Отчет о проделанной работе по курсу "Культура добрососедства"

Отчёт о  внедрении курса «Культура добрососедства»

    Учебный курс "Культура добрососедства" является интегрированным и систематизирует уже имеющиеся у учащихся знания, полученные в ходе изучения ряда учебных предметов, и новые сведения по краеведению,  этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, приобретенные в ходе изучения данного курса. Его целью является воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов Молдовы , хорошо знакомых с родным краем и гордящихся им, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его богатства.

     Формирование толерантности, толерантных отношений и толерантного поведения, другими словами, формирование культуры добрососедства – такова идеология нового учебного предмета. . По содержанию данный предмет является развернутым молдововедением и не только включает в себя знания исторического, природно-географического, литературоведческого и лингвистического характеров о Республике Молдова, но и отражает, прежде всего, особенности конкретного региона, учебного заведения, населенного пункта, каждой молдавской семьи.

    Предмет учит бережному отношению к нашему замечательному краю , памятникам древних культур и событиями дня сегодняшнего. По мере изучения предмета на смену «исторической дальнозоркости», приходит историческое внимание к тем, кто живет с тобой рядом, к фактам и сюжетам сегодняшней жизни. На занятиях по «Культуре добрососедства»  я знакомлю  детей с общим и особенным на примере нескольких культур, делая акцент на том, что объединяет людей, а также на объективно существующих различиях – это то, чем люди интересны друг другу, причем эти различия, «непохожесть» не основания для обособления или ссоры. Очень важно, чтобы все занятия в школе проходили в доброжелательной атмосфере и без разделения культур на «малые» и «большие», «главные» и «неглавные».

     Большое место в предмете «Культура добрососедства» занимает раздел «Конфликтология». Детей  знакомлю с тем, что такое конфликт, как научиться распознавать конфликтную ситуацию и правильно вести себя в ней, научиться предупреждать развитие конфликта, договариваться друг с другом и помогать сверстникам проводить переговоры . Особое значение уделяется тренингам, направленным на формирование навыка объективного отношения к себе и другим.

(приложение №1)

     Следует отметить, что в содержании предмета также уделяется внимание и правовому воспитанию. Надеюсь, что новый предмет будет способствовать формированию уважительного отношения к различным языкам, звучащим в Республике Молдова, бережному отношению к родному языку,  традициям  (приложение№2). Не ставя перед собой цели научить учащихся общаться на языках своих соседей, члены творческих групп попытались разработать словарик(в тетради «Культура добрососедства»), который помогает детям лучше узнать чужой язык и активно использовать некоторую этикетную лексику. Так, например, на первом же уроке-знакомстве  я предложила учащимся поздороваться на разных языках   подчеркивая, что это – дань уважения к языку и культуре другого человека. Это  стимулирует  детей не только к изучению чужого языка, но и пробуждение интереса к своему собственному. В качестве базового литературного материала главное место отводится жанрам устного народного творчества: сказкам, пословицам, поговоркам, загадкам, потешкам, частушкам; народным песням, танцам, играм и т.д.

     Необходимо отметить, что в отличие от других школьных предметов ,в «Культуре добрососедства» главным является не передача ученикам суммы знаний о своём регионе, а воспитание учащихся и приобретение ими необходимых навыков для успешной адаптации в обществе.

    Я одобряю идею введения спецкурса «Культура добрососедства» в лицее. Разработка и внедрение подобного спецкурса  может снизить риск возникновения конфликтных ситуаций.

     Курс  « Культура Добрососедства» оказал положительное влияние на учащихся и их родителей. Дети более позитивно стали относиться друг к другу. Если в начале года, до того как мы получили рабочие тетради, не все родители были согласны с изучением данного предмета, то потом  у них появился живой интерес к курсу, некоторые стали посещать занятия и активно включаться  в работу.

Приложение №1

Приложение№2