии человека, поэтому у них складывается абстрактное, личностно незначимое отношение к курению и приему алкоголя. Это обусловливает определенные требования к первичной  профилактике вредных привычек. Например, чтобы сообщить детям о вредном воздействии табачного дыма на дыхательную систему человека, необходимо в образной и доступной форме объяснить, как функционирует эта система и почему ее нужно беречь, и не стремиться раньше времени предлагать учащимся информацию, которую они будут подробно изучать в последующих классах.

Целью первичной профилактики является создание системы информационно -  пропагандической работы с родителями, детьми по формированию необходимых жизненных навыков и здорового образа жизни.

         Задачи первичной профилактики употребления ПАВ:

1.     Развитие социальной и личностной компетентности:

-       способствовать осознанию и усвоению детьми основных человеческих ценностей;

-       формировать у детей психосоциальные и психогигиенические навыки принятия решений, критического мышления;

-       повысить самооценку детей;

-       сформировать установку «ведение здорового образа жизни».

2.     Выработка навыков самозащиты:

-       формирование навыков сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ;

-       информирование о психоэмоциональных, физиологических, соматических и социальных последствиях потребления ПАВ.

3.     Предупреждение возникновения проблем общения и взаимоотношений:

-       Обучить детей методам решения жизненных проблем и конфликтных ситуаций, навыкам эффективного общения, преодоления стресса и снятия напряжения без применения ПАВ;

-       Сформировать навыки регуляции эмоций.

Таким образом, основные задачи предупреждения развития вредных привычек у младших школьников - разъяснение пользы от физкультуры, закаливания организма, ведения правильного здорового образа жизни и несовместимости с этим употребления ПАВ, а также рассмотрение причин курения взрослых и вреда от пассивного курения.

                                Основные направления работы.

1.     Информирование и просвещение учеников, их родителей и других значимых лиц.

2.     Освоение знаний по проблеме профилактики ПАВ, интерактивных форм работы с участниками программы.

3.     Проведение творческих мероприятий по профилактике ПАВ.

Основным направлением работы по предупреждению табакокурения, алкоголизма должно стать обоснование необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте, условием чего является отказ от вредных привычек.

Содержание работы.

         Первичная профилактическая работа состоит из двух блоков.

1.        Информационно-просветительский блок проводится в образовательном учреждении и включает в себя работу с детьми и подростками и их родителями или другими значимыми лицами. Работа проводится в рамках учебной деятельности, при условии внесения изменения содержания изучаемых предметов: окружающего мира, литературы, физкультуры, ОБЖ, классных часов, на родительских собраниях, а так же в рамках специальных образовательных программ. Распространение информационно-демонстрационного материала пропагандистского характера.

2.        Практический блок

Проведение мероприятий, в которых поощряется любое творческое самовыражение детей, подростков, педагогов и родителей:

-       тренинги, практические семинары,

-       родительские  собрания и конференции,

-       игровые занятия,

-       ролевые игры,

-       спортивные соревнования,

-       праздники здоровья,

-       выпуск плакатов о здоровом образе жизни,

-       выставки творческого самовыражения: сочинения, рисунки, поделки,

-        использование наглядных пособий,

-        индивидуальные консультации среди детей, педагогов и родителей.

Таким образом, основные задачи предупреждения развития вредных привычек у младших школьников - разъяснение пользы от физкультуры, закаливания организма, ведения правильного здорового образа жизни и несовместимости с этим употребления ПАВ, а также рассмотрение причин курения взрослых и вреда от пассивного курения.

План мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек в младшем школьном возрасте.

Дата проведения	Мероприятие
сентябрь	Беседы о вредных привычках ( по классам) «Если хочешь быть здоров», «Полезные и вредные привычки», «Что такое хорошо и что такое плохо»
сентябрь	Спортивные состязания. Марафон игр.
октябрь	Тренинг  «Всё в твоих руках»
ноябрь	Кл. час. Сказка о черных братьях (алкоголь, никотин, наркотик)
ноябрь	Конкурс рисунков «НЕТ вредным привычкам!»
декабрь	Подвижные игры на свежем воздухе. Ролевая игра: «Умей сказать — нет!»
февраль	Спортивные соревнования «Сильные, ловкие, умелые»
март	Инсценировка  «Вредные привычки – не мои ли вы сестрички»
апрель	Спортивные игры. Веселись играй, да дело знай.
май	Праздник Здоровья. В гостях у витаминов.