«Основные направления индивидуальной, профилактической и социально - педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся и с семьями, находящимися в социально - опасном положении»

                                                                                        Выступление

27.09.2016г.

Гагарина Н.Ф.                       

Слайд 1Тема: «Основные направления индивидуальной, профилактической и социально - педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся  и  с семьями, находящимися  в социально - опасном положении»                                                                                                                               

      Добрый день,  уважаемые депутаты! Вопросу предотвращения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними в образовательном  учреждении, где  обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, уделяется  огромное внимание. Контингент обучающихся  школы – интерната, это  дети  с интеллектуальными нарушениями,   имеющие отклонения в   эмоционально – волевой сфере, кратковременную память,  низкий уровень нравственности,  есть дети  и с тяжелыми эмоционально волевыми нарушениями. Особенности этих детей  значительно затрудняют работу профилактики и коррекции девиантного (отклоняющегося) поведения.  Несмотря на сложности, пед. коллектив  работает над  решением  этой проблемы.

     Слайд 2

 Государство признает детство важным этапом жизни человека и  исходит из принципов приоритетной подготовки детей к полноценной жизни в обществе.                                      Социальные и экономические проблемы в российском обществе существенно ослабили институт семьи, ее воздействие на воспитание детей. Резко возросло число безработных, малообеспеченных семей, семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, с отрицательным психологическим климатом.  Эти и многие другие факты в большинстве случаев приводят к детской безнадзорности, беспризорности, к правонарушениям и преступлениям, совершаемыми несовершеннолетними.

Школа является важнейшим звеном в системе государственных институтов по предупреждению и профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся.

Слайд 3

Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего,  в семье (пьянство, ссоры, драки, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего  ребенка). Профилактика  безнадзорности, беспризорности и правонарушений рассматривается сегодня,  как система социальных, правовых и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий распространения преступности среди несовершеннолетних. Все настойчивее звучит мысль о необходимости оформления целостной социальной политики в отношении несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении.  

   Педагогический коллектив руководствуется нормативно-правовой базой по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с семьей.

Слайд 4

q  Федеральный закон от 24.06.1999 г №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

    ( с изменениями от 13.01.2001 г.,07.07.2003 г.,29.06.22.08.,1,29.12.2004 г.)(извлечение ст. с 1 по  8.1.; с  9 по 31.; 31.1;31.2.;31.3. ; включительно ; 32);                                                                                                                                   

q  Федеральный закон  РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в  РФ»;

q  Конституция РФ;

q  Гражданский кодекс РФ№51-ФЗ (ч.1);№14-ФЗ (ч.2);

Семейный кодекс РФ № 223-ФЗ от 29.15.199

q  Федеральный закон РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»№159-ФЗ от 21.12.1996 г.;

q  Федеральный закон РФ « О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» № 98-ФЗ от 26.05.1995 г.;

q  Указ Президента РФ  «Об  утверждении основных направлений  государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года (национального плана действий в интересах детей)» №  942 от 14.09.1995 г.;

q  Указ Правительства РФ «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 г. » № 154 от 13.03.2002 г.;

q  Письмо Министерства образования РФ «О мерах по выявлению и учету детей в возрасте 6-15 лет ,не обучающихся в ОУ» №419/ 25-8 от 21.03.2002 г.;

q  Письмо Министерства образования РФ  «Минимальный социальный стандарт РФ. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в ОУ общего образования» № 30-51-914/ 16 от 15.12.2002 г.;

       Безработица,  распространение алкоголизма и наркомании усложнили работу школы в данном направлении. Можно сказать,  что школа – это последний щит по защите наших детей от влияния улицы.  Особое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. В первую очередь вовлекаются дети из неполных, малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей.

Воспитание  социально-адаптированной  личности ребенка осуществляется через решение задач:

Слайд 5  

1. создание  единой социально-культурной среды для воспитания и образования детей, их социальной защиты в соответствии с  «Конституцией РФ», с «Конвенцией ООН и правах ребенка»,  « Закона об образовании», психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье в рамках  реализации ФГОС ОВЗ;

2. диагностики  социально – психологических  и педагогических  ситуаций в школе - интернате с целью духовно - нравственного оздоровления. Привития  навыков   здорового образа жизни;

3.  оказание своевременной   помощи   детям в  разрешении  их социальных проблем;

4. координации усилий педагогического  коллектива для защиты и охраны прав детей во взаимодействии  с представителями различных учреждений;

5. предупреждение отклонений в поведении подростков с эмоционально волевыми нарушениями;

Слайд 6  (сетевое сообщество)

Разработан алгоритм взаимодействия школы и системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по организации индивидуальной профилактической работы в отношении семей, находящихся в социально - опасном положении, в том числе и  с  поселковыми администрациями Николаевского муниципального  района. Так как   часть детей обучающихся в  школе – интернате проживают в районе. Определен порядок взаимодействия,   учреждений системы профилактики по своевременному выявлению, учету организации индивидуальной профилактической работы в отношении семей с несовершеннолетними детьми и принятию мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и правонарушениям.

Ежегодно  в школе – интернате  с  01сентября  проводится  единовременный  учет школьников,   не приступивших  к занятиям, организовано проведение телефонных  «горячих линий». Проводится анализ  причин неявки детей.  Далее проводится ежедневный контроль посещаемости учащихся.  Под особый контроль взята явка на занятия 01 сентября школьников, проживающих в социально незащищенных семьях, учащихся  «группы риска».  С этой целью проведены рейдовые мероприятия в семьи обучающихся классными  руководителями     совместно  с инспектором ПДН. Усилена работа с родителями (законными представителями) обучающихся,  по разъяснению ответственности за  содержание, воспитание, получение общего образования их детьми. Для  родителей  проведен цикл мероприятий и бесед на правовые темы. Им разъяснена ответственность в соответствии с Российским законодательством.

Разработан план совместных мероприятий и действенных мер по предупреждению совершения правонарушений и преступлений среди детей и  подростков с правоохранительными органами. Еженедельно проводится заседание «Совета профилактики» по предупреждению пропусков уроков с участием инспектора ПДН. Своевременно  представляются материалы на заседания комиссии по делам несовершеннолетних и в центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей г. Хабаровска. Разрабатываются  и реализуются  индивидуальные реабилитационные планы  работы с обучающимися  и их  семьями.

Слайд 7

Проводя анализ, роста правонарушений несовершеннолетними  выявлено, что одной из главных  причин совершения   правонарушений, является слабый контроль   со стороны  родителей. В школе – интернате  есть обучающиеся  из неблагополучных  семей, где родители злоупотребляют алкоголем, не занимаются воспитанием своих  несовершеннолетних детей, педагогически несостоятельны. Велика роль семьи в жизни ребенка и  неправильный образ жизни родителей, отсутствие их обеспокоенности  за жизнь и здоровье своих детей,  наносят им  непоправимый вред.  Немаловажным является и тот факт,  что  из 157 обучающихся, 81 ребенок  проживает  в неполной   семье. Профилактика и социально - педагогическая коррекция девиантного (отклоняющегося) поведения обучающихся,  неотделима от  работы с семьей. В школе проводится  комплексная групповая и  индивидуальная работа  с родителями учащихся. Родители вовлекаются  в общешкольные мероприятия. Сотрудничество с ними осуществляется через организацию родительских собраний, тематических встреч  с работниками правоохранительных органов, индивидуальное консультирование. Выработанные совместные  с родителями  решения включались   в  план по оздоровлению климата семьи  и ее сопровождению.    Несмотря на положительную динамику снижения количества неблагополучных семей,  проблема  остается,  где  родители  самоустраняются от воспитания и содержания своих   детей. И все же,  всевозможные  применяемые формы и методы с семьей и прилагаемые усилия системой профилактики не приносят ожидаемого результата.

         Целью участников  воспитательного процесса,  является создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей. Социально - педагогическая коррекция состоит в правильной организации жизнедеятельности.

Основные направления профилактики  и социально педагогической коррекции девиантного поведения   обучающихся с умственной отсталостью,   выполняются    через  виды  деятельности:

·         Комплексная  диагностика подростков и их семей.

Результаты диагностики являются основой для составления и реализации индивидуального плана коррекции и сопровождения семьи.

Слайд 8

Одним из значительных направлений коррекции поведения является  включение девиантного подростка в социально полезные виды деятельности.

Слайд 9.10, 11, 12,   Большое внимание уделяется вовлечению детей  «группы риска» в общешкольные и городские мероприятия,  к участию в позитивной деятельности. Ежегодно  педагоги школы – интерната совместно с воспитанниками  принимают участие в городских спортивных и культурных мероприятиях, а дети- инвалиды,  в Краевом  спортивном фестивале  детей – инвалидов, краевых и всероссийских дистанционных конкурсах. За участие дети награждались  дипломами и грамотами. В июле – августе 2016г. подростки  «группы риска» и состоящие на учёте в ПДН  приняли  участие  в мероприятиях проводимых «Районным домом молодёжи» по профилактике правонарушений и пропаганде здорового образа жизни и вовлечении их  в волонтёрскую деятельность.

   Слайд 13 Целью таких общешкольных мероприятий как: «Подросток и закон», проводимый совместно с инспектором  ПДН , кружок «Закон и дети», является  правовое просвещение обучающихся, которые  направлены  на улучшение модели их поведения. 

Слайд 14, 15, 16, 17,  Через применение инновационных коррекционных технологий, педагог  воспитывает  в детях гражданские чувства, вырабатывает  активную жизненную позицию. На каждом занятии  создаются   проблемные ситуации, перед детьми ставятся   проблемные вопросы о гарантиях своей личной безопасности, о соблюдении прав гражданина в нашей стране и способах их защиты. На занятиях  педагоги широко применяют информационно-коммуникативные средства обучения, позволяющих повысить степень  мотивации  учащихся.

Слайд 18, 19  Наличие в школе   информационных интерактивных  стендов «Закон и дети»,  «Я гражданин – России», включающие  в себя сменную  информацию по  правовой  культуре о проведении воспитательных мероприятий, фотографий  с мероприятий правовой направленности  и   профилактике подростковой преступности,  наркомании, курения, алкоголя.

Слайд 20    В итоге,  имеем такие результаты сформированности правовой культуры школьников. Формирование у подростков сложных и абстрактных категорий, к которым относятся морально- этические понятия – задача трудная, но необходимая. И  все же  вся проделанная работа   оказывает  положительную динамику в  сокращении  пропусков учебных дней и  отклоняющегося поведения школьников, но  коллективу еще есть над,   чем работать,  т.к.  максимально,  еще не удается  активизировать  всех школьников на осознание ими практической значимости изучаемого материала.

Слайд 21    Формы и методы индивидуально профилактической работы, используемые педагогами в школе представлены на слайде

Изучение контингента обучающихся, позволило   выявить  семьи с детьми,                     находящимися  в социально опасном положении. 

 Слайд 22 В коллективе    изучено  Положение,  утвержденное  постановлением Правительства Хабаровского края от.31 августа 2015г.№ 279 –пр. об организации наставничества в отношении семей  с детьми, находящихся в социально опасном положении. Согласно Положению  организована работа по внедрению наставничества в отношении  семей.  Его целью является эффективное решение проблем детской безнадзорности, повышение социального уровня семей с детьми, находящихся в социально опасном положении. Контингент наставников  состоит  их педагогов образовательного учреждения - классных руководителей, которые знают и   постоянно  контролируют семейную атмосферу в семьях, проводят индивидуальную профилактическую работу с семьей, содействуют в оказании педагогической, психологической и социальной помощи семьям. Наставники принимают участие в реализации межведомственного индивидуального профилактического плана работы с семьей и организации просветительской работы с семьями в целях обеспечения безопасности ребенка, профилактики алкоголизма родителей и насилия над ребенком.

Слайд 23

Не все  проблемные ситуации в семьях   педагоги  могут  решить самостоятельно.  Благодаря  партнерскому взаимодействию со структурами профилактики  образовательному учреждению удается решать проблемы. Не остаются без внимания письменные обращения в ОМВД о содействии  в работе  с неблагополучными семьями, детьми группы «риска»

Слайд24 Направлено 27  материалов в ОМВД в 2014-2015уч. году.  В 2015-2016уч. году зарегистрировано  24 материала. На обращения  образовательного учреждения в ОМВД,  в адрес школы приходит уведомление о рассмотрении каждого сообщения. Следует сказать об эффективности привлечения ведомств и  сложившихся хороших партнерских отношений в реализации профилактического плана  совместной деятельности. Мероприятия совместного плана   включают групповые  и индивидуальные занятия на правовые темы  с детьми    «группы  риска» и   состоящими   на разных видах учета. Совместно с сотрудниками ОМВД  принимаются меры  по  устранению причин и условий, способствующих правонарушениям через такие  формы работы:

-индивидуальный социальный патронат семей,  дети которых не посещают школу без уважительной причины, страдающих бродяжничеством,  девиациями  в поведении, 

-рейдовые мероприятия в неблагополучные семьи, влияние которых негативно сказывается на детях;

- привлечение родителей к административной ответственности.

Слайд25  В целях защиты прав несовершеннолетних направлялись      обращения в отдел опеки и попечительства по  Николаевскому муниципальному району,  в  том числе ходатайств о  признании учащихся, нуждающихся в помощи государства в 2014-2015уч.году. В 2015-2016 уч.году направлено 16 материалов и начало года направлялись 2 обращения.  Часто перед  администрацией школы – интерната  встает проблема,  когда  в семье выявлена  ситуация угрозы жизни и здоровью ребенка, например оставление несовершеннолетнего без родительского попечения. До определения  статуса ребенка,  находящегося в социально опасном положении, когда его жизнь  в семье,  подвергается опасности,  сталкиваемся с  серьезной проблемой определения его  места жительства. Нет возможности поселить ребенка в интернат школы,  назначение которого,   для иногородних детей. Недавно появилась  в нашем городе социальная участковая служба по работе с семьей и детьми. Совместно занимались   организацией  летнего отдыха детей, находящихся в социально опасном положении и другими вопросами.

Результативно сотрудничество специалистов школы и поселковых администраций   по   своевременному  возвращению   детей с каникул из неблагополучных семей,  проживающих   в Николаевском районе и другим  возникающим социальным проблемам.

         Имеет значимость в социально педагогической коррекции поведения школьников,

 рассмотрение персональных дел на заседаниях  КДН администрации Николаевского района.

Слайд  26

Показатель правонарушений  незначительно колеблется, за 3 последних года  находится  почти на одном уровне

 Анализ   профилактического  учета                                                                                                                                

Виды учета	2014-2015учебный год	2015-2016учебный  год	Начало 2016-2017учебного года
Внутришкольный учет учащихся КГКОУ ШИ  16	20	14	10
Учет в ПДН ОУУП и ОМВД  России по Николаевскому району,  обучающихся  в КГКОУ ШИ  16	11	15	12
Профилактика правонарушений Заседания службы: «Совет профилактики»	Проведено  36заседаний Рассмотрено 108  случая	Проведено  33заседания Рассмотрено 104  случая
Участие социального педагога  в  КДН администрации Николаевского района	16 заседаний	18 заседаний

Показатель является  результатом  слаженной  системы профилактики и социально - педагогической коррекции поведения обучающихся. И все же проблема  безнадзорности и правонаушений несовершеннолетних остается актуальной. В недавно открытом,   «Реабилитационном  профилактическом центре для подростков из социально незащищенных семей в г. Хабаровске», одним из условий,  является отсутствие учета детей в ПНД. Воспитанники школы – интерната, почти все проходят через ПНД. Двое наших ребят находились в этом центре, надо отметить положительную динамику в поведении подростков. Не удается    максимально    снизить уровень  преступности и правонарушений несовершеннолетних,  если существуют  такие ограничения для воспитанников школы – интерната. Обращаемся к органам государственной власти районного  управления,  с просьбой,   о сопричастности к решению  данной проблемы в нашем городе. Считаем, что открытие  центра  временного содержания детей, находящихся в социально опасном положении,  крайне необходимо.

 Социальный педагог КГКОУ ШИ 16                                Н.Ф. Гагарина