ОРКСЭ. Основы светской этики.

                                                               Герасимова Ольга Анатольевна, 

                                                               учитель начальных классов

                                                               ГБОУ СОШ № 425                                                  

                                                               имени академика П. Л. Капицы,

                                                               Кронштадтский район, Санкт-Петербург

Предмет: ОРКСЭ. Основы светской этики.

Тема урока: Мой класс – мои друзья.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Задачи: 1) формировать навыки конструктивного поведения в                       дружеских отношениях;

              2) развивать  коммуникативные способности, ассоциативное мышление;

              3) воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства, чувство коллективизма, толерантного отношения   друг к другу.

Планируемые  результаты:

Предметные: знать важные для дружбы качества, связь дружбы и социального здоровья.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.

Личностные: развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания.

Межпредметные связи: литературное чтение, стихи и рассказы о дружбе; физическая культура, тема «Осанка».

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

1.                 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса;

2.                 осознавать познавательную задачу;

3.                 читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

4.                 устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

1.                 уметь работать по предложенным инструкциям;

2.                 уметь излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений;

3.                 определять и формировать цель деятельности  на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

1.                 уметь работать в паре и в коллективе;

2.                 уметь рассказывать о своих результатах.

Ключевые понятия темы урока: дружба, друг, доверие, чуткость, бескорыстность, помощь, поддержка.

Образовательные технологии:

1.                 Технология  деятельностного обучения

2.                 Технология проблемно-диалогического обучения

3.                 Здоровьесберегающая технология

Ресурсы урока: рабочая программа; учебник «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс, автор А. И. Шемшурина, Москва, «Просвещение», 2017 г.; рабочая тетрадь; компьютер; проектор; экран; презентация; толковый словарь школьника; карточки со словами пословиц; листы со стихотворением О. Высотской «Ёжик»; песня «Дружба» (группа «Барбарики»).

                                             Ход  урока.

I Организационный  момент.

Учащиеся приветствуют гостей урока ( повернуться к гостям, сделать наклон головы).

Учитель: - Добрый день, ребята и гости. Я рада встрече с вами. Ребятам я хочу пожелать успешной работы на уроке, а нашим гостям – хорошего настроения.     

                                                                                                                                             II Самоопределение  к  деятельности.

Учитель: - Ребята, наш урок я хочу начать с притчи. Как вы понимаете значение слова притча?  ( Ответы учащихся. )

- Где вы можете посмотреть значение слова «притча»?  ( В толковом словаре.)    

                        ( Обратиться к толковому словарю.)

Притча – рассказ, содержащий нравоучение ( поучение ).

       Высоко – высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

- Хижина у меня маленькая, войдёт только один. А кто вы? – спросил пастух.

- Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!

    Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.

Учитель: - Ребята, какой вопрос встал перед пастухом?

                - Какое решение он принял?

                - Как вы объясните, почему пастух выбрал дружбу?

                - А что такое дружба?  ( Ответы учащихся. )

                   ( Обратиться к толковому словарю.)

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Учитель: - Значит ли это, что дружба просто необходима каждому человеку?

                - Ребята, а как вы думаете, в классе нам дружба нужна?

               - Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

Учитель: - Тема урока: «Мой класс – мои друзья».  (Слайд.)

III Работа по теме урока.

1.                Чтение учащимися стихотворения Ольги Высотской «Ёжик» сначала самостоятельно, а потом вслух. (У каждого учащегося на парте листок со стихотворением.)

Серёжа очень нелюдим, 

Ох, как бы подружиться с ним? 

А, может быть, напрасный труд? 

Его не зря Ежом зовут. 

Девчонки просят: «Ёжик!» 

Дай перочинный ножик. 

А Коля крикнет всех смеша. 

— Не уколитесь об Ежа! 

Но Ёж как будто глух и нем, 

Сидит, не говорит ни с кем! 

— Серёжа, взять билет в кино? 

А он сердито буркнет: «Нет! 

— А на коньках пойдёшь кататься? 

— Нет, мама будет волноваться! 

Какое впечатление у вас сложилось о ёжике – Серёже?

А вот уже под Новый год 

Узнали об Еже, что Ёжик с матерью живёт 

В подвальном этаже. 

Что нет отца, а мать больна, 

Давно уж не встаёт она. 

И Ёжик ходит за обедом, 

И топит печь вдвоём с соседом. 

И должен в комнате прибрать, 

А иногда и постирать. 

Конечно, трудно одному 

Приходится Серёже. 

Решил Алёша: мы ему 

Все вместе – ка поможем. 

Друзья стучатся у дверей 

— Открой, Серёжа, поскорей! 

Мы в нашем переулке 

Тебе купили булки. 

И сахар взяли заодно 

А здесь в пакетиках – пшено! 

Давай готовить ужин. 

Серёжа был сконфужен. 

Уж не казался он Ежом, 

Он стал совсем не колкий. 

Скорей за чайником пошёл, 

Достал посуду с полки. 

Теперь хотел бы он дружить 

Пожалуй, с целым светом. 

Когда кому-то трудно жить — 

Должны вы знать об этом! 

Учитель: - Ребята, каким вы увидели Серёжу в начале стихотворения?

                - Каким на самом деле оказался Серёжа?

                - Как поступили одноклассники, узнав, как живёт Серёжа?

                - Как вы поддержали бы Серёжу?

                - Ребята, всегда ли вы знаете, кому необходима наша помощь?

                - А почему так бывает?

Учитель: - Внимательное, душевное отношение к другому человеку может подсказать, когда и как поступить. Главное, заметить неблагополучие во внутреннем состоянии человека. Это возможно лишь тогда, когда мы внимательны и отзывчивы по отношению к своим одноклассникам, друзьям, т. е. умение быть чутким.

2.                Работа по учебнику.

а) Чтение учащимися вслух текста (с. 71, со слов «С чем сходно понятие чуткость?»).

б) Чтение учащимися вслух рассказа «Ни за то и ни за это» (учебник с.71 – 72). 

Выполнить в тетради задание 6 на с.49.

1.                 Какова главная мысль этого рассказа?  Изложи её.

Учитель: - Какой вывод, вы сделали для себя, прочитав этот рассказ?

     Чтение учащимися вывода в учебнике на с. 72, вверху.

IV  Физкультминутка.

     Песня «Дружба».  Дети выполняют танцевальные движения под музыку.

        V  Работа по теме урока (продолжение).

1.                Чтение учащимися вслух отрывка из рассказа Валентины Осеевой «Долг» (учебник , с.73).

Учитель: - Что пропало, чего не вернуть в отношениях мальчиков?

                - Какой совет вы бы дали самим себе, послушав этот рассказ?

                   Выполнить в тетради задание 7 на с.49.

2.                 Выполни задание , отмеченное галочкой на с. 72 учебника. Запиши совет самому себе.

   Чтение учащимися вывода в учебнике на с.73 -74 (до слов «Чтобы крепла дружба и были …»).

3.                Работа в парах.

Учитель: - Ребята, как вы считаете, легко ли быть хорошим другом?

Учитель: - Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. В пословицах и поговорках разных народов дружба – главное слово на свете.

                      Задание «Собери пословицу»               (учащиеся получили карточки со словами пословиц).

                            Проверка задания                                                                    (учащиеся читают получившиеся пословицы).

Сам погибай, а товарища выручай.

Нет друга ищи, а нашёл береги.

Один за всех и все за одного.

Друга не купишь за деньги.

Будь с другом и в горе, и в радости.

Друг за друга стой – и выиграешь бой.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Дружба – как стекло, разобьётся – не сложишь.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

Друзья познаются в беде.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Добрая шутка дружбы не рушит.

Дружбу помни, а зло забывай.

4.                Законы дружбы.

Учитель: - Учёные-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, - что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой. Они вывели 10 законов дружбы.

- Какие правила (законы) дружбы вы можете назвать?

                   Выслушать ответы учащихся.

     Чтение учащимися законов дружбы с доски.

Учитель: - Ребята, так каким должен быть настоящий друг?

5.                Дочитать текст учебника (с. 74, со слов «Чтобы крепла дружба …»).

6.                Творческое задание.

         Учитель: - Ребята, я предлагаю вам сочинить небольшое стихотворение о друге – синквейн. Синквейн от французского слова «пять» - стихотворение из пяти строк, которые строятся по определённым правилам.

                       Учащиеся работают на листочках.

                 Проверка задания. Дети читают стихи.

( В случае затруднения выполнения этого задания, стихи можно составить коллективно.)

Примерные тексты:

1.Друг.

  Верный, настоящий.

  Выручает, помогает, понимает.

  Друг никогда не предаст.

  Дружба.

 2.Друг.

     Хороший, близкий.

    Дружит, доверяет, уважает.

    Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

   Доверие.

VI Рефлексия.

 

   VII Подведение итогов урока.

Учитель: - Наш урок я предлагаю закончить чтением этого стихотворения. ( Чтение учащимися вслух стихотворения с доски.)

                     Кто в дружбу верит горячо,

                     Кто рядом чувствует плечо,

                     Тот никогда не упадет,

                     В любой беде не пропадёт,

                     А если и споткнётся вдруг,

                     То встать ему поможет друг!

VIII  Домашнее задание.

1.                 Выполнить в тетради задания 1, 2 (с. 48).

2.                 Написать сочинение на тему «Скажи себе сам» (тетрадь с. 50).