Открытый урок. Литературное чтение. 4 класс

Соколова Ольга Валерьевна

учитель начальных классов

4 «А» класс

Предмет: литературное чтение, 4 класс.

Программа «Школа 2100»

Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

«В океане света» 4 класс

Тема урока

С. Козлов «Снежный цветок»

Тип урока

Урок  сообщения новых знаний

Вид урока

Урок теоретических и практических дисциплин

Цель

Познакомить с пьесой С. Козлова

Задачи урока

1.Повторение основных особенностей пьесы как жанра;

2.Знакомство с пьесой С.Козлова;

3.Совершенствование навыка чтения;

4.Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся;

5.Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.

Оборудование

1.Учебник  «В океане света», художественные книги С.Козлова;

2.Слайды к уроку. Презентация «Творчество писателя С.Козлова»;

3.Толковый словарь Ожегова.

Ход урока

№ п/п	Описание этапов урока	Примечание
1. 1.1 2. 2.1 2.2 3. 3.1 3.2 3.3 4. 4.1 4.2 5. 6.	Организационный момент Здравствуйте дети, посмотрите друг на друга и пожелайте хорошего настроения и плодотворной работы сегодня на уроке. Один очень известный писатель и поет сказал: «Какой тусклый и однообразный был бы мир, не будь театра. Он создает веселое и красочное зрелище. Все происходящее одновременно и вымысел, и правда. Потому что театр - это царство игры и фантазии, прекрасный мир театрального чуда…….» Сообщение темы и цели урока. Целевая установка -Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться («Снежный цветок»). - Кто автор? (С. Козлов) Ученик рассказывает детям о творчестве писателя. Презентация «Творчество писателя С.Козлова», подготовленная учащимся. Вопросы после презентации: -Какие из  произведений С.Козлова вы читали? -Каким по жанру  произведение, которое мы будем читать? (Пьеса) Что вы можете сказать о правописании этого слова? -Какие пьесы вы читали?  -Что такое пьеса? Словарная работа. Словарь Ожегова Слайд2 -Какие особенности пьес вам известны? (Есть действующие лица, ремарки, слова автора) ремарка – отметка, примечание ремарка – в пьесе: пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведение действующих лиц, их внешнего вида.          -Чем заменены действия в этой пьесе? (Картинами)                                                                    Работа с текстом до чтения - Сегодня мы познакомимся с первыми двумя картинами этой пьесы. - Как вы думаете, о чём это произведение? (О природе) - Что необычного в названии пьесы?  (Потому что   действие происходит зимой) - Сколько героев действует в пьесе? - Кто герои пьесы? (Действующие герои-животные и деревья.) - Посмотрите на иллюстрацию, что можно сказать о Медвежонке, Ёжике, Дятле? (Медвежонок маленький, он болен, Ёжик – главный герой, Дятел-доктор) Сообщение нового материала Речевая разминка Работа со скороговоркой. Слайд1.          Дети читают медленно скороговорку, затем ускоряют темп, потом читают вопросительно, восклицательно, удивлённо… Работа с текстом во время чтения. Чтение учащимися про себя 1 картины пьесы. - Где происходят события первой картины? (На поляне зайцы водят хоровод) - Какой праздник ждут звери? ( Новый год) - Как они собираются его отмечать? (Весело, все вместе) - Кого хотят пригласить звери в гости на Новый год? (Медвежонка, ёжика). - Какую весть принёс зверятам зайчонок? (Медвежонок лежит у себя в домике). - Почему зайчонок плакал? (Ему было жалко медвежонка, и он не знал, почему медвежонок  не встаёт) - Как остальные зайцы отреагировали на эту новость? (Они посочувствовали медвежонку) - Что можно сказать об отношении зверей друг к другу? (Они переживают друг за друга) - Почему вы так думаете? (Потому что они беспокоились за медвежонка) Физминутка Чтение учащимися по ролям 2 картины пьесы -Где происходит событие второй картины? (В доме у медвежонка) - По какой причине все звери собрались в домике медвежонка? (Он лежал у себя в домике и стонал) - От чего заболел медвежонок? (Он ел снег) - А можно ли есть снег и почему? (Снег холодный и грязный, можно заболеть и попасть в больницу) - Какое лекарство посоветовал доктор Дятел? (Медвежонка можно вылечить волшебным цветком Илютиком). -Слышали ли вы о таком цветке? - Найдите в тексте, что означает название цветка? (в переводе с медицинского языка это означает – Всем-всем хорошо и всем-всем весело.) - Почему этот цветок посоветовал доктор Дятел, прочитайте. (стоит больному взять в руки  цветок, как он сразу становится здоровым) - Знали ли звери, где искать этот цветок? ( нет, не знали) -Кто решил пойти искать цветок? (ёжик) -Как бы, вы охарактеризовали поступок Ёжика? (Он верный друг) Первичное закрепление Игра «Я – художник»  Дети делятся на группы и рисуют волшебный цветок (по представлению). Выставка работ Каждая группа представляет свой рисунок. Итог урока. -С каким из жанров имеет сходство эта пьеса? (Сказка) - Когда пьеса заставила вас переживать? -Кто из героев вызывает улыбку? В какой момент? -Почему Дятел получил роль доктора? -Может ли происходить такое в жизни?  -Почему названия животных и деревьев написаны с большой буквы? - Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше? Инструктаж по выполнению д/з Слайд3	2 мин. 7 мин. Два ученика работают со словарем, а остальные дети называют особенности пьес. 2 мин. 2 мин. 23 мин. 5 мин. 2 мин. 2 мин.