Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / ОРКСЭ. 4 класс. Тема 13. Золотое правило этики.

ОРКСЭ. 4 класс. Тема 13. Золотое правило этики.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока «Золотое» правило этики.

Цель урока: воспитание уважительного отношения к людям.

  • Воспитательный аспект: научить различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку, воспитывать толерантность;

  • Обучающий аспект: формировать понятие «неосуждение», вывести золотое правило этики, уяснить связь неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах;

  • Развивающий аспект: создать условия для формирования навыков самостоятельной работы; создать условия для формирования навыков работы в команде; формировать навыки работы с большим объёмом информации; развивать умения выделять главное, активизировать словарный запас.

Формы и виды деятельности:

  1. Подводящий диалог.

  2. Самостоятельная работа с дополнительным источником информации.

  3. Работа в группах по выведению золотого правила этики.

  4. Работа с иллюстративным материалом, беседа.

  5. Обучение построению проблемного вопроса.

  6. Поисковое чтение.

  7. Работа в группах с текстовым материалом.

  8. Моделирование.

  9. Метод рефлексии.

  10. ИКТ – коллективное разгадывание кроссворда.

Основные термины и понятия:

«этика» – система норм нравственного поведения человека.

«золотое правило этики»

«неосуждение» , «ближний», «совесть»



Средства наглядности:

Раздаточный текстовый иллюстративный материал, памятка «Золотого правила этики», репродукция картины В.Д. Поленова «Христос и грешница», компьютер, медиа проектор.

Источники:

Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры, 4 – 5 классы. – М.: «Просвещение», 2011.

Методическое обеспечение экспериментальных уроков по Основам православной культуры для 4-5 классов

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons/13

План урока


Организационный.

Подготовка обучающихся к работе на уроке.



Повернулись (друг к другу) –улыбнулись

  1. Демонстрация слайда участниц городской выставки прикладного искусства по православной тематике .(слайд 2 )

  2. Рассуждения детей о работах одноклассниц в проекте «Если б был я волшебником». (слайд 3)









  1. Обобщение.

Закончите предложения:

(на доске) Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое …

(возмездие)

Близкий- тот, кто не оставит тебя в беде, кто нуждается … (в твоей помощи)

  1. Работа над новым материалом.




Четвероклассники строят небольшие высказывания по работам , представленным на выставке , о том, как можно делать добро людям: выращивать растения на радость людям, собирать игрушки для детей детского дома, помогать пожилым; вспоминают результаты социальных проектов, осуществлённых во внеурочное время – участие в городской выставке прикладного искусства по православной тематике, участие в акции «Если б был я волшебником», к юбилею 70- летия Победы.


Продолжают предложения, выбирают наиболее правильное и ёмкое высказывание.

Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для окружающих.


А) Осмысление темы урока (слайд 4)


«Золотое правило этики»

- Какие слова требуют разъяснения?






- Подберите существительные к прилагательному золотой.


Учитель фиксирует на доске все ответы детей.

Например, золотое кольцо, золотое сердце и др.


- Какие словосочетания имеют прямое значение?


- Когда говорят «золотое» сердце, «золотые» руки и т.д.?


«Золотое» правило этики?


Вывод:

Это словосочетание употреблено в переносном значении.


Б) Формулирование цели урока.

В чём нам предстоит сегодня разобраться?


Вам нужно знать такое правило? Зачем?


В) «Золотое правило этики».

Работа в группах.

Задание:

Уподобимся умным философам и постараемся придумать правило, которое сделало бы жизнь людей радостнее, счастливее.


Как Вам удобнее будет работать: самостоятельно или в группах?



Уточните, что вы будете делать? Определите шаги.



Желаю вам плодотворно поработать.


Г) Обсуждение результатов групповой работы.

Организует выступления представителей групп.

Православное учение направлено к каждо­му человеку, а духовное развитие — это всег­да подвиг, это прежде всего требовательность к себе. От нас зависит, чтобы мир стал лучше, но ровно на столько, на сколько лучше станем мы сами.

Особое внимание обратила на уроке на похожее правило «Возлюби ближнего своего как самого себя».


1. Что могло бы быть, если бы каждый требовал от других любви к себе? Будет ли от этого польза для общества? А для самого человека? Станет ли он сам от это­го нравственнее, добрее, великодушнее?

2. Как ты думаешь, может ли человек быть счастлив, если он никого не любит?

3.Кто в вашей семье больше всего дарит любовь, заботится о других? Учишься ли ты у этого человека любить и заботиться о других?

4. Научило ли тебя православное христи­анство чему-нибудь полезному для жизни и отношений с окружающими людьми?

Д) Чтение статьи учебника с остановками.

Прочитайте первые три абзаца с.46. и найдите ответ на наш вопрос.

Знаю +

Не знаю ?

Хочу узнать ! (таблица на доске)


- Как звучит золотое правило этики?

- Кто его сообщил людям?

- Почему его называют «золотым»?


Г) Работа с картиной В. Поленова «Христос и грешница»

(Слайд 5).

Рассмотрите фрагмент картины.

Что вы можете сказать?

Картина Василия Дмитриевича Поленова,

(переход на портрет художника – щелчок кнопкой мыши по фрагменту картины) русского живописца, который писал пейзажи, исторические картины, стремился приблизить к жизни композиции на евангельские темы. Был театральным художником, организатором народного театра.


- Обратите внимание на название картины.

- Кто такой грешник?

-Вам есть, что сказать по сюжету картины?


Это противоречит христианским законам. У Иисуса спокойное лицо. По всему видно, что он не разгоняет толпу, ни в чём не убеждает людей, не пытается их успокоить. Но по библейскому сюжету, после его слов люди разойдутся по домам.

Вас заинтересовала эта история? Что именно? Задайте вопрос.


Давайте прочитаем об этом.

Д) Исследовательская работа по тексту учебника (сам. раб.)

- С каким отрывком из текста можно соотнести эту картину?

Прочитайте вслух отрывок, который соответствует сюжету картины.

- Какое правило вы нашли в тексте, соответствующее «Золотому» правилу этики?

- Как понимаете «неосуждение»?








Выбирают понятие для работы «этика», дают объяснение, сравнивают с толкованием значения понятия в словаре (1 человек находит слово в толковом словаре, все записывают информацию в словарики)


«этика» – система норм нравственного поведения человека

Образуют словосочетания.






Выделяют словосочетания с прямым значением.


Дают объяснения словосочетаниям с переносным значением, выдвигают предположение, какое правило может быть золотым.

Оно означает идеальные отношения между людьми.



Предстоит разобраться в том, какое правило отношений называют «золотым»?


Правило необходимо, потому что возникают трудности в общении с родителями, друзьями.









Выбирают групповую работу, аргументируют тем, что вместе думать лучше.


Обсудим предложения, выберем интересные из них, запишем на лист. Достаточно 3 минут для работы.







В основном дети перечисляют христианские заповеди.



















Поисковое чтение.


Подтверждают ответы текстом учебника.



Христос сказал: «Итак, во всём, как хотите, чтобы поступали люди, так поступайте и вы с ними»





-


Люди осуждают грешницу. Это противоречит христианским законам.



- Что сказал Иисус Христос людям?


Главное правило человеческих отношений

Что такое неосуждение

Это правило принято называть золотым правилом этики.


(не суди людей неосуждение)











Текстовый материал для работы:

Поисковое чтение, приводят доказательства из текста учебника.

Представь, на улице поднялся ветер и несет тебе в лицо пыль и мусор. Неужели ты раскроешь глаза пошире? Нет, конечно. А если в вашей компании стали сплетничать об одном вашем общем и отсутствующем сейчас знакомом… Какая тебе польза от того, что ты слышишь? А если в другой раз также за глаза будут сплетничать о тебе…


  1. Закрепление нового материала.

Оказывается, христианская любовь — любовь ко всем людям, включая и тех, кто тебя не любит и даже ненавидит. Это не значит, что надо бросаться

им на шею или натянуто улыбаться при встрече. Надо не гневаться на них, не осуждать, прощать. Протянуть руку помощи в случае нужды, воздавать им добром за зло без намерения их этим унизить, оскорбить, как-то показать своё превосходство. Если человеку, например, сказали что-то обидное, сможет ли он устоять перед соблазном оскорбить в ответ? Но если ты отвечаешь злом на зло, то зло в мире только увеличится. А если ответишь искренним добром, то зло может отступить. Например, если твой недоброжелатель голоден — поделись с ним едой. Такое отношение к обидчику может духовно переродить его, произвести в его душе благие изменения так, что после этого он ещё и

станет твоим другом.

(на доске)

Приём «Синквейн»

1.Существительное (неосуждение)

2. Прилагательных ( защищающее, поддерживающее)

3 Глагола ( не гневаться, не оскорблять, прощать)

4 Слова о своём отношении (милосердие ко всем людям)

5 Синоним (справедливость) (слайд 6)

А) Работа в группах по уточнению «золотого» правила этики, анализ творческих работ.

Организует групповую работу, время на обсуждение – 2 минуты.


Как применять золотое правило в жизни?

Сначала следует оценить последствия поступка в мыслях и чувствах. Поступок, который хочется или нужно совершить, следует перепроверить относительно того, на кого направлено действие, т. е. попытаться встать на его место. Подумать, каково было бы мне, если бы так поступили со мной. Затем ответить на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной так поступили?» Если ответ «нет», то поступок совершать нельзя.



Б) Обсуждение результатов групповой работы.

Кто же из вас прав? Давайте обратимся к тексту книги. Найдите подобную ситуацию в тексте.


Чтение учителем рубрики «Это интересно» с.47.

Слова Христа из Евангелия:

Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.(слайд 7)

- Как разделить дурной поступок и то лучшее, что есть в каждом человеке?

- Как относиться к людям, которые поступают плохо?

Каждая религия учит, как нужно посту­пать, как вести себя в той или иной ситуации.

А есть ли какое-то общее для всех прави­ло — что надо делать и чего делать нельзя. Чтобы оно было понятно всем?

Такое правило есть — это так называемое «Золотое» правило этики». Звучит оно так:






В другом виде оно звучит : Не делай другим того, чего ты не хотел бы для себя. Не хочешь, чтобы те, кто притворялся твоими друзьями, заочно сплетничали о тебе – удержи себя от сплетен про них.














Дети зачитывают свои варианты синквейна




Дети придерживаются позиции, что каждый человек может исправиться, только ему в этом надо помочь.






















Обучающиеся перечисляют то, что они бы хотели получить от окружающих людей. В процессе обсуждения возникла спорная ситуация, когда кто-то из детей предложил «Не ругали», некоторые хотели бы, чтобы их не ругали, иначе, по их мнению, они ничему не научатся. Пришли к выводу, что нужно прислушиваться к советам окружающих и научиться договариваться.







«Поступайте по отношению к другим так, как вы хотели бы, чтобы другие поступали по отношению к вам».

hello_html_25f52671.gif


5. Рефлексия.

Было ли такое в вашей жизни, чтобы вы осуждали других людей?

Стали бы вы это делать ещё раз?

Как правильно человеку указать на его ошибки?



Высказывают мнение.

6. Итог урока

Разгадывание кроссворда.

(слайд 8)

Любовь к родителям, любовь к ближним, любовь друг к другу. Христиане говорят, что любовь – это дар божий. И жить в любви гораздо приятнее и радостнее. Но для этого необходимо научиться любить самому. Чего я нам всем и желаю.


Участвуют в разгадывании кроссворда, вспоминают основные вопросы курса.



Ключевое слово Любовь.

  1. Д/з:

Подготовиться к творческой работе «Как я понимаю золотое правило этики», результатом работы станет сборник высказываний четвероклассников, который будет использован классным руководителем, прежде всего, для работы с родителями обучающихся.

В помощь для подготовки стихотворение у каждого как памятка. (слайд 9)

(памятка каждому учащемуся)

Полюби другого, сердцем чистым,

Ты ведь хочешь, чтоб тебя любили,

Засветись к другим добром лучистым,

Если хочешь, чтоб тебе светили.

Снизойди к другому в пониманье,

Если хочешь, чтоб тебя простили,

Окажи другому всё вниманье,

Коль в поддержке ждёшь от ближних силу.

Есть святая заповедь у Бога,

Та, что душу от греха укроет:

Сколь к себе любви желаешь много,

Отдавай другим её с лихвою.











ло


р hello_html_9fab706.gifи




hello_html_m4261bae.gif


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров323
Номер материала ДБ-132260
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх