Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Основы микробиологии. Учебно-методическое пособие для обучающихся медицинских коллеждей

Основы микробиологии. Учебно-методическое пособие для обучающихся медицинских коллеждей

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения

Архангельской области

«АРХАНГЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

в г. Северодвинске






Быкова И. П.



ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ


Методическое пособие для обучающихся

















Северодвинск 2016

Рецензенты:

Матвеева Н. И., зав. УПО филиала ГАПОУ АО «Архангельский медицинский колледж» в г. Северодвинске, преподаватель высшей квалификационной категории

Игнатова О. А., к. м. н., советник министра министерства здравоохранения Архангельской области, ассистент кафедры педиатрии СГМУ.



Быкова И. П. Основы микробиологии и иммунологии: Методическое пособие для обучающихся. – Северодвинск: филиал ГАПОУ АО «Архангельский медицинский колледж» в г. Северодвинске, 2016.


Методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии». Содержит задания, которые обучающийся должен выполнить устно или в письменной форме.

Методическое пособие предназначено для специальности 34. 01. 02 «Сестринское дело» (базовый уровень подготовки).



© Быкова И. П., 2016.

© Филиал Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Архангельской области «Архангельский медицинский колледж» в г. Северодвинске


Усл. печ. л. 5,7

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 7

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 11

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3 14

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4 17

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5 21

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6 25

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7 35

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8 38

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9 44

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10 48

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11 50

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 54

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13 56

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14 58

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15 62

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16 66

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17 68

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18 72

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19 74

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 80







Введение.

Дисциплина «Основы микробиологии и иммунологии» занимает одно из важнейших мест в системе подготовки средних медицинских кадров. Это обусловлено тем, что она дает фундаментальные знания и практические умения, необходимые обучающемуся для освоения других теоретических и клинических дисциплин.

«Основы микробиологии и иммунологии» - интегральная дисциплина, объединяющая бактериологию, вирусологию, микологию, протозоологию, гельминтологию, эпидемиологию, иммунологию и др.

При изучении данной дисциплины обучающие приобретают умения и знания в соответствие с требованиями ФГОС СПО.

Согласно ФГОС в результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • Проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • Проводить простейшие микробиологические исследования;

  • Дифференцировать разные группы микроорганизмов по их свойствам;

  • Осуществлять профилактику распространения инфекции;

обучающийся должен знать:

  • Роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • Морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов и методы их изучения;

  • Основные методы асептики и антисептики;

  • Основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;

  • Факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.


Освоение дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии» способствует овладению общими и профессиональными компетенциями:

  • Общие компетенции включают в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность , выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человечеству.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.


  • Профессиональные компетенции включают в себя способность:

  1. Решение проблем пациента посредством сестринского ухода

ПК 1.1. Осуществлять сестринский процесс.

ПК 1.2. Создавать и поддерживать безопасную среду для пациента и персонала.

ПК 1.3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода в учреждении здравоохранения и на дому.

  1. Проведение профилактических мероприятий.

ПК 2.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 2.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

  1. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

ПК 3.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательства.

Настоящее пособие рекомендуется для самостоятельной подготовки к практическим занятиям. Пособие содержит вопросы и задания, выполнение которых позволит обучающимся не только проверить свои знания, но и обогатить их.













Практическое занятие № 1


Тема: Микробиологическая лаборатория, устройство, оснащение, правило работы.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

  1. Предмет и задачи медицинской микробиологии и иммунологии. Этапы развития микробиологии. Разделы иммунологии.

  2. Систематика, классификация и номенклатура микроорганизмов.

  3. Классификация микроорганизмов по степени их биологической опасности.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: микробиология, эукариоты, прокариоты, морфология, бактериология, вирусология, иммунология, клон, штамм, чистая культура, вид, морфовар, биовар, серовар, фаговар


3. В дневнике для практических занятий заполните схемы:

  • Классификация микробиологических наук

  • Таксономия Берджи

Критерии оценки домашнего задания:

4. Создайте презентации (по 1-2 человека из подгруппы):

  • История развития микробиологии и иммунологии.

Оценка презентации – 2 бонусных балла.


Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Главы 1, 2

2. Лекция № 1 «Предмет и задачи медицинской микробиологии и иммунологии. Классификация микроорганизмов. Типы взаимоотношений макро- и микроорганизмов».






С


хема 1 Классификация микробиологических наук


Микробиология




hello_html_7616822.gifhello_html_3fa93ffb.gif

hello_html_m3f9be549.gifhello_html_m3be706a8.gif



hello_html_m7fc5a304.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_3c80bc03.gif

hello_html_m3abc677f.gif






hello_html_m6f6c2b31.gif





hello_html_m200bc1c2.gif

hello_html_52b3d267.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_32eac4d0.gifhello_html_m1fbb13c0.gifhello_html_m1fbb13c0.gif
















Сhello_html_m3010302c.gifхема 2. Таксономия Берджи


hello_html_7264feb5.gif

Таксоны

Класс



hello_html_m3427899a.gif

?



hello_html_m3427899a.gif

?


hello_html_12c6871f.gif

Практическое занятие № 2

Тема: Стерилизация

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • основные методы асептики и антисептики;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

  1. Экология микроорганизмов. Микробиоценоз почвы, воды, воздуха.

  2. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы. Физические, химические, биологические факторы.

  3. Стерилизация. Физические способы стерилизации.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: экология, симбиоз, кооперация, комменсализм, антагонизм, конкуренция, паразитизм, нейтрализм, психрофилы, мезофиллы, термофилы


3. В дневнике для практических занятий заполните схемы:

  • Экология микроорганизмов

  • Распространение микроорганизмов в окружающей среде

Критерии оценки домашнего задания:

4. Создайте презентацию (1 – 2 человека из подгруппы):

  • Современные технологии стерилизации изделий медицинского назначения.

Оценка презентации – 2 бонусных балла.


Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 5

2. Лекция № 2 «Экология микроорганизмов».











Схема 1. Экология микроорганизмов


Экологические факторы

hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m2a5a074b.gif

Биотические факторы

?


Антагонизм

hello_html_ee12417.gifhello_html_ee12417.gifhello_html_1c633bcd.gifhello_html_ee12417.gifhello_html_ee12417.gifhello_html_ee12417.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gif

Абиотические (свет, температура, вола, соленость, рельеф и др. )

?

?
















Схема 2. Распространение микроорганизмов в окружающей среде

Распространение микроорганизмов в окружающей среде



hello_html_m73455abc.gifhello_html_m3d60548d.gifhello_html_m29db81e0.gif

Вода

Патогенные микроорганизмы воды - ?


Почва

Патогенные микроорганизмы почвы - ?






Воздух

Патогенные микроорганизмы воздуха - ?




Практическое занятие № 3

Тема: Дезинфекция

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • основные методы асептики и антисептики;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Дезинфекция. Виды дезинфекции Методы дезинфекции.

2. Асептика, антисептика. Антисептические препараты.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: дезинфекция, профилактическая дезинфекция, очаговая дезинфекция, текущая дезинфекция, заключительная дезинфекция, асептика, антисептика.

3. В дневнике для практических занятий заполните схему:

  • Виды дезинфекции





Критерии оценки домашнего задания:

4. Создайте презентацию(1 – 2 человека из подгруппы):

  • Современные дезинфицирующие средства, виды, область применения.

Оценка презентации – 2 бонусных балла.



Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 5.

2. Лекция № 2 «Экология микроорганизмов».










Схема 1 Виды дезинфекции

hello_html_2b2aa677.gifhello_html_m1008ec40.gif

Профилактическая ?

?


hello_html_4efe4d70.gif






hello_html_m61b9a95e.gif







Практическое занятие № 4


Тема: Профилактика инфекционных болезней и эпидемий

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • основные методы асептики и антисептики;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Инфекция. Инфекционный процесс. Стадии инфекционного процесса.

2. Свойства микроба. Понятие о патогенности и вирулентности.

3. Факторы патогенности микроба.

4. Характерные особенности инфекционных болезней.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: инфекция, патогенность, специфичность микроорганизма, вирулентность, адгезия, колонизация, инвазивность, условно-патогенные микробы, экзогенные инфекции, эндогенные инфекции, очаговые инфекции, генерализованные инфекции, сепсис, моноинфекция, смешанная инфекция, вторичная инфекция, реинфекция, суперинфекция, рецидив, латентная инфекция, микробоносительство


3. В дневнике для практических занятий заполните схемы:

  • Виды инфекции;

  • Патогенность микроорганизмов;

  • Динамика инфекционного процесса


Критерии оценки домашнего задания:

ЛИТЕРАТУРА:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 10

2. Лекция № 3 «Учение об инфекционном и эпидемическом процессах».


Схема 1. Виды инфекции

Вhello_html_m709029e9.gifhello_html_m1008ec40.gifhello_html_m6bc5797f.gif зависимости от пути проникновения возбудителя


Эндогенные –?





По количеству видов возбудителя

hello_html_m61b9a95e.gifhello_html_m31b4e0a5.gifhello_html_1e6b923a.gifhello_html_m2a7a3d2a.gif

Моноинфекция –










По этиологии

hello_html_m7d79a6fb.gifhello_html_m6e2ddc9d.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_3396bdc5.gifhello_html_1ce90792.gifhello_html_m33ee69c8.gif

Микозы

По тяжести течения (токсичности)

hello_html_m6e2ddc9d.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_3396bdc5.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_6ec5a007.gif

Гипертоксичные

По продолжительности течения

hello_html_m7d79a6fb.gifhello_html_m1a569802.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_10373d15.gif

Затяжные



По локализации возбудителя

hello_html_m69537a25.gifhello_html_m1a569802.gifhello_html_m528b115e.gif

Генерализованные инфекции -

hello_html_50f462db.gifhello_html_m36c9b856.gif


Сепсис - ?





По распространению


Эпидемия –




hello_html_31065db4.gifhello_html_m667cd711.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m77458314.gifhello_html_m6bc5797f.gif





Схема 2. Патогенность микроорганизмов

Особенности патогенности


hello_html_m709029e9.gifhello_html_m1008ec40.gif

Специфичность – ?




Факторы вирулентности микробов

hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_4fb771b6.gifhello_html_1b12c097.gifhello_html_1e6b923a.gifhello_html_1b12c097.gif

Агрессия

Микробы

hello_html_m2a2c950d.gifhello_html_1032639.gifhello_html_m4bbd082b.gif

Патогенные –




Схема 3. Динамика инфекционного процесса

Периоды

1) ?




2) ?





3) ?

Нарастание клинических симптомов

?


hello_html_m65e677b2.gifhello_html_m7ca33b9b.gif

hello_html_m6108faf7.gif


?

4) ?



hello_html_77f4532b.gifhello_html_72c7976e.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_m5d0c9d61.gif

?


Микробиологическое (бактериологическое

?


Быстрое – криз

?




5) ?



Практическое занятие № 5

Тема: Профилактика инфекционных болезней и эпидемий

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • основы эпидемиологии инфекционных болезней

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Эпидемиологический процесс, его элементы. Источник инфекции – первый элемент эпидемиологического процесса. Антропонозные, зоонозные, антропозоонозные, сапронозные инфекции.

2. Механизм, пути, факторы передачи инфекции - второй элемент эпидемиологического процесса. Их характеристика, виды, примеры.

3. Восприимчивость коллектива - третий элемент эпидемиологического процесса. Управляемые и неуправляемые инфекции. Степени интенсивности эпидемиологического процесса.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: эпидемиологический процесс, источник инфекции, антропоноз, зооноз, антропозооноз, сапронозная инфекция, механизм передачи инфекции, путь передачи инфекции, фекально-оральный механизм, контактный механизм, аэрогенный механизм, трансмиссивный механизм, алиментарный путь, парентеральный путь, эпидемия, пандемия, спорадическая заболеваемость.


3. В дневнике для практических занятий заполните схему:

  • Эпидемиологический процесс, его звенья;


Критерии оценки домашнего задания:

4. Создайте презентацию (1 – 2 человека из подгруппы):

  • Санитарно-гигиенические мероприятия по профилактике инфекционных болезней.

Оценка презентации – 2 бонусных балла.


Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 16

2. Лекция № 1 «Учение об инфекционном и эпидемическом процессах».




Схема 1 Эпидемиологический процесс

Звенья эпидемиологического процесса

1

hello_html_32eac4d0.gifhello_html_76978024.gif

2hello_html_m3010302c.gif

3



Первое звено эпидемиологического процесса

Источник заразного материала.

Источник заразного материала



hello_html_392e00f.gifhello_html_3fa93ffb.gif

?

?


hello_html_m59b0bc56.gifhello_html_m33f7979f.gifhello_html_fc9a0fb.gifhello_html_4cf7346f.gifhello_html_e1012cd.gifhello_html_2a372a3a.gif


Больной



?




?

















Второе звено эпидемиологического процесса.

Механизмы, факторы, пути передачи

hello_html_m635e849e.gifhello_html_m393a8f25.gifhello_html_m667cd711.gifhello_html_m333762f0.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m5749e683.gif

hello_html_5031c4c4.gifhello_html_m2df98e5e.gifhello_html_555c4770.gifhello_html_m22c07177.gifhello_html_m22c07177.gifhello_html_m22c07177.gifhello_html_m6a3dac2f.gifhello_html_m1321eea2.gif






hello_html_50f462db.gifhello_html_m36c9b856.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m61b9a95e.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_4fb771b6.gifhello_html_50f462db.gifhello_html_m36c9b856.gifhello_html_50f462db.gifhello_html_m36c9b856.gif


hello_html_m108bd7b0.gifhello_html_53f56ff6.gifhello_html_53f56ff6.gifhello_html_m67b79ba5.gifhello_html_53f56ff6.gifhello_html_m77ec7c.gifhello_html_m108bd7b0.gifhello_html_53f56ff6.gifhello_html_3025ac24.gifhello_html_4fd6e7ac.gifhello_html_4fd6e7ac.gifhello_html_3d1ef3db.gifhello_html_3d1ef3db.gif



hello_html_m2a5a074b.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_50f462db.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m54ffa5ff.gif

Ф. - ?


Ф: Пыль

Ф. - ?


Ф.: Медицинский инструментарий, кровь, органы для пересадки

Факторы - ?


hello_html_1deca898.gifhello_html_m721ad5d2.gif

Факторы - ?





Практическое занятие № 6


Тема: Методы иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Формы и виды иммунитета.

2. Структура (центральные и периферические органы, их значение) и функции иммунной системы.

3. Антигены. Свойства антигенов.

4. Антитела. Классы антител по химической природе.

5. Структура антител, их специфичность и многообразие. Динамика образования антител.

6. Фагоцитоз, его характеристика.

7. Гуморальные факторы защиты организма..

8. Клеточные основы иммунитета: лимфоциты, их виды и значение.

9. Аллергические реакции немедленного и замедленного типа.

10. Вакцины, их виды, принципы получения и применения.

11. Сыворотки, их виды, принципы применения.

12. Иммунодефицитные состояния человека, их причины, классификация.


2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: Иммунитет, врожденный видовой иммунитет, приобретенный иммунитет, активный искусственный иммунитет, пассивный искусственный иммунитет, гуморальный иммунитет, клеточный иммунитет, антиген, антитела, макрофаги, микрофаги, фагоцитоз, завершенный фагоцитоз, незавершенный фагоцитоз, система комплимента, интерферон, фибронектин, пропердин, лизоцим, иммуноглобулины, аллергия, иммунологическая толерантность, иммунологическая память, гиперчувствительность немедленного типа, гиперчувствительность замедленного типа, анафилаксия, атопия, вакцины, анатоксины, сыворотки, иммунодефициты.


3. В дневнике для практических занятий заполнить схемы:

  • Виды иммунитета;

  • Структура иммунной системы;

  • Функции иммунной системы;

  • Структура антигена и его свойства;

  • Антитела, их характеристика;

  • Клеточные факторы неспецифической защиты

  • Гуморальные факторы неспецифической защиты

  • Иммунокомпетентные клетки

  • Аллергия

  • Вакцины;

  • Сыворотки;

  • Иммунодефицитные состояния


Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Главы 11,12.

2. Лекция № 4 «Учение об иммунитете».













СХЕМА 1 Виды иммунитета


Иммунитет – ?



hello_html_2b2aa677.gifhello_html_m31b4e0a5.gif

?


Приобретенный – ?



hello_html_50f462db.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_4fb771b6.gif


Абсолютный -?

?

?

?




hello_html_m667cd711.gifhello_html_m36c9b856.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gif

Актив-ный

?

?


Пассив-ный





hello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gif

hello_html_65e3ddbf.gifhello_html_65e3ddbf.gifhello_html_13ad2fef.gifhello_html_13ad2fef.gif









Иммунитет



hello_html_m2d323ef.gifhello_html_3fa93ffb.gif

Стерильный –?

?

hello_html_32eac4d0.gif




Иммунитет

Гуморальный – ?

hello_html_7de7803e.gifhello_html_m67e4294b.gifhello_html_m3427899a.gif



?

?










Иммунитет по локализации



hello_html_2b25cf37.gifhello_html_m67e4294b.gif

?

Общий - ?




Схема 2 Структура иммунной системы

Иммунная система

Центральная

hello_html_m2d323ef.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_32eac4d0.gif


hello_html_2b25cf37.gif

?

hello_html_m67e4294b.gif


hello_html_77f4532b.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m3427899a.gif

?

?


hello_html_20bd0a06.gifhello_html_m30dad340.gifhello_html_2e587ec7.gif

hello_html_493d9f2d.gifhello_html_50041034.gifhello_html_m1029f5b3.gif

hello_html_m49376416.gif



Предшест-венники

Т-лимфоцитов

незрелые

?



hello_html_m348ae955.gif




зрелые Т-лимфоциты

зрелые В-лимфоциты




Схема 3 Функции иммунной системы

ФУНКЦИИ ИММУННОЙ СИСТЕМЫ


hello_html_m24b4073d.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_m3d60548d.gif


?

?

?

?





Схема 4 Антиген и его свойства

Антигены



hello_html_7de7803e.gifhello_html_6c2f8899.gif

Полноценные- ?

Неполноценные




hello_html_27029b02.gif

свойства

Иммуногенность– ?

?

hello_html_7de7803e.gifhello_html_m34ce6b4e.gifсвойство

с


войство


Антигены по локализации в микробной клетке


hello_html_2b2aa677.gifhello_html_m1008ec40.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gif

Соматические,

О-антигены

Характеристика: ?

?


?


?







Схема 5 Антитела, их характеристика

Классы иммуноглобулинов

hello_html_m714dace8.gifhello_html_m667cd711.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m36c9b856.gifhello_html_m1008ec40.gif


G (IgG)

Характеристика: ?


?



?


?


?









hello_html_3e0ba62c.gifhello_html_1be3a462.gif

hello_html_m7657bcb0.gifhello_html_6bb73535.gifАнтитела


Схема 6 Клеточные факторы неспецифической защиты. Фагоцитоз.

Фазы фагоцитоза

1. ?



hello_html_27029b02.gif

2. ?



hello_html_27029b02.gif

3. ?



hello_html_m3427899a.gif


4. ?




Фагоцитоз

hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_3fa93ffb.gif



Завершенный - ?

?





Схема 7 Гуморальные факторы неспецифической защиты

hello_html_2b2aa677.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m31b4e0a5.gifhello_html_m7fc5a304.gifhello_html_27029b02.gif

Комплимент – ?


hello_html_5c5947c3.gif

hello_html_5c5947c3.gif

?

?

?



hello_html_m667cd711.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m36c9b856.gif

hello_html_m2f2ac528.gifhello_html_668cb32.gifhello_html_668cb32.gif















Схема 8 Иммунокомпетентные клетки


Пhello_html_1b5a2651.gifhello_html_m5be564fb.gifо функциональной активности

Регуляторные клетки - ?.

?.





Иммунокомпетентные клетки



hello_html_2b2aa677.gifhello_html_m11bf6e4b.gif

Фагоциты – ?

?



hello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_3fa93ffb.gif

?

В-лимфоциты - ?



hello_html_m5acbd9a9.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m1008ec40.gif


Т-хелперы (помощники) - ?

?

?






Схема 9 Аллергия


Типы аллергических реакций

hello_html_m7654d361.gifhello_html_m79ee78f1.gif

Гиперчувствительность немедленного типа

?

hello_html_2eeece1a.gifhello_html_53d6af51.gifhello_html_2eeece1a.gifhello_html_5cc29372.gif



?

Атопии – ?

?

Контактные дерматиты – ?




hello_html_m667cd711.gifhello_html_m36c9b856.gif

hello_html_m1d1d395.gifhello_html_m5047b964.gif

hello_html_m48367b20.gifhello_html_m523bc25a.gifhello_html_10fc9623.gifhello_html_10fc9623.gif












Схема 10 Вакцины


Вакцины по природе и принципам изготовления


hello_html_499d0807.gifhello_html_m34ce6b4e.gif

?

Живые вакцины (аттенуированные) ?




hello_html_2eeece1a.gifhello_html_5cc29372.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m36c9b856.gif

Бактериальные: ?

(привести примеры)

Вирусные: ?

(привести примеры)


Корпускулярные – ?

Молекулярные – ?



hello_html_m40c49339.gif

hello_html_27029b02.gif

(привести примеры)


(привести примеры)







Вакцины по количеству антигенов



hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m548ed246.gif

?

?

?





Методы введения вакцин

?

?

?

?

?

?

hello_html_m2d323ef.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_3fa93ffb.gif








Схема 11 Сыворотки

Иммунные сыворотки – ?



hello_html_32eac4d0.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gif

?

Диагностические – ?


Антитоксические – ?

?

hello_html_499d0807.gifhello_html_7af3111b.gif

Виды - ?.

hello_html_m3427899a.gif






Иммунные сыворотки



hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_m548ed246.gif

Гетерологичные – ?


?




Схема 13 Иммунодефицитные состояния

Иммунодефицитные состояния - ?

Первичные (врожденные) - ?

Вторичные (приобретенные)- ?

hello_html_m6e2ddc9d.gifhello_html_3396bdc5.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m2a9ce39e.gifhello_html_5df3c0a0.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m393a8f25.gifhello_html_m59d04cb1.gif



Гуморальные

Проявления - ?

?

Проявления - ?


?

Проявления - ?






















Практическое занятие № 7


Тема: Постановка простейших серологических реакций.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • осуществлять постановку серологических реакций.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. В дневнике для практических работ выпишите и запомните значение терминов: серологическая реакция, агглютинины, агглютиногены, агглютинат, преципитин, преципитиноген, преципитат, флокулят, РИФ, ИФА, РИА

2. В дневнике для практических занятий заполните схемы:

  • Фазы серологических реакций

  • Виды серологических реакций;




Критерии оценки домашнего задания:

Схема 1. Фазы серологических реакций

Фазы серологических реакций

hello_html_mf5bd2d6.gifhello_html_32d138b1.gif


Специфическая - ?

?





Схема 2. Виды серологических реакций

Виды серологических реакций


hello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_2a57896a.gifhello_html_2a57896a.gif

Реакция агглютинации - ?

Реакция преципитации - ?

Реакция нейтрализации - ?



hello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_13636f9a.gifhello_html_13636f9a.gif

hello_html_162f1e2.gif

?

?

Реакция лизиса - ?

Реакция связывания комплимента - ?


hello_html_13636f9a.gifhello_html_13636f9a.gif






Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 7

2. Лекция № 4 «Учение об иммунитете».


























Практическое занятие № 8


Тема: Изучение морфологии бактерий. Контрольное занятие.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • морфологию микроорганизмов, методы их изучения;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.

1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Формы бактерий: кокковидная, палочковидная, извитая, ветвящаяся, их характеристика

2. Структура бактериальной клетки. Основные структуры: клеточная стенка, нуклеоид, цитоплазма, рибосомы их химический состав и назначение.

3. Структура бактериальной клетки. Дополнительные структуры: споры, капсула, жгутики, их химический состав и назначение.

4. Особенности морфологии микоплазм, хламидий, риккетсий, актиномицетов.


2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: микоплазмы, хламидии, риккетсии, актиномицеты, муреин, нуклеоид, мезосомы, пили (фимбрии), капсула, монотрихи, перитрихи, амфитрихи, лофотрихи, грамположительные бактерии, грамотрицательные бактерии,


3. В дневнике для практических занятий:

1. Сделайте рисунки основных форм бактерий.

2. Сделайте рисунок бактериальной клетки.


4. В дневнике для практических занятий заполните схемы:

  • Классификация бактерий по форме

  • Структура бактериальной клетки


Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 3.

2. Лекция № 5 «Классификация бактерий. Морфология и физиология бактерий, методы изучения».




Схема 1 Кhello_html_27029b02.gifлассификация бактерий по форме

hello_html_2fc63cc2.gif



hello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m2a5a074b.gifhello_html_m5890eace.gifhello_html_m13d87c74.gif










hello_html_m3133eed2.gif

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К КОНТРОЛЬНОМУ ЗАНЯТИЮ:

  1. Предмет и задачи медицинской микробиологии и иммунологии. Этапы развития микробиологии. Разделы иммунологии.

  2. Систематика, классификация и номенклатура микроорганизмов.

  3. Классификация микроорганизмов по степени их биологической опасности.

  1. Экология микроорганизмов. Микробиоценоз почвы, воды, воздуха.

  2. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы. Физические, химические, биологические факторы.

  3. Стерилизация. Физические способы стерилизации.

  4. Дезинфекция. Виды дезинфекции Методы дезинфекции.

8. Асептика, антисептика. Антисептические препараты.

9. Инфекция. Инфекционный процесс. Стадии инфекционного процесса.

10. Свойства микроба. Понятие о патогенности и вирулентности. Факторы патогенности микроба.

11. Характерные особенности инфекционных болезней.

12. Эпидемиологический процесс, его звенья.

13. Формы и виды иммунитета.

14. Структура (центральные и периферические органы, их значение) и функции иммунной системы.

15. Защитная реакция воспаления и фагоцитоз, его характеристика.

16. Гуморальные факторы защиты организма.

17. Клеточные основы иммунитета: лимфоциты, их виды и значение, типы.

18. Антигены, их характеристика.

19. Антитела. Классы, структура антител. Динамика образования антител.

иммунологических реакций по воздействию антител на антигены.

20. Аллергические реакции немедленного типа и замедленного типа.

21. Формы бактерий: кокковидная, палочковидная, извитая, ветвящаяся, их характеристика

22. Структура бактериальной клетки: основные структуры: клеточная стенка, нуклеоид, цитоплазма, рибосомы их химический состав и назначение.

23. Структура бактериальной клетки: дополнительные структуры: споры, капсула, жгутики, их химический состав и назначение.

24. Особенности морфологии микоплазм, хламидий, риккетсий, актиномицетов.
























Практическое занятие № 9


Тема: Культивирование бактерий. Изучение культуральных свойств.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Химический состав бактериальной клетки

2. Ферменты бактерий.

3. Питание, дыхание, рост и размножение бактерий.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов: экзофермент, эндофермент, гетеротрофы, сапрофиты, паразиты, анаэробы, аэробы, рост, размножение, оксиредуктаза, гидролаза, синтетаза, лиаза, экзотоксины, эндотоксины.

3. В дневнике для практических работ заполните схемы:

  • Физиология микроорганизмов: дыхание, питание, ферменты, токсины, пигменты, рост и размножение бактерий


Критерии оценки домашнего задания:


Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 4

2. Лекция № 5 «Классификация бактерий. Морфология и физиология бактерий».





Схема 1 Физиология микроорганизмов

ДЫХАНИЕ

?



hello_html_54cda4c5.gifhello_html_m3d60548d.gif


?

?



hello_html_mf5bd2d6.gifhello_html_4efe4d70.gif

?

?





ПИТАНИЕ БАКТЕРИЙ -

?




hello_html_m5acbd9a9.gifhello_html_m31b4e0a5.gif

?

?



hello_html_m73455abc.gifhello_html_m4032ab6d.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_3fa93ffb.gif


Фототрофы – ?

?

?

Паразиты

?




hello_html_40a4a4da.gifhello_html_m40c49339.gif


?

?







ФЕРМЕНТЫ – ?



hello_html_3fa93ffb.gif


hello_html_m5e9c267d.gifhello_html_23f0df4c.gifhello_html_5cc29372.gif

Экзоферменты

?





Классы ферментов:

1. ?



2. ?



3. ?



4. ?




5. ?



6. ?







Токсины – ?



hello_html_m73455abc.gifhello_html_m4032ab6d.gif


?


?;





Хим. состав: Хим. состав:

Свойства: Свойства:

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.


Интоксикация



hello_html_m5acbd9a9.gifhello_html_m31b4e0a5.gif

?

?




hello_html_m4af58dbe.gif




Рост и размножение бактерий

Рост – ?



hello_html_32eac4d0.gifhello_html_m5acbd9a9.gifhello_html_m548ed246.gif

Размножение – ?




Фазы размножения бактерий в жидкой питательной среде:
  1. -?

  2. - ?

  3. - ?

  4. - ?


Практическое занятие № 10


Тема: Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

  • основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса.

1. Антибиотики. История открытия и изучения. Механизм и спектр действия антибиотиков.

2. Виды и характеристика антибиотиков по источнику получения.

2. В дневнике для практических работ заполните схемы:

  • Классификация антибиотиков




Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 9

2. Лекция № 7 «Антибактериальные средства. Механизм их действия».


Схема 1 Классификация антибиотиков


По источнику получения



hello_html_m1d1d395.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_m3427899a.gifhello_html_5cc29372.gif










По механизму антимикробного действия







hello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gif





Практическое занятие № 11


Тема: Профилактика бактериальных инфекций.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. В дневнике для практических работ заполните таблицу:

Возбудители бактериальных инфекций

2. Решите ситуационные задачи

Задача № 1

В инфекционное отделение ЦРБ в течение суток поступили 3 члена одной семьи с диагнозом «острый гастроэнтерит», которые накануне употребляли в пищу мясной салат, купленный в буфете общественного питания.

Задания:

  1. Назовите исследуемый материал, который необходимо использовать для проведения микробиологического исследования.

  2. Перечислите микроорганизмы, которые чаще всего могут вызывать это заболевание.

  3. Укажите, каким путем могли инфицироваться члены этой семьи.

Задача № 2

В лабораторию поступили испражнения от больного с подозрением на дизентерию.

Задания:

  1. Перечислите микроорганизмы, которые могут явиться причиной данной инфекции.

  2. Назовите метод лабораторной диагностики, который необходимо применить.

Задача № 3

В бактериологическую лабораторию больницы поступили промывные воды и испражнения больного с подозрением на острый гастроэнтерит, а также остатки мяса, которое употреблял накануне больной.

Задание:

  1. Назовите инфекционное заболевание, о котором можно подумать в данном случае.

Задача № 4

В бактериологическую лабораторию поступил материал (кусочки некротизированной ткани, отделяемое раны) от больного с диагнозом «газовая гангрена».

Задания:

  1. Назовите микробы, которые вызывают это заболевание.

  2. Назовите особенности культивирования микробов.


Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 13

2. Лекция № 6 «Частная бактериология. Возбудители бактериальных инфекций».


Практическое занятие № 12


Тема: Изучение морфологии грибов. Методы микробиологической диагностики микозов.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Систематика и классификация грибов Морфология и биология грибов

2. Патогенез микозов. Противогрибковый иммунитет.

3. Классы патогенных грибов, их характеристика.


2. В дневнике для практических работ заполнимте схемы:

Грибы, мицелий, высшие грибы, низшие грибы, экзоспоры, эндоспоры.

3. В дневнике для практических работ сделайте рисунок плесневых грибов.

Критерии оценки домашнего задания:


Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 18

2. Лекция № 8 «Классификация грибов. Строение и особенности физиологии грибов, методы их изучения».



Практическое занятие № 13


Тема: Определение чувствительности грибов к антигрибковым препаратам. Методы микробиологической диагностики микозов. Профилактика микозов.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Возбудители грибковых кишечных инфекций – микотоксикозов

2. Возбудители грибковых респираторных инфекций

3. Возбудители грибковых инфекций наружных покровов – дерматомикозов

4. Патогенные дрожжи и дрожжеподобные грибы.


Оценка устных ответов – 5 баллов.


Список информационных источников:

1. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник / А.А Воробьев, Ю. С. Кривошеин, А. С. Быков и др.; под ред. А.А Воробьева, Ю. С. Кривошеина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002, Главы: 12:4, 13:3, 15:4

2. Лекция № 9 «Частная микология. Возбудители грибковых инфекций. Противогрибковые препараты. Особенности противогрибкового иммунитета»





Практическое занятие № 14


Тема: Обнаружение простейших в биологическом материале и объектах окружающей среды. Методы микробиологической диагностики протозоозов

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Возбудители протозойных кишечных инвазий

  1. Возбудители протозойных кровяных инвазий

  2. Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей





2. В дневнике для практических работ заполните таблицу:

Простейшие – возбудители заболеваний человека

Профилакт ика

Класс Саркодовые (Sarcodina)

Дизентерийная амеба

(Entamoeba histolytica)







Класс Споровики (Sрorozoa)

1.Малярийный плазмодий



2. Токсоплазма, Toxoplasma gondii








Класс Инфузории (Infusoria)

Балантидий (Balantidium)







Класс Жгутиконосцы (Flagellota)

1. Лямблия, Lamblia intestinalis


3. Влагалищная

Trichomonas vaginalis


4. Лейшмании:

Leischmania




5. Трипаносомы: Trypanosoma








Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Заяц. Р. Г., Рачковская И. В., Карпов И. А. Основы общей и медицинской паразитологии. Ростов на Дону: «Феникс», 2002. Раздел 1, стр. 5; Раздел 2, глава 1, стр. 30.

2. Лекция 10 «Общая характеристика и классификация простейших, методы их изучения. Возбудители протозойных инвазий».

























Практическое занятие № 15


Тема: Обнаружение гельминтов в биологическом материале и объектах окружающей среды. Методы микробиологической диагностики гельминтозов. Профилактика гельминтозов.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов класса Сосальщики

2. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов класса Ленточные черви

3. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов типа Круглые черви




2. В дневнике для практических работ заполните таблицу:

Гельминты – возбудители заболеваний человека

Диагностика

(заполняется на занятии)

Профилактика

Класс Сосальщики (Trematoda)

1. Печеночный сосальщик, Fasciola hepatica.


2. Кошачий (сибирский) сосальщик, Opisthorchis felineus


3. Кровяные сосальщики или шистосомы (Schistosoma haematobium, mansoni, japonicum)






Класс Ленточные черви (Cestoda)

1. Бычий цепень (Taeniarhynchus saginatus).

2. Свиной цепень (Taenia solium).


3. Карликовый цепень (Hymenolepis nana).


4. Широкий лентец (Diphyllobothrium latum).







Класс Собственно круглые черви (Nematoda)


1. Аскарида (Ascaris lumbricoides)


2. Острица (Enterobius vemicularis)


3. Власоглав (Trichocephalus trichiurus).


4. Трихинелла (Trichinella spiralis)









Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Заяц. Р. Г., Рачковская И. В., Карпов И. А. Основы общей и медицинской паразитологии. Ростов на Дону: «Феникс», 2002. Раздел 1, стр. 5; Раздел 2, глава 1, стр. 30.

2. Лекция № 11 «Общая характеристика и классификация гельминтов, методы их изучения. Особенности морфологии и жизнедеятельности сосальщиков, ленточных и круглых червей. Источник инвазии, клиника, профилактика».





Практическое занятие № 16


Тема: Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Строение и классификация вирусов.

2. Репродукция вирусов.

3. Бактериофаги, морфология и химический состав. Взаимодействие с бактериальной клеткой. Значение бактериофагов.

2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов:

вирусология, вирус, бактериофаг, капсид, суперкапсид, нуклеокапсид, капсомер, продуктивная вирусная инфекция, абортивная вирусная инфекция, латентная вирусная инфекция, вирогенная вирусная инфекция


3. В дневнике для практических работ сделайте рисунки:

  • Строение сложных вирусов

  • Различные формы вирионов


Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 8

2. Лекция № 12 «Классификация и структура вирусов. Культивирование и репродукция вирусов. Методы изучения вирусов».






Практическое занятие № 17


Тема: Профилактика вирусных инфекций

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Возбудители вирусных респираторных инфекций

2. Возбудители вирусных кровяных инфекций

3. Возбудители вирусных кишечных инфекций

4. Возбудители вирусных раневых инфекций

2. В дневнике для практических работ заполните таблицы:

  • Возбудители вирусных респираторных инфекций

  • Возбудители вирусных кровяных инфекций

  • Возбудители вирусных кишечных инфекций

  • Возбудители вирусных раневых инфекций

Возбудители вирусных кишечных инфекций

Ротавирусы








Вирусы полиомиелита








Вирус гепатита А







Возбудители вирусных респираторных инфекций

Вирус гриппа






Вирус кори






Вирус эпидемического паротита






Вирус краснухи






Вирус ветряной оспы






Возбудители вирусных кровяных инфекций

Вирус иммунодефицита человека






Вирус гепатита В





Вирус гепатита С





Вирус клещевого энцефалита














Возбудители вирусных раневых инфекций

Вирус бешенства







Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. Глава 14

2. Лекция № 13 «Возбудители вирусных инфекций. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета».

Практическое занятие № 18


Тема: Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Нормальная микрофлора человека, ее функции.

2. Дисбактериоз, причины, проявления.







2. В дневнике для практических работ заполните таблицу:

Микрофлора организма человека


Критерии оценки домашнего задания:

Список информационных источников:

1. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник / А.А Воробьев, Ю. С. Кривошеин, А. С. Быков и др.; под ред. А.А Воробьева, Ю. С. Кривошеина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002, Глава 16

2. Лекция № 14 «Микрофлора организма человека»


Практическое занятие № 19


Тема: Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Подготовьте ответы на вопросы для устного опроса:

1. Внутрибольничные инфекции, их характеристика. Основные причины возникновения ВБИ.

2. Эпидемиология внутрибольничных инфекций.

3. Защита медицинского персонала от ВБИ.

2. Решите ситуационную задачу.

В бактериологическую лабораторию поступил исследуемый материал (фекалии) от больного с подозрением на кишечную инфекцию.

Задания:

  1. Перечислите правила, соблюдаемые при взятии и доставке данного материала в лабораторию.

  2. Укажите цель поступления исследуемого материала в лабораторию.

  3. Укажите, каким считается материал от больного с подозрением на инфекционное заболевание.


Критерии оценки домашнего задания:

3. Подготовьте презентации (1 – 2 человека из подгруппы готовят презентации на каждую из предложенных тем):

  • Профилактика внутрибольничных инфекций.

  • Инфекционная безопасность медицинского персонала на рабочем месте.

  • Обучение пациента и его родственников инфекционной безопасности.

Оценка презентации – 2 бонусных балла.


Список информационных источников:

Лекция № 16 «Внутрибольничные инфекции, причины, профилактика. Инфекционная безопасность медицинского персонала».


Практическое занятие № 20

Тема: Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований. Контрольное занятие.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся

должен уметь:

  • проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

  • дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

  • проводить простейшие микробиологические исследования;

  • осуществлять профилактику распространения инфекции.

должен знать:

  • роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11

ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.


1. Вопросы для подготовки к контрольному занятию:

1. Химический состав бактериальной клетки

2. Ферменты бактерий.

3. Питание, дыхание, рост и размножение бактерий.

4. Антибиотики. История открытия и изучения. Механизм и спектр действия антибиотиков.

5.. Виды и характеристика антибиотиков по источнику получения.

6. Возбудители бактериальных инфекций.

7. Систематика и классификация грибов Морфология и биология грибов

8. Патогенез микозов. Противогрибковый иммунитет.

9. Возбудители грибковых кишечных инфекций – микотоксикозов

10. Возбудители грибковых респираторных инфекций

11. Возбудители грибковых инфекций наружных покровов – дерматомикозов

12. Патогенные дрожжи и дрожжеподобные грибы.

13. Возбудители протозойных кишечных инвазий

14. Возбудители протозойных кровяных инвазий

15. Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей.

16. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов класса Сосальщики

17. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов класса Ленточные черви

18. Особенности морфологии и жизнедеятельности гельминтов типа Круглые черви

19. Строение и классификация вирусов.

20. Репродукция вирусов.

21. Бактериофаги, морфология и химический состав. Взаимодействие с бактериальной клеткой. Значение бактериофагов.

22. Возбудители вирусных респираторных инфекций

23. Возбудители вирусных кровяных инфекций

24. Возбудители вирусных кишечных инфекций

25. Возбудители вирусных раневых инфекций

26. Нормальная микрофлора человека, ее функции.

27. Дисбактериоз, причины, проявления.

28. Внутрибольничные инфекции, их характеристика. Основные причины возникновения ВБИ.

29. Эпидемиология внутрибольничных инфекций.

30. Защита медицинского персонала от ВБИ.




Список информационных источников:

1. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований/ учеб. пособие/ К. С. Камышева. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010.

2. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник / А.А Воробьев, Ю. С. Кривошеин, А. С. Быков и др.; под ред. А.А Воробьева, Ю. С. Кривошеина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002,

3. Лекционный материал.

4. Материал практических занятий



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Содержание методического пособия для самоподготовки обучающихся «Основы микробиологии и иммунологии» соответствует требованиям ФГОС СПО для специальности 060501 «Сестринское дело» (базовый уровень подготовки). Практическое использование методического пособия повысило качество подготовки обучающихся к занятиям, помогло преподавателю более рационально использовать аудиторное время.

Задания, представленные в методическом пособии, помогают обучающимся сконцентрировать внимание на самых главных вопросах темы, ориентируют на поиск информации в различных источниках. Обучающиеся подходят к выполнению домашнего задания творчески. Повысился общий уровень итоговых знаний.

Задания пособия помогают обучающимся овладеть общими и профессиональными компетенциями
















Список использованных источников

1. Волина Е.Г, Саруханова Л.Е. Основы общей микробиологии, иммунологии и вирусологии: Учебное пособие. - М.: Медицина, 2004. - 256 с.

2. Заяц Р. Г., Рачковская И. В., Карпов И. А. Основы общей и медицинской паразитологии. Издание 2-е. Серия «Учебники и учебные пособия», Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 224 с.

3. Камышева К. С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований: учебное пособие/ Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 236 с.

4. Микробиология, вирусология, иммунология: Учебник для студентов медицинских вузов / Под ред. А.А. Воробьева - 2-2 изд., испр. и допол. - М.: "Медицинское информационное агентство", 2008. - 704 с.

5. Микробиология, вирусология и иммунология: Учебник для студентов медицинских вузов /Под ред. В.Н. Царева. - М.: Практическая медицина, 2010 - 581 с.

6. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник/А. А. Воробьев, Ю. С. Кривошеин, А. С. Быков и др.; Под ред. А. А. Воробьева, Ю. С. Кривошеина. – 2-е изд. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с.

7. Поздеев О.К. Медицинская микробиология: учебное пособие /Под ред В.И. Покровского. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 768 с.

8. Прозоркина Н. В., Рубашкина Л. А. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебное пособие для средних специальных медицинский учебных заведений. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 416 с.

9. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии/ Под ред. В. В. Теца. – Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Медицина, 2002. – 352 с.

10. Сбойчаков В. Б. Микробиология с основами эпидемиологии и методами микробиологических исследований: учебник для средних медицинских учебных заведений /В. Б. Сбойчаков. – СПб.: СпецЛит, 2007, - 592 с.

11. Ткаченко К. В. Микробиология: Конспект лекций. – М.: Издательство Эксмо, 2006. – 160 с.










23


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров455
Номер материала ДБ-118372
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх