Открытый классный час "Конфликты"

4 класс  Учитель: Валуева Н.А.

Тема "Конфликт и пути его решения"

Дата проведения: январь 2018 г.

Цель:

1.     Способствовать  формированию у учащихся научных представлений о  конфликте, развитию у них умения понимать причины возникновения конфликтных ситуаций, находить  способы их разрешений.

2.      Развитие коммуникативных способностей школьников, умение общаться в коллективе.

3.      Формирование благоприятной психологической и нравственной атмосферы в классе.
Задачи:
1. Образовательные: - познакомить учащихся с основами общения без конфликтов,
–формировать представление о разных вариантах человеческого общения.
2. Развивающие: - развивать познавательный интерес
3. Воспитательные: - воспитывать уважительное отношение к окружающим

Оборудование:
- Презентация, памятки, анкета, звездочки.

 
I. Организационный момент.
             Игровой тренинг «Звёздочки и созвездия».
Учитель: Давайте представим, что мы звёздочки. Звёзды могут объединятся в созвездия, число звёздочек в созвездии может быть разное. По знаку, как только я назову число, вы объединитесь в созвездия по несколько человек. В созвездия можно объединятся по-разному: прикасаясь друг к другу руками, плечами, ладоням.  По 2 по 3 по 4 (сядьте группами)

Учитель: Как сейчас мы объединялись в созвездия, так и все люди живут в разных группах. У каждого есть семья со своими семейными традициями, укладом, ценностями. Да и любой человек неповторим, у него есть свой темперамент, характер.  

                                                                                                       - А всегда получается понимать друг друга?
У: Я зачитаю отрывки  из изученных нами стихотворений. О чем пойдет речь сегодня на часе общения?

-Кто кого обидел первый

- Он меня!

- Нет, он меня!

(В.Орлов «Кто первый?»)

Сверху солнышко печет,

А внизу река течет.

В этой речке утром рано

Утонули два баран…

(С.Михалков «Бараны»)

- К чему может привести непонимание друг друга?
Ученики: непонимание ведёт к ссорам, спорам.
Учитель: Подберите синоним к слову спор, ссора:
КОНФЛИКТ Слайд 1

Да, ссора может перерасти в конфликт.
- Ребята, назовите тему нашего занятия. (Конфликт)
- Чему мы сегодня научимся?
Какие поставим цели? Слайд 2.
1. Узнать, что такое конфликт?
2. Последствия конфликта.
3. Пути его разрешения.
- Где нам понадобятся знания этой темы?
Учащиеся высказывают свои мысли – в отношениях между людьми, в классе, в семье. Вы ещё маленькие, и вся жизнь у вас впереди, поэтому очень важно уметь ладить с окружающими вас людьми, не конфликтовать.

1 задание

- Что такое конфликт?
От латинского слова - столкновение. Дж.Фон Нейман  и Моргенштерн определяют конфликт как взаимодействие двух объектов, обладающих несовместимыми целями и способами достижения этих целей. Слайд. 3

Работаем в группах, при работе в группе необходимо соблюдать определённые правила. Давайте сейчас их озвучим. Два Д

1Д-Доверие

2Д-Доброжелательность

Работа по группам:

1. Нарисовать человека в ссоре.
2. Нарисовать человека, у которого всё хорошо.
3. Нарисовать человека в драке.

Посмотрим, что у вас получилось.
- А теперь посмотрите, какие люди вам нравятся больше? Почему? (Оценивают, высказывают свое мнение)

- Тема, о которой мы с вами беседуем, актуальна во всём мире. Люди хотят избежать конфликтов в государстве, стране, семье.

Задание 2

Работа в группах.

В течение 3-4 минут проанализировать несколько вариантов конфликтов и определить причину их возникновения. Каждая группа получает свою карточку с описанием конфликта.

1 карточка «Саша, я сломал твою ракетку», - робко сказал Дима. «Негодяй! Что ты наделал! Ты мне больше не друг!» - выкрикнул Саша и убежал. Диме уже некому было сказать, что он купил новую и хочет отдать ее другу.

2 карточка Кате родители не хотели покупать современные вещи, считая это излишеством. Девочка говорила, что они её не любят, и плакала. А в школе некоторые дети её дразнили «беднотой». Катя им в ответ грубила.

3 карточка На соревнованиях по футболу мальчишки проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова, выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

После выполнения задания представители групп зачитывают свою  карточку и представляют результаты своей работы.

           Причины возникновения конфликтов: несдержанность,

                                                                           непонимание,

                                                                           неумение слушать.

Задание 3

Способы поведения в конфликтных ситуациях.      

Сейчас были определены не все, а лишь некоторые причины возникновения конфликтов.

-Обращается внимание на плакат с изображением конфликта в виде тучи.

- Это что-то неопределённое: туча может разразиться громом и молнией, а может из-за тучи выглянуть солнышко. Так и конфликт может разрешиться положительно или отрицательно. Теперь, когда вы знаете, что такое конфликт, умеете анализировать и определять причины возникновения конфликта, то, наверное, сможете назвать способы их разрешения.

          На доске карточки с вариантами способов поведения в конфликтных ситуациях:

Уступить	Ударить	Понять
Промолчать	Разгневаться	Упрямиться.

-         Записать эти слова в два столбика:

1- способы, которые приводят к положительному разрешению конфликта,

 2 – способы поведения, которые приводят к отрицательному разрешению конфликта. (Один из учащихся выполняет задание, аргументируя свой выбор).

1- способы, которые приводят к положительному разрешению конфликта,	2 – способы поведения, которые приводят к отрицательному разрешению конфликта. (Один из учащихся выполняет задание, аргументируя свой выбор).

- Как вы думаете, что надо делать, что бы таких людей и конфликтных ситуаций не было?
- Сейчас посмотрим, как можно выходить из конфликтных ситуаций.
Каковы последствия конфликта, если человек всегда ссорится, никому не уступает, спорит? (Учащиеся высказывают свои мысли)
Физминутка: Австралийский дождик.

Задание 4

«Я – задание».

-         На предыдущих занятиях мы с вами учились познавать себя и сегодня продолжим эту работу. Вам предлагается подумать и заполнить карточку «Я в конфликте» перечнем привычных для себя способов поведения в условиях конфликта.

	Я В Конфликте

(Результаты этого задания не проверяются. Учащимся предлагается самостоятельно сравнить свои карточки с записанными на доске словами первого столбика и подумать, хотели бы они изменить что-либо в своем поведении?)

  6. Заключительное слово.                                                                                              -   Можно ли прожить жизнь без конфликтов? НЕТ!

Конфликты существовали, и будут существовать. Они являются неотъемлемой частью нашей жизни, но то, как разрешится конфликт, зависит от нашего поведения. Слайд 10. Конфликты имеют свои плюсы.

Желаю всем вам, чтобы в вашей жизни конфликты всегда заканчивались положительно.

Каждый  обучающийся получает пожелание памятку для учащихся.

1.Нарисовать человека в ссоре.

2. Нарисовать человека, у которого всё хорошо.

3. Нарисовать человека в драке.

Уступить

Промолчать

Понять

Ударить

Разгневаться

Упрямиться

1- способы, которые приводят к положительному разрешению конфликта,	2 – способы поведения, которые приводят к отрицательному разрешению конфликта. (Один из учащихся выполняет задание, аргументируя свой выбор).
1- способы, которые приводят к положительному разрешению конфликта,	2 – способы поведения, которые приводят к отрицательному разрешению конфликта. (Один из учащихся выполняет задание, аргументируя свой выбор).
1- способы, которые приводят к положительному разрешению конфликта,	2 – способы поведения, которые приводят к отрицательному разрешению конфликта. (Один из учащихся выполняет задание, аргументируя свой выбор).

	Я В Конфликте

	Я В Конфликте

	Я В Конфликте

	Я В Конфликте