Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / «Основные направления деятельности классного коллектива в процессе моделирования воспитательной системы» (выступление на заседании педагогического совета)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

«Основные направления деятельности классного коллектива в процессе моделирования воспитательной системы» (выступление на заседании педагогического совета)

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ГБОУ РК «ЛОЗОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»














«Основные направления деятельности классного коллектива в процессе моделирования воспитательной системы»

(выступление на заседании педагогического совета)











Воспитатель

Халилева Э.Х.











с.Ферсманово,

2015г.

Воспитание в интернатном учреждении - профессиональная деятельность направленная на воспитание ребенка в коллективе, создание условий для самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Однако следует заметить, что воспитателям сейчас приходится нелегко. В сложный период масштабных политических и социально- экономических преобразований в Крыму и обществе нам крайне трудно вести целенаправленную и эффективную воспитательную работу с учащимися. В эпоху перемен педагогам очень важно занять правильную гражданскую и педагогическую позицию, верно определить целевые ориентации в своей жизни и педагогической деятельности, не ошибиться в выборе принципов, направлений, форм и способов собственного бытия и построения жизнедеятельности в школьном и классном сообществе.

Только системный подход может стать эффективным средством обновления и повышения результативности воспитательной деятельности.

Исследуя ход и результаты формирования модельных представлений о воспитательной системе, я пришла к заключению, что моделирование воспитательной системы класса - это процесс взаимодействия воспитателя со своими коллегами, классным руководителем, учащимися и их родителями по формированию целостного коллективного представления о важнейших качествах и компонентах воспитательной системы, об основных ее системообразующих факторах и связях, о путях, этапах и способах ее построения. Но проблема в том, чтобы найти наиболее эффективные формы и методы для осуществления системного образования и воспитания в среднем и старшем звене

Для решения этой проблемы я поставила целью воспитательной системы - поэтапное создание условий для развития личности ребенка на каждом возрастном этапе обучения. Строила воспитательную систему опираясь на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую. Воспитательная система класса - это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов. Основных компонентов системного образования пять. Это можно представить в виде таблицы, (табл.1)

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса


Компоненты

воспитательной системы

Составные части (элементы компонентов)

I. Индивидно-групповой

компонент.

1 .Классный руководитель.

Учащиеся класса.

Родители учащихся.

Педагоги и другие взрослые, участвующие в воспитательном процессе и жизнедеятельности классного коллектива.

II.Ценностноориентационный компонент.

Цели и задачи воспитания.

Перспективы жизнедеятельности классного сообщества.

Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса.

III.Функционально-деятельностный компонент.

Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения.

Основные функции воспитательной системы.

Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества.

IV. Пространственно- временной компонент.

Эмоционально-психологическая, духовнонравственная и предметно-материальная среда.

Связь и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых.

Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения. 4.Этапы становления и развития воспитательной системы.

V. Диагностико- аналитический компонент.

Критерии эффективности воспитательной системы.

Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы.

Формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов.


Наличие представлений о сущности и компонентах воспитательной системы класса позволило мне более осознанно и результативно осуществить

деятельность по моделированию и построение системы воспитания учащихся в моём 7 классе. По списку в классе обучается 13 детей - 12 мальчиков и 1 девочка, шестеро из них пришли обучаться в наш класс в этом учебном году и один мальчик, занимающий позицию лидера в классе, ушёл. Поэтому, остро встал вопрос о построении новой воспитательной системы класса.

В ходе моей педагогической работы и изучения литературы, мной определены формы, методы и приемы, который воспитатель может использовать в деятельности по созданию модели воспитательной системы класса (табл.2).

Основные направления деятельности

Задачи деятельности

Средства реализации задач

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.

Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива.

Определить уровень сформированное™ класса, состояние в нем деловых и межличностных отношений.

Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.

4.Определить эффективность учебно- воспитательного процесса.

Анкетирование, игры, методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения

общественной активности учащихся. Составление карты интересов и увлечений учащихся класса.

Мастерские общения.

Тестирование сформированное™ коллектива, состояние межличностных отношений с помощью игр, социометрия.

Проектирование целей, перспектив и образа

жизнедеятельности классного сообщества.

Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем.

Определить место и роль класса в воспитательной системе школы.

3. Выявить способы и

условия использования

возможностей

окружающей среды в

развитии личности и

формировании

классного коллектива.

Организационно-деятельностные игры, кл.час “ Класс, в котором я хотел бы учится”

Конкурс “Устав класса”, “Мой класс сегодня и завтра”

Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию

развивающей среды личности ребенка.

1 .Содействовать

формированию

благоприятной

эмоционально-

психологической и

нравственной

атмосферы в классе.

2. Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества.

Праздник именинников, вылазки на природу, экскурсии, поездки на базы отдыха.

Разговор при свечах”, “Волшебный стул”. Любые формы коллективной деятельности, участие в общешкольных делах и мероприятиях.




Успешность моделирования находится в прямой зависимости от активности участия в данном процессе учащихся класса. Поэтому, для формирования воспитательной системы класса, я разработала программу по достижению результативного воспитания учащихся моего класса.

Цели и задачи программы.

Цели: формирование ценностного отношения к социальной реальности: получение опыта самостоятельного общественного действия.

Задачи:

  • Формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское воспитание, социальное, личностное и интеллектуальное развитие; самосовершенствование учащихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление их здоровья;

  • Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, овладению компетенциями и компетентностями, определяемыми личностными, семейными, общественными и государственными потребностями и возможностями обучающегося;

  • Становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

  • Приобретение конкретного социального опыта.

Эта программа охватывает следующие направления деятельности классного коллектива: проблемно-ценностное общение, гражданско-патриотическое воспитание, познавательная и интеллектуально-творческая , спортивно- оздоровительная. социально значимая деятельность, профориентационная работа, межнациональная коммуникация и воспитание толерантности.

Программа включает следующие модули:

Дискуссионный клуб - Час общения «Умею ли я слушать?» Практикум «Как дружить без ссоры». « Азбука нравственности». Круглый стол «Я личность». Диспут «Счастье как этическая и нравственная категория»

«Я гражданин России» - Эрудит-аукцион «С Россией навсегда», Интерактивная беседа «Страна в которой я живу...» , классный час « Школа - мой дом», конференция «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды!»

«Чемодан прав» - деловая игра «Интеллектуальный детектив»,

Интеллектуальные викторины «ЗаУмная семейка» - цикл викторин, турниров, брейн-рингов по различным блокам: природа, литература, физико-математический, тематических и юмористических.

Интерактивные познавательные экскурсии — Путешествие по карте «Самые известные города России».

«Олимпийская зачётка» - участие в соревнованиях в г.Санкт- Петербург, участие в соревнованиях по борьбе в г. Симферополь, участие в общешкольных соревнованиях по волейболу, шашкам и шахматам, бадминтону, в смотре-конкурсе военной песни.

  • «Разноцветный мир» - Обозрение «Национальные традиции требуют уважения», классный час «Трудное слово «толерантность»», интерактивная беседа «Корни людей»

  • «Истории, которые учат миру» - классный киноклуб: просмотр и обсуждение фильмов «Мальчик в полосатой пижаме», «Жизнь прекрасна».

Мини-экспедиция «Рядом чудо!» - «Самая длинная улица» «Ботанический уникум города», «Люди рядом со мной», «История в памяти города», « Уникальные природные памятники».

«Ключ» - Разговор «Не спешите языком, торопитесь делом», «Дневник выбора профессий»

«Территория первых» - годовая творческая игра.

Календарные праздники - участие в общешкольной новогодней программе, подготовка и участие в концертах ко дню 8 марта, к 23 февраля.

Составленная мной программа теоретически и практически отвечает всем принципам системной организации воспитательного процесса, а главное запланированные и проводимые мероприятия нравятся главным участникам - детям.

В соответствии с ФГОС планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей воспитания, которая даёт представление о том, какими именно действиями овладеют воспитанники. Результаты оцениваются по трём уровням.

Первый уровень - приобретение школьниками социальных знаний ( об общественных нормах, правилах, одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень - получения учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества: человек, семья, Отечество, природа, мир, труд, культура.

Третий уровень - получение самостоятельного общественного действия.

Надо сказать, что я начала работать по этой программе в этом учебном году, с формированием моего нового классного коллектива. Программа рассчитана на два года. Поэтому, оценивая результаты нашей с классом деятельности, могу сказать, что мы находимся на первом уровне. Уже сейчас классный коллектив сформирован, дети активно принимают участие во всех школьных общественных мероприятиях, спортивной жизни класса и школы, неоднократно награждались грамотами и дипломами. В целом коллектив дружен, ребята часто приходят на помощь друг к другу, эмоционально настроены позитивно, творчески. Я надеюсь, что использование данной программы позволит нашему классу добиться результатов третьего уровня. Нам доверили ребенка беззащитного, хрупкого , который, перешагивая порог школы, волнуется, им владеет пока любопытство. Но, переступив порог школы, он уже ощущает телом и чувствует душой, что здесь его ждут: труд, общение, дружба. И наше дело целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души. Если педагог не только организует жизнь своих учеников, но и сам живет этой школьной жизнью, то он обязательно получит высокие результаты воспитательной деятельности.

Наши дети - это наша старость.

Правильное воспитание -

это наша счастливая старость,

плохое воспитание - это наше будущее горе,

это наши слезы,

это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

А.С. Макаренко


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров269
Номер материала ДВ-257361
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх