"Организация внеурочной деятельности школьников"

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

МБОУ БАГЕРОВСКАЯ СОШ №1

 Цель анализа: организация работы по внеурочной деятельности и отслеживание использования методических рекомендаций к организации внеурочной деятельности в 1-4 классах.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………..3

I. НАЗНАЧЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО……………………………………………………………………………………………....3

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………………………..4

2.1. Модель организации внеурочной деятельности……………………………………….…4

2.2. Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности и создание

       условий для их реализации…………………………………………………………………4

2.2.1.      Соответствие содержания внеурочной деятельности направлениям, зафиксированным в ФГОС НОО……………………………………………………………………………………….5

2.2.2.      Средства выявления потребностей родителей и учащихся…………………………………..6

2.2.3.      Готовность учителей к реализации программ внеурочной деятельности………………...…7

2.2.4.      Единое, развернутое расписание внеурочной деятельности…………………………………7

2.2.5.      Рабочие программы……………………………………………………………………………...8

2.2.6.      .Формы внеурочной деятельности…………………………………………………………...…8

2.3.            Соответствие форм организации внеурочной деятельности возрастным особенностям младших школьников и преодоление перегрузки……………………………………………..9

2.4.            Формы предоставления результатов внеурочной деятельности: выставка достижений учащихся, педагогический мониторинг, концерты, спектакли, презентации экскурсий, мероприятий, стенгазеты, проекты результатов исследований и т.д…………………….…9

2.5.            Участие иных педработников в организации внеурочной деятельности (педагога-организатора,   педагога-психолога)…………………………………………………………..11

2.6.            Проблемы  в организации внеурочно деятельности…………………………………………12

ПРИЛОЖЕНИЕ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) Представление результатов внеурочной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ

НАЗНАЧЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ

С   ФГОС НОО

     Внеурочная деятельность учащихся,   как и деятельность  в рамках уроков,  направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.  Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочной деятельности,  в ходе которой ученик может научиться действовать, чувствовать, принимать решения.

    Цель организации внеурочной деятельности  МБОУ «Багеровская СОШ № 1 в соответствии с ФГОС НОО:

·         создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся;

·          развитие здоровой,  творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

    Внеурочная деятельность  в школе  направлена на достижение воспитательных результатов:

Ø  приобретение учащимися социального опыта;

Ø  формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

Ø  приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

  К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности  отнесены:

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД  (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

     Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе  позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

·        обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·        оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

·        улучшить условия для развития ребенка;

·        учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Модель организации внеурочной деятельности

     Внеурочной деятельности предшествовала широкая подготовительная работа: на основании опроса и анкетирования родителей по выбору направлений  с целью выявления потребностей участников образовательного процесса. На основе этого был составлен список самых востребованных запросов и определён круг занятий, которые мы можем реализовать в образовательном учреждении своими силами.

   На заседании педсовета  до педагогов были доведены результаты анкетирования родителей и определены направления внеурочной деятельности.

    На родительском собрании педагоги, руководители кружков, прорекламировали цели и задачи дополнительного образования. Родители выбрали занятия.

      Реализация модели внеурочной деятельности осуществляется на основе оптимизации всех внутренних ресурсов, преимущественно педагогами школы: (учителя начальных классов, учителя-предметники, педагог-психолог, тьютор, педагог-организатор) и педагогами учреждений дополнительного образования культуры и спорта  других организаций, заинтересованных  в  сотрудничестве (музеи,   библиотеки, театральные коллективы).

   Для организации различных видов внеурочной деятельности используются все имеющиеся ресурсы школы:  кабинеты, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игровые комнаты, зал хореографии, актовый зал, спортивный зал, стадион, пространства для общения, для игр и спокойной работы.

         Таким образом, внеурочная деятельность даёт детям возможность заниматься художественным творчеством,  интеллектуальной деятельностью, спортом,  исследовательской  и проектной работой и т.д.  - в соответствии с  желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

2.2. Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности и создание условий для их реализации

   Внеурочная деятельность в  МБОУ  Багеровская СОШ №1 реализуется через:

·        учебный план, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, проводимые в формах, отличных от классно-урочной);

·        образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает школа;

·        классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования);

·        деятельность иных педагогических работников (педагога-психолога, тьютора) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.

    В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении составлен план внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности - это нормативный документ ОУ, который определяет общий объем, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования.

   Содержательное и методическое  обеспечение занятий  внеурочной деятельностью детей  оформляется следующим образом:  утверждена программа внеурочной деятельности, ведётся журнал посещаемости.

2.2.1.   Соответствие содержания внеурочной деятельности направлениям, зафиксированным в ФГОС НОО

Часть учебного плана, формируемая  участниками образовательного процесса

Направление в соответствии с ФГОС НОО	Наименование объединения	Мотивация выбора программ по направлениям
Духовно-нравственное	факультатив «Культура добрососедства»; историко-краеведческий кружок «Поиск»; факультатив «Моя малая Родина»; факультатив «Дорогою добра».	Осуществление связи с семьями и социумом, формирование традиций, патриотическое воспитание.
Общеинтеллектуальное	факультатив «Занимательная математика», факультатив по английскому языку«The ABC Plаnet»	Ранняя профилизация, создание условий для непрерывного образования
Общекультурное
	Вокальный кружок «Весёлые нотки»	Развитие личности учащихся, удовлетворение потребностей семьи
	Театральный кружок «Маска»
	Кружок «Волшебная бумага»
	Танцевальный кружок «Созвездие»
	Кружок «Волшебные пальчики»
	Кружок «Умелые руки»
	Кружок «Смотрю на мир глазами художника»
	факультатив «Введение в информатику»
	Кружок «Очумелые ручки»
Спортивно-оздоровительное	Спортивный кружок «Подвижные игры»; «Мини-футбол»	Сохранение и укрепление здоровья детей, преодоление перегрузки
	Танцевальный кружок «Созвездие»
	факультатив «Законы здоровья»

2.2.2. Средства выявления потребностей родителей и учащихся

     Для выявления потребностей родителей  в конце учебного года проводится родительское собрание, анкетирование (родители выбирают из числа предложенных программ и высказывают собственные пожелания). Данные обрабатываются, моделируется учебный план. В этом 2014/2015 учебном году анкетирование проводилось в начале года.

2.2.3. Готовность учителей к реализации программ внеурочной деятельности

   Педагогами и членами администрации пройдены курсы повышения квалификации по темам: «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО», «ФГОС второго поколения – опыт работы и проблемы внедрения», «Основы управленческой деятельности в условиях введения ФГОС (начальное и основное общее образование).

Уровень образования педагогов, которые ведут кружки и факультативы.

высшее педагогическое – 9 человек;

высшее непедагогическое – нет;

Стаж педагогической работы: от 1 до 5 лет – нет;

от 5 до 10 лет – 1;

от 10 до 25 лет – 2;

более 25 лет – 6

Уровень квалификации: высшая к/к – 3;

первая к/к – 2;

вторая – 4.

            2.2.4.  Единое, развернутое расписание внеурочной деятельности

в общеобразовательной школы № 1 пгт. Багерово

Ленинского района Республики Крым

на І семестр 2014/2015 учебного года

	1	2	3	4
ПОНЕДЕЛЬНИК	12.00 – 12.45 – танцевальный кружок «Созвездие» 12.55 – 13.40 – кружок «Волшебные пальчики»	12.55 - 13.40 – танцевальный кружок «Созвездие» 13.50 - 14.35 – факультатив «Моя малая Родина»	12.55 - 13.40 – факультатив «Занимательная математика» 13.50 - 14.35 – танцевальный кружок «Созвездие» 14.45 - 15.30 – спортивный кружок «Мини-футбол»	12.00 - 12.45 – спортивный кружок «Подвижные игры» 12.55 - 13.40 – кружок «Смотрю на мир глазами художника» 13.50 - 14.35 – танцевальный кружок «Созвездие»
ВТОРНИК	12.00 - 12.45 – факультатив по английскому языку «The ABC Plаnet»	12.55 - 13.40 – спортивный кружок «Мини-футбол» 13.50 - 14.35 – вокальный кружок «Веселые нотки»	12.55 - 13.40 – вокальный кружок «Веселые нотки»	12.55 - 13.40 – кружок «Оч. умелые ручки» 14.40 – 15.25 – вокальный кружок «Веселые нотки»
СРЕДА	12.00 - 12.45 – танцевальный кружок «Созвездие» 12.55 - 13.40 – факультатив «Занимательная математика»	12.55 - 13.40 – танцевальный кружок «Созвездие» 13.50 - 14.35 – спортивный кружок «Мини-футбол»	12.00 - 13.30 – театральный кружок «Маска» 13.50 - 14.35 – танцевальный кружок «Созвездие»	12.55 - 13.40 – историко-краеведческий кружок «Поиск» 13.50 - 14.35 – танцевальный кружок «Созвездие»
ЧЕТВЕРГ	12.00 - 12.45 – факультатив «Культура добрососедства» 12.55 - 13.40 – факультатив «Законы здоровья» 13.50 - 14.35 – спортивный кружок «Мини-футбол»	12.00 - 12.45 – кружок «Волшебная бумага» 12.55 - 13.40 – факультатив «Введение в информатику»	12.55 - 13.40 – кружок «Умелые руки»	12.00 - 12.45 – факультатив «Занимательная математика» 12.55 - 13.40 – историко-краеведческий кружок «Поиск»
ПЯТНИЦА	12.00 - 12.45 –кружок «Волшебные пальчики» 12.55 - 13.40 – вокальный кружок «Веселые нотки»	12.00 - 12.45 – кружок «Волшебная бумага» 12.55 - 13.40 – факультатив «Занимательная математика»	12.55 - 13.40 – кружок «Умелые руки» 13.50 - 14.35 – факультатив «Моя малая Родина»	12.55 - 13.40 – факультатив «Дорогою добра»

2.2.5. Рабочие программы

   Рабочие программы составляются в соответствии с Положением  о рабочей программе  имеют следующую структуру: пояснительная записка, содержание курса, требования к результатам, формы контроля, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование.

Форма тематического планирования:

№ п/п	Тема	Решаемые проблемы.	Понятия.	Планируемые результаты.
				У У Д	Личностные результаты.

2.2.6.Формы внеурочной деятельности.

   Познавательная деятельность  организована в форме интеллектуальных клубов, кружков познавательной направленности, факультативов, научного общества учащихся, библиотечных вечеров, познавательных экскурсий, викторин, олимпиад, дидактических театров.

Формы проблемно-ценностного общения – это дебаты, этические беседы, проблемно-ценностные дискуссии, тематические диспуты.

Досуговое общение организуется   как культпоход в музей, театральные представления, концерты, галерею.

   Основной формой игровой деятельности является игра с ролевым акцентом, социального творчества, коллективного творческого дела, социально-образовательного проекта.

   Спортивно-оздоровительная деятельность организуется в форме занятий в спортивных секциях, бесед о здоровом образе жизни, участия в оздоровительных процедурах.

2.3. Соответствие форм  организации внеурочной  деятельности возрастным возможностям младших школьников и преодоление перегрузки.

    Педагогами школы высчитывается недельная нагрузка учащихся с целью недопущения перегрузки. Родители и учащиеся выбирают из числа предложенных программ несколько, общая нагрузка не должна превышать 10 часов. В случае, если ребенок посещает учреждения дополнительного образования города, посёлка (художественные, музыкальные, спортивные школы и др.), родители предоставляют справку с указанием нагрузки и составляется индивидуальный план внеурочной деятельности для этого учащегося. Кроме того, составляются карты движения учащихся в пределах школы.

  Формами организации являются различные формы, отличающиеся от классно урочных форм. Преимущество отдается интерактивным играм, коллективным творческим делам, проектам.

                                 2.4 .Формы предоставления результатов внеурочной деятельности

    В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся.

Особенностями системы оценки являются:

Ø  комплексный подход к оценке результатов образования (в рамках внеурочной деятельности - метапредметных и личностных результатов общего образования);

Ø  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

Ø   оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

Ø   использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

Ø  использование таких форм оценки, как проекты, карты достижений, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

Результат - это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности.

Мероприятия:

Театрализованное представление сказки «Колобок» (3 кл.);

Театрализованное представление легенды: «Святой Николай» (3 кл.)

Спортивные состязания: «Мы ловкие, сильные, смелые» (1-4 кл.)

Выставка декоративно-прикладного искусства (1-4 кл.)

Выставка: «Осенние композиции», «Зимние композиции» (1-4 кл.)

Конкурс рисунков: «Быть здоровым - это модно!», конкурс фотографий «Мы за ЗОЖ!»,

«Я - предприниматель», «Внимание - дети!», «Мои права», «День народного единства», 

Праздник: «Азбука здоровья», «В гостях у доктора Айболита».

Праздник: «В стране занимательной математики» (1-2 кл.), «Занимательный мир задач» (3-4 кл.)

Праздник: «Путешествие на далёкий остров» англ. яз. (1-2 кл.)

Конкурс рождественских открыток на англ. языке (3-4 кл.)

Сотрудничество с театральными коллективами Крыма и России

Кукольный спектакль «Царевна-лягушка», «Емеля», «Принцесса Суббота».

Сказка «Бременские музыканты», «Волшебник Изумрудного города».

Театрализованное представление: «Светофор», «Шоу собачек», «В гостях у киногероев», «Шоу мыльных пузырей».

Сотрудничество с музыкальной школой п. Багерово

Музыкальный концерт. (включены песни Пахмутовой А. Н.)

Система  воспитательной  работы школы (с 1-го по 4-й кл.)  выстроена в соответствии со следующими направлениями:

1). Спортивно-оздоровительное:

·        Работа спортивных секций по «Мини-футболу».

·        Организация  экскурсий,  Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

·        Проведение бесед по охране здоровья.

·        Применение на уроках  игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.

·        Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

·        Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.

2). Художественно-эстетическое:

·        Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

·        Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

·        Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.

 3). Научно-познавательное:

·        Предметные недели;

·        Библиотечные уроки;

·        Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

4). Гражданско-патриотическое:

·        Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества, уроки в школьном музее.

·        Выставки рисунков.

·        Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян.

·        Тематические классные часы.

·        Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.

5). Общественно-полезное:

·        Проведение субботников.

·        Работа на пришкольном участке.

·        Акция «Посади дерево».

6). Проектная деятельность:

·        Разработка проектов к урокам.

2.5.Участие иных педработников в организации внеурочной деятельности

 (педагога-организатора,   педагога-психолога)

   Педагог-организатор: Урсул Е.Н. организует вечера, праздники, походы, экскурсии, поддерживает социально значимые инициативы обучающихся в сфере их свободного времени, досуга и развлечений. Проведены праздники: «Здравствуй Осень золотая!», «День Матери», «День учителя», «День Святого Николая», «Новый год». В течении 1 семестра проводились акции «Наши ветераны»,  «Дари добро», «Собери подарок в Новороссию». В конце каждого месяца выпускается газета «Большая перемена» в которой подводятся итоги воспитательных мероприятий.

   Организовано ученическое самоуправление в начальной школе. Все учащиеся начальной школы с 1-го по 4-й класс являются жителями «Родины», образуя свои классы-города.  Классы- города объединяются в Родину:

1 класс – «Родничок»

2 класс – «Следопыты»

3 класс – «Гвардия»

4 класс – «Искатели»

  Классы-города живут по законам Родины, которые изложены в Конституции, и строят свою работу в соответствии с планом воспитательной работы школы.

   Педагог-психолог: Хрони Е.Н. Сотрудничество учителя и психолога создаёт условия не только для повышения эффективности проведения внеурочной оздоровительно – коррекционной работы с обучающимися и отслеживания динамики в их психофизическом развитии, но и позволяет осуществлять творческий подход, как при проведении самого занятия, так и при отборе подвижных игр и упражнений.

Совместно с психологом проводится:

Ø  подбор содержания музыкального сопровождения;

Ø  подбор аутокоманд, форм подсчета, считалок;

Ø  подбор упражнений в вводно-подготовительной части;

Ø  подбор упражнений заключительной части.

 Таким образом, работа педагога-психолога в этой области - преимущественно просветительская и консультативная, направленная на формирование психологической компетентности участников образовательного процесса.

2.6.      Проблемы  в организации внеурочной деятельности

 1.   Проблема заключается в том, что по САНПиН  между учебной и внеурочной деятельностью должен быть  перерыв, значит, учащиеся должны не только пообедать и погулять на свежем воздухе, но и отдохнуть, т.е. поспать. Это для первоклассников актуально, потому что, в течение предыдущих лет в детском саду сложился именно такой ритм жизни.

2. Дефицит учебно-методических пособий. (в основном интернет-ресурсы).

3. Недостаточная методическая подготовка педагогов.

4. Недостаточное количество в школе необходимых специалистов.

5. Отсутствие достаточного финансирования.

Зам. директора по ВР                                                           Е.Н. Хрони