Открытый интегрированный урок по музыке и познанию мира

Раздел 5. Еда и напитки.

Урок №   28.  Приключения овощей и фруктов	Школа № 19 Интегрированный урок (музыка и  познание мира)
Дата: 21.04.17	Учитель: Л. А.   О. В.
Класс:1 «Б, В, Г»	Количество присутствующих:	Отсутствующих:
1.1.1.1. Определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения. 1.1.2.1. Исполнять песни напевно, без напряжения. 1.1.3.1. Определять на слух регистры, динамику, темп. 1.1.2.2. Играть на шумовых музыкальных инструментах простой ритмический рисунок.              Продолжить работу над формированием понятий «»овощи и фрукты»              Развивать умения и навыки в отличии овощей и фруктов.
ЦЕЛИ УРОКА:	Все учащиеся могут: ·         Управлять основными звуками на шумовых инструментах ·         Признать основную связь между звуком и символом
	Большинство учащихся могут: ·         Вести контроль, играя на ударных инструментах; ·         Присоединяться к общей импровизации, ·         Описывать и представлять картины с помощью звуков, ·         Делать творческий выбор относительно создания звуков и связать это со своей картиной
	Некоторые учащиеся могут: ·         Связывать звуки и символы ·         Обосновывать выбор конкретных звуков ·         Наблюдать за другими в надлежащих случаях
ЯЗЫКОВЫЕ ЦЕЛИ:	Учащиеся могут: - описать текстуру фруктов и связать это со звуками на музыкальных инструментах Топ- группа- group Ключевые слова и фразы: твердый, мягкий, жесткий, по ощущениям как… , звучит как… Полезная лексика и терминология для диалога: Как бы вы описали звук? Какие ощущения ты испытываешь? Можете сказать, почему…? ..вы выбрали этот звук?
Предварительные знания	Из предыдущих разделов на уроках и вне урока музыки ученики создают, исполняют, высказывают комментарии о своей работе. Демонстрируют свои сочинения.
ХОД УРОКА
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Организационный момент Мотивационный этап Операционный этап Рефлексия	1. Психологический настрой. -           Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу и подумаете, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке. Сегодня у нас с вами необычный урок, мы отправимся в путешествие. А чтобы путешествие было весёлым и интересным, мы возьмем с собой музыку. Как в песне: «тот, кто с песней по жизни шагает тот никогда и ни где не пропадет».  А тему нашего путешествия вы узнаете позже. 2.         Мотивационный этап: -           Мы начинаем работать! Вы хотите поиграть, Чтобы скуку разогнать? Только игры на замке, В этом славном сундуке. Вы ребята помогите Сундучок наш отворите, (на доске рисунок сундука) -           В этом сундуке много интересных заданий и игр, в которые мы будем играть на нашем уроке- путешествия. Ребята, посмотрите, под каким девизом мы будем сегодня работать на уроке: "Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу" -           Как вы понимаете эти слова? (Правильно, потому что недаром говорят, что здоровье дороже любого богатства) -           А начнём мы наше путешествие с Игры «Отгадай загадку». -           Но вначале вспомним правила отгадывания загадок: -           Загадку надо дослушать до конца. -           Отгадывают загадку все дети, но отвечает тот, кто первый поднимет руку. -           Подсказывать друг другу не разрешается. Слушайте первую загадку: (дети читают загадки у доски) 1.         Сидит дед В сто шуб одет. Кто его раздевает, Тот слёзы проливает. (Лук) 2.         Круглое, румяное, Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко) 3.         Сидит красная девица в темнице, А коса на улице. (Морковь) 4. Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, Сладка на вкус, Узнали вы? Я..., (Свёкла) 5. В садочке есть плод, Он сладок, как мёд, Румян, как калач, Но не круглый, как мяч,- Он под самой ножкой Вытянут немножко. (Груша) (По ходу отгадывания загадок дети показывают картинки) Лук, яблоко, морковь, свёкла, груша. -           На какие две группы можно разделить эти предметы? (Овощи и фрукты.) 2 учащихся делят на группы, называя предметы, а дети к ним подходят. Чем отличаются овощи от фруктов? (Овощи растут в огороде, а фрукты – в саду). Кто скажет, какая тема нашего путешествия? -Правильно. Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором встретятся приключения овощей и фруктов. Открываем тему, записанную на доске Ребята, по ходу нашего приключенческого путешествия мы будем делать остановки. Первая остановка(Л.А.) Ребята, как вы думаете, хорошо ли путешествовать тем людям, которые не дружны? Легко ли им будет в приключениях? Конечно же нет! Скажите, а у вас в классе девочки дружные? А мальчики дружные? Тогда мы дружно сыграем в одну игру.  Итак, игра «Угадай мелодию». Условия игры: по первым звукам мелодии необходимо угадать песню. Побеждает тот, кто первый правильно ответит. Но, ответы, выкрикнутые с места, не засчитываются. Необходимо поднять руку.  У нас есть  команда девочек и команда мальчиков. Вы готовы? Тогда начинаем! Как называется эта песня?  (№7 \ когда мои друзья со мной\, отгадываем следующую № 13 \учат в школе\ отгадываем следующую  №14 \ от улыбки\ отгадываем следующую  № 30 \ ничего на свете\) Молодцы! Вы действительно дружные и можете дальше отправляться к приключениям. Вторая остановка (О.В.) 3.         Операционный этап: 1.         Игра «Классификация овощей и фруктов». - Дети работают в парах, отбирают овощи и фрукты.) В - 1           1 фрукт, а В - 2 – 1овощ. Взаимопроверка -           Где растут овощи? Какие вы ещё знаете овощи? -           Где растут фрукты? Какие вы ещё знаете фрукты? Мы отправляемся в огород и сад. Третья остановка (О.В. и Л.А.) Физминутка Хозяйка однажды с базара пришла, «Шагают" пальчиками.  Хозяйка с базара домой принесла  Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальнику.  Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.  Вот овощи спор завели на столе —  Кто лучше, вкусней и нужней на земле.  Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Загибают по одному пальчику. Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок.  Хозяйка тем временем ножик взяла  И ножиком этим крошить начала  Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальчику.  Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.  Накрытые крышкою, в душном горшке  Кипели, кипели в крутом кипятке Ладони складывают крест накрест.  Картошка, капуста, морковка, горох, загибают по одному пальчику.  Петрушка и свекла. Ох!.. Хлопок. И суп овощной оказался неплох! "Едят" суп. Четвертая остановка (О.В.) Игра   "Угадай меня". -           Сейчас я, приглашаю вас в огород. Есть у меня огород Каждый год на нём растет: Назовите хором, что? (Выставляются картинки, на которых изображены овощи: редька, репа, картофель, горох, помидор, капуста.) Вы; ребята – молодцы! Пятая остановка(Л.А.) Ребята, я вижу какие вы молодцы – все знаете названия овощей и фруктов! Знаете, автор одного произведения – зовут его Джанни Родари, написал сказку, в которой описал приключения овощей и фруктов. Главный герой сказки – луковица (по-итальянски Чиполино). Он веселый и справедливый мальчик, который жил не богато на окраине города. (слайд 1)  Правил страной – принц лимон (Слайд 2) Его ближайший придворный помощник – синьор помидор (Слайд 3) Очень важный и глупый, он обижал простых жителей страны, а тех, кто не слушался сажал в тюрьму (слайд 4) Но Чиполино и его друзья сумели освободить всех (сл5)   Давайте просмотрим фрагмент мультфильма. Как вы думаете, почему в мультфильмах и кинофильмах сюжет сопровождает музыка? (Потому что она передает чувства героев). Ребята, попробуйте представить вкус лимона, изобразите, как вы его кушаете! Молодцы! А теперь представьте вкус клубнички. Покажите, какая она вкусная. Здорово! А сейчас вы пробуете лук. Какой он? Мне интересно, смогли бы, и вы по музыке определить характер сюжета. Одна из мелодий –погоня, другая –синьор помидор, третья - Чиполино. Слушаем.  (на доске написано: погоня, синьор Помидор,) Молодцы! Когда композитор пишет музыку, то он передает характер героев и настроение через мелодию так, что даже с закрытыми глазами можно сказать о ком речь. Шестая остановка (О.В.) А сумеете вы с закрытыми глазами угадать овощ? Вот здесь в корзинке лежит много овощей, надо взять один предмет и рассказать о нём по плану: 1. Назвать овощ. 2. Цвет, форма. 3. Вкус. 4. Где растёт? ( 2 – 3 учащихся отгадывают овощи). Побывали мы на огороде, а теперь продолжим путешествие в сад, где растут фрукты. Игра «Фрукты» Дети пробуют на вкус фрукты и отгадывают. -           Как эти предметы можно назвать одним слово? (Фрукты.) -           Подумайте, почему нужно есть много овощей и фруктов’ (Они богаты витаминами) -           Что такое витамины? Витамины - это вещества, необходимые для поддержания жизни. Слово вита - означает жизнь. Почему нужно употреблять в пищу разные овощи и фрукты? В них содержатся разные группы витаминов Давайте познакомимся с братьями витаминами  Витамин А -           Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы. Витамин В -   Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит. Витамин С Если вы хотите  быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезнях. Для чего человеку нужны витамины? (Учитель снова обращает внимание детей на девиз урока) Сейчас наши детки фрукты себя представят! «ПОЛЬКА ЖЕЛТЫХ ФРКТОВ» (игра в оркестре и пение) Последняя остановка итог урока 5. Рефлексия: Методика «Пяти пальцев» -   Что я узнал нового на уроке? -   Чего достиг? -   Каким было моё настроение? -   Чем и кого я порадовал? -   что я сделал для своего здоровья? -   Я думаю, что наш урок не прошел бесследно. Что вы все поняли, что такое овощи и фрукты, где они растут, для чего надо есть много овощей и фруктов!		Учебник «Музыка» С. 74 Презентация сказки «Чипполино» «Погоня», марш синьора Помидора, Чипполино Карточки овощей и фруктов муляжи