Особенности ИКТ при внедрении ФГОС
Одним из важнейших требований в
системе современного образования является введение Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС). Целью образования
становится развитие воспитанника как субъекта познавательной деятельности.
Современное образование отказывается от традиционного представления результатов
обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на
реальные виды деятельности. Поставленная задача связана с принципиальными
изменениями деятельности педагога, реализующего новый стандарт. Также
изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных
рамок.
Эффективным механизмом повышения
качества образования, воспитания, является внедрение современных информационных
образовательных технологий, в том числе использование новейших электронных
образовательных ресурсов.
Уроки с использованием
информационных технологий имеют ряд преимуществ перед традиционными уроками.
- Урок с использованием
информационных технологий становится более интересным для учащихся, следствием
чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается
уровень наглядности на уроке.
- Использование некоторых
компьютерных программ позволяет облегчить труд педагога: подбор заданий,
тестов, проверка и оценка качества знаний, тем самым на уроке освобождается
время для дополнительных заданий (за счет того, что материалы заранее
заготовлены в электронном виде).
- Повышение эффективности урока
за счет наглядности. Конечно, достигнуть этого можно и другими методами
(плакаты, карты, таблицы, записи на доске), но компьютерные технологии,
бесспорно, создают гораздо более высокий уровень наглядности.
- Информационные технологии
предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации
обучения, причем не только за счет разноуровневых заданий, но также и за счёт
самообразования учащегося.
Необходимо учитывать, что урок
с использованием информационных технологий несколько отличается от
традиционного урока. Единую структуру подобного урока выделить сложно, так как
каждый урок индивидуален, что определяется рядом причин: спецификой предметной
области, содержанием конкретного урока, привязкой к аппаратным средствам
информационных технологий, дидактическими возможностями программных средств,
типом и качеством электронных ресурсов, ИКТ — компетенцией педагога.
Разработка урока с
использованием информационных технологий возможна лишь при наличии электронного
ресурса. Учебные электронные ресурсы можно разделить на три группы, в
зависимости от выполняемой функции.
1. Иллюстрация учебного
материала (таблицы, схемы, опыты, видеофрагменты);
2. Поддержка учебного
материала (задания, тесты и т.д.)
3. Источник учебного
материала (электронный учебник, разработка задания для самостоятельной работы
учащегося).
Большие
возможности использования ИКТ предоставляют уроки русского языка в начальной
школе.
1.Готовые
электронные продукты.
Использование готовых
электронных продуктов позволяет интенсифировать свою деятельность и
деятельность учеников, позволяет повысить качество обучения предмету, зримо
воплотив в жизнь принцип наглядности. В своей педагогической практике широко
применяю: электронные учебники («Тренажер по русскому языку», «Энциклопедия
Кирилла и Мефодия» ).
2. Мультимедийные
презентации.
Презентация
– форма подачи материала в виде слайдов, на которых представлены таблицы,
схемы, рисунки, иллюстрации, аудио – и видеоматериалы. Презентация позволяет
представить детям учебный материал как систему ярких и опорных образов,
наполненных исчерпающей структурированной информацией.
3.Использование
интерактивной доски.
Интерактивная доска – ценный инструмент для обучения русскому языку. Применение
интерактивной доски открывает множество дополнительных возможностей.
Использование интерактивной доски при изучении русского языка – это еще один
шаг к повышению интереса обучающихся к предмету, повышению их орфографической
зоркости и грамотности.
Использование ИКТ во внеурочной работе
предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Основные
«плюсы» в использовании ИКТ: наглядность, доступность и относительно низкие
затраты на оборудование. Такая форма работы позволяет увидеть и использовать
индивидуальные способности каждого школьника, а, главное, используя новые
современные информационные технологии, привить детям вкус к творчеству и
исследовательской деятельности. Самостоятельная практическая работа
совершенствует навыки владения мультимедийной техникой. При создании проектов
учащиеся учатся отражать личные цели, а также учитывать потребности коллектива.
Индивидуальная и групповая работа повышает познавательный интерес, развивает
умения преодолевать трудности, искать ответы на возникшие вопросы, способствует
самостоятельному освоению новых возможностей информационных технологий.
Внеурочная деятельность с использованием ИКТ
обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной
среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха в
современной начальной школе.
Самыми интересными и
эффективными уроками являются уроки с использованием универсальных
образовательных ресурсов, то есть уроки, разработанные педагогом с учётом
особенностей конкретного ученического коллектива и для конкретных учащихся. В
процессе создания такого урока возникает уникальный образовательный ресурс, в
который вложены не только знания, умения и опыт педагога, но и частичка его
души. Именно такие уроки будут наиболее интересны детям, а значит, и наиболее
эффективными.
ИКТ приводит к интенсификации
всех уровней учебно-воспитательного процесса, обеспечивая: повышение
эффективности и качества процесса обучения за счёт реализации средств ИКТ;
обеспечение побудительных мотивов, обуславливающих активизацию познавательной
деятельности; углубление межпредметных связей за счёт использования современных
средств обработки информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач
из различных предметных областей.
Применение новых
информационных технологий раскрывает неограниченные возможности для повышения
качества знаний обучающихся, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого
ребенка; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности
учащихся. Урок с применением компьютерных технологий не только оживил учебный
процесс, но и повысил мотивацию в обучении. Использование компьютерных
технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности
учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что
ведет к решению главной задачи образовательной политики.
Литература
1.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-
ориентированной
парадигмы образования / А.В.Хуторской // Ученик в обновляющейся школе. - М.:
ИОСО РАО, 2002.
2.
http://standart.edu.ru/ - Федеральные государственные образовательные
стандарты.
3.
Кузнецов А.А., Хеннер Е.К., Имакаев В.Р. и др. «Информационно-
коммуникационная
компетентность современного учителя». - Информатика и образование. 2010. № 4.
4.
Кукушкин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие
для учителя. Ростов Н/Д: изд-во «Феникс»,2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.