Организация рефлексивного этапа на уроке.

                                                                          Виды рефлексии на уроке

Закончи фразу: Сегодня на уроке   узнал_______________________ учился   _____________________ было легко ___________________ было трудно__________________ было интересно_______________	Отметь, на сколько  хорошо ты усвоил новый материал   ЗНАЮ   ВСЁ    ЗНАЮ   НЕ    ВСЁ     НЕ   ЗНАЮ
С    Г    П    Ч  (слушание, говорение, письмо, чтение) Отметь (обведи карандашом), на каком этапе деятельности, ты был успешным во время урока.	«Одним словом». Ответьте на вопросы: Выполнил, ли я то, что задумал?____________ Всё ли получилось так, как я задумал? ___________ Что было сделано хорошо?_________________ Что было сделано плохо?___________________ Что было выполнить легко, а оказалось неожиданно трудным?________________________________
«СВЕТОФОР»            Все задания выполнил правильно            Я справился с заданиями, хотя у меня были ошибки            Мне было трудно выполнять задания. Допустил много ошибок.	«СМАЙЛИКИ»  (Дети выбирают смайлик или рисуют сами) Со всеми заданиями справился(-ась). Отличная работа! Допускал(а) ошибки. Могу работать лучше. Буду стараться! Мне было трудно. С работой не справился (-ась). Нужна помощь!
Лестница успеха (Чем выше ученик ставит себя, тем лучше усвоена тема, больше заданий выполнено правильно)	Волшебная линейка Отметь на линии,  на сколько  хорошо ты усвоил материал урока.
Отметь, высказывание, которое относится к тебе              Я отлично работал на уроке. Я узнал много полезного. Я доволен собой.            Урок был интересен. Я принимал в нём участие.             Я хорошо поработал на уроке.               На уроке я не всегда понимал, о чём идёт речь. Я не знал ответ на многие вопросы. Мне было скучно.	После выполнения и проверки задания дети выбирают соответствующий вариант ответа, отмечают знаком (+ или -) Н/П: Знаю правило о проверке безуд. гл.     ….. Правильно дописываю безуд. гл.  ……. Верно подбираю проверочные слова …….
После выполнения  и проверки задания дети выбирают соответствующий знак !      выполнил верно ?     допустил ошибки -     неверно выполнил задание	«2 звезды и 1 пожелание» Запиши (назови) 2 момента, которые у тебя получились хорошо и  1, в котором у тебя были затруднения.
СМС – сообщение Напиши другу (соседу по парте) сообщение, что ты узнал на уроке, чему научился, в чём были трудности.	Раскрась фигуры Ученик  раскрашивает  фигуру после выполнения задания. Зеленый цвет – верно выполнил задание, жёлтый допустил ошибки, красный выполнил неверно задание.
Итог урока. Рефлексия «Закончи предложение» Сегодня на уроке я … – не ударил в грязь лицом; – работал, не покладая рук; – добился своего; – убивал время зря; – не лез за словом в карман; – могу работать лучше.	Три М Запиши 3 момента, которые были наиболее успешными для тебя на уроке. 1…………………………………………………….. 2……………………………………………………. 3………………………………………………….. Запиши одно действие, которое поможет тебе  выполнить лучше задания на следующем уроке. ……………………………………………………….

Краткое описание документа:

Материал будет интересен для учителей начальных классов , работающих в классах по программе обновлённого содержания образования. Виды приёмов, предложенные учителям, могут быть использованы на разных этапах урока. Используя их, учителя будут всегда получать обратную связь и вовремя вносить коррективы в урок.