Особенности планирования работы учителя в первую учебную неделю

     Особенности планирования работы учителя в первую учебную неделю

Специфика содержания    обучения	Специфика организации обучения	Специфика методики проведения уроков
Обучение строится на природосообразности, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Содержание отбирается с учетом возрастных особенностей обучающихся. Система обучения русскому языку направлена на решение задач лингвистического образования и речевого развития школьников. Программа реализует цели ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития устной и письменной речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. На уроках математики уделяется внимание следующим целям обучения: полноценное интеллектуальное развитие, формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок и другое, а также математическую подготовку учащихся к дальнейшему обучению. В программе заложена основа для овладения школьниками определенным объемом математических знаний и умений в соответствии с пятью содержательными линиями: элементы арифметики; величины и их измерения; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии.	Занятия проводятся в первую смену. В первую неделю обучения количество уроков не превышает 3. На уроке проводится несколько физкультминуток. Уроки, требующие большого умственного напряжения (русский язык, математика) рекомендуется проводить первыми или вторыми, уроки по искусству, окружающему миру, технологии рекомендуется проводить третьими или четвертыми, а уроки с преобладанием двигательного компонента – последними. Учебная нагрузка увеличивается постепенно. Учитель строит свою деятельность с учетом степени и длительности адаптации детей к школе.	Уроки основаны на игровой деятельности и положительных эмоциях, создающие атмосферу доброжелательности. Смена видов деятельности учащихся, оптимальное сочетание методов и приемов обучения технологии деятельностного метода. Используются наглядные методы в обучении (презентации), словесные методы (беседа, диалог), практические методы (элементы практической работы, упражнения). Средства обучения: активное использование ИКТ (интерактивная доска), учебник, тетради на печатной основе, рабочие тетради, доска. Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.