Особенности организации деятельности учащихся разных возрастов

• 1 слайд

  Особенности воспитания в системе образования учащихся различного возраста МАОУ Гимназия №1 им. А. С. Пушкина 2018 год

• 2 слайд

  Возрастные периоды Младший школьный возраст (6-10 лет) Подростковый возраст (11-15 лет) Юношеский (15-17 год)

• 3 слайд

  Учет основных параметров Физиологические особенности Психологические особенности Основные трудности в обучении Педагогические рекомендации

• 4 слайд

  Подростковый возраст физиологическое особенности Начало процесса полового созревания Форма скелета, распределение мышечной и жировой ткани изменяется в соответствии с полом. Изменение голоса Усиление работы гипофиза (возбуждение преобладает над торможением) Повышенная утомляемость, спад работоспособности

• 5 слайд

  Подростковый возраст психологические особенности Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Снижение скорости оперативного мышления, умственных способностей в целом. (11-12 лет) Снижение успеваемости как следствие (11-13 лет) Снижение самоконтроля Автономия от взрослых Ориентация на коллектив и его мнение Изменение в интересах подростка Протестующий характер. Инфантилизм (особенность современного подростка) Стремление к самовыражению

• 6 слайд

  Подростковый возраст психологические особенности 11. Особенность мышления – склонность к экспериментированию. 12. Несмотря на признаки инфантилизма, сами подростки испытывают потребность в признании взрослости со стороны окружающих). 13. Стремление делать и попробовать всё запрещенное.

• 7 слайд

  Подростковый возраст основные трудности в обучении Стремление поступать наперекор желанию и требованию взрослых и учителей. Критика со стороны взрослых воспринимается остро. Активность умственной деятельности зависит от мотивации подростка Демонстрация себя как взрослого. Проблема взаимоотношений в коллективе (борьба за лидерство, поиск аутсайдеров) Интимно-личностные отношения стоят на первом месте. (13-15 лет) Стремление выделиться из «толпы», при помощи нарушения правил и нравственных норм.

• 8 слайд

  Подростковый возраст основные трудности в обучении 8. Частая ложь («Я тут не причем», «Украли дневник», «Я весь день сидел за уроками, но не всё успел» и т. п.) 9. Личностный кризис подростка.

• 9 слайд

  Подростковый возраст педагогические рекомендации Методы и формы урока с учетом возрастных особенностей Общие рекомендации Уроки должны соответствовать требованиям ФГОС. Рекомендуется чтобы формы и методы работы на уроках были разнообразные, для поддержания интереса и внешней мотивации подростков. В связи с ведущей деятельностью (общение со сверстниками), рекомендуется, чтобы уроки были ориентированы на групповую работу, либо работу в паре, с возможностью разделения «обязанностей» между собой. Подросткам данной возрастной категории, до сих пор характерна склонность к игровой деятельности. Поэтому проведение таких форм урока как: диспут, ролевые игры, социоигровые методы, проблемный урок, мозговой штурм могут эффективно повлиять на положительную динамику обучения подростков.

• 10 слайд

  Подростковый возраст педагогические рекомендации Общие рекомендации НЕЛЬЗЯ проявлять неуважение к личности ребенка, а НАДО постараться создать атмосферу покоя и доверительного общения. Нельзя отчитывать, ругать, поучать в присутствии сверстников, высмеивать. А так как они уже «взрослые» - ребята не хотят, чтобы им сочувствовали, чтобы не принуждали к откровенности. Подросткам необходима поддержка их самостоятельности и самооценки естественно только в реальных границах. Ребенок стремиться к автономии и все же у него все еще большая потребность в неавторитетном советчике, т.е. педагог должен пристроиться рядом с ребенком. Надо всегда помнить, что ученик не может быть плохим или хорошим, он такой, какой есть, и мы взрослые, должны его в чем-то поддержать, в чем-то помочь, что-то исправить, это значительно труднее – заставить додумать и оценивать уже не ученика, а свои собственные действия и мысли по отношению к нему.

• 11 слайд

  Подростковый возраст педагогические рекомендации Критика в сторону ребенка должна происходить в отсутствие других людей (сверстников, коллег и т д) Методы и формы урока с учетом возрастных особенностей Метод СИНЕКТИКИ (творческий метод) Метод синектики применяется для решения проблем и поиска новых идей посредством использования аналогий и переноса стоящих перед вами задач на готовые решения (данный метод используется чаще всего, при необходимости формирования проблемы, которую необходимо изучить)

• 12 слайд

  Метод синектики в ИЗО

• 13 слайд

  Подростковый возраст педагогические рекомендации Методы и формы урока с учетом возрастных особенностей Метод МИКРООТКРЫТИЙ. Под микрооткрытием понимается то, что достигнуто, раскрыто, обнаружено, понято, установлено и преодолено учащимся самостоятельно в процессе его собственного микроисследования.

• 14 слайд

  Подростковый возраст педагогические рекомендации Методы и формы урока с учетом возрастных особенностей 3. Метод «РАЗБОРА ЗАВАЛОВ». Метод разбора завалов заключается в моделировании ситуаций, которые часто возникают в реальной жизни и отличаются большим объемом работ, а так же выработке наиболее эффективных способов решения задач, обусловленных такими ситуациями. С положительной стороны, представленный метод отличает высокая мотивация учащихся, их активное участие в процессе решения проблем и воздействие, развивающее аналитические способности и системность мышления. Недостатком можно назвать то, что учащиеся должны обладать хотя бы базовыми навыками и умениями, позволяющими решать поставленные задачи.

• 15 слайд

  Юношеский возраст педагогические рекомендации Физиологическое развитие Завершается физическое развитие организма. Интенсивная нервно-психическая деятельность уже не является для него столь большой нагрузкой, как прежде; однако он еще не может заниматься интеллектуальным трудом с той активностью, на какую способен взрослый человек, т.к. быстрее утомляется.

• 16 слайд

  Юношеский возраст Психологическое развитие Завершается физическое развитие организма. Старший школьный возраст - это возраст формирования собственных взглядов и отношений. Именно в этом проявляется самостоятельность старшеклассников. Приобретаемая самостоятельность не исключает потребности в общении со взрослыми. Высокий уровень обобщения и абстрагирования - нарастает тенденция к причинному объяснению явлений, - умением аргументировать.  Складываются основные черты личности, заканчивается формирование характера. Быстро увеличивается запас слов Более осознано относятся к учебной деятельности

• 17 слайд

  Юношеский возраст основные трудности в обучении Избирательное отношение к учебным предметам. Профессиональная неопределённость в будущем. До сих пор недостаточно развито чувство ответственности.

• 18 слайд

  Юношеский возраст педагогические рекомендации Общие рекомендации Все большее и большее значение приобретают уроки типа лекций, самостоятельное выполнение лабораторных и других практических работ. Так же эффективным будет проведение урока «нестандартными методами», но количество такого рода уроков, должно быть ограничено.