Государственное учреждение
«Луганская специализированная школа № 54»
Открытый урок литературного чтения
Тема урока «С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
Форма урока: Урок -
размышление
Учитель: Гузиева Наталья Михайловна
Луганск – 2016
Урок
литературного чтения по теме С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
Технологическая карта урока.
Предмет: литературное
чтение.
Класс: 4-Б
Программа: УМК
"Школа России"
Тема
урока: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
Цели
урока:
· продолжить
работу над сказкой «Аленький цветочек;
· отрабатывать
навыки правильного осознанного чтения;
· давать
характеристику героям сказки, учить анализировать сказку, работать с книгой;
· обогащать
словарный запас детей;
· закреплять
умения работать над деформированным текстом;
·
Задачи
педагога:
· Формировать
новые способы действий.
· Развивать
умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать
выводы и умозаключения.
· Развивать
эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, коммуникативные общеучебные
умения при работе в группах.
· Устанавливать
связь с жизненным опытом ребёнка, способствовать развитию интереса в познании
самого себя.
· Обогащать
чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире.
Планируемый
результат(предметные):
Знать:
· понятие
«литературная сказка»
Уметь:
· определять
и формулировать тему и цель урока с помощью учителя оценивать свою работу на
уроке;
· анализировать
художественный текст, выделять основную мысль;
· осмысливать
правила взаимодействия в паре и группе;
проявлять
интерес к чтению и изучении творчества С.Т. Аксакова
Личностные
УУД:
· проявлять
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
УУД
(метапредметные):
Регулятивные
УУД:
· определять
и формулировать тему и цель урока с помощью учителя
· планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя
· вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок
Познавательные
УУД:
· использовать
различные способы обработки, анализа и представления информации
· строить
монологическую речь в устной форме
Коммуникативные
УУД:
· слушать
и понимать речь других
· совместно
договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им
Тип
урока: урок комплексного
применения знаний и умений (урок закрепления).
Форма
урока: Урок - размышление
Учитель: Гузиева
Наталья Михайловна
Техническое
оснащение урока:
· Портрет
писателя Аксакова;
· Карточки
с заданиями, шаблоны цветов, зеркало, венец, аленький цветочек, шкатулка
· "Толковый
словарь" С.И. Ожегов, В.И.Даль.
Учебно-методическое
обеспечение: учебник « литературное чтение» 4кл. 1 часть.
Методы,
применяемые на уроке:
· Словесные
(рассказ, беседа, объяснение)
· Наглядный
( наблюдения обучающихся)
· Проблемно-
диалогическая технология
· Исследование
Формы
организации работы на уроке:
· Парная
· Групповая
· Индивидуальная
Ход
урока:
1.
Организационный момент. Психологический
настрой учащихся.
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
Если только улыбнуться.
То начнутся чудеса –
От улыбок прояснятся
И глаза и небеса
Ну- ка взрослые и дети
Улыбнитесь поскорей,
Чтобы стало на планете
И светлей и теплей!
Речевая разминка.
«Кашу
кушай, а сказку слушай, умом-разумом смекай, да на ус мотай.»
-Назовите
знакомые части речи (Существительные, глаголы союзы, предлоги.)
-Прочитайте
пословицу, выделяя голосом глаголы,
-Прочитайте,
выделяя голосом существительные.
-Прочитайте
быстро.
-
Прочитайте выразительно.
-Как
понимаете пословицу? (Сказки читать полезно. В них много поучений.)
2.Актуализация
знаний учащихся. Сообщение темы, постановка целей
урока.
-
Далеко, далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, в тридевятом
царстве, в тридесятом государстве находится огромная страна – мир сказки. Туда
нельзя ни приехать, ни прийти. Но можно просто перенестись, вообразив себе этот
мир и увидеть все, что там происходит. Там побывали все дети нашей Земли, а
когда они вырастали и становились взрослыми – они снова возвращались туда со
своими детьми… Кто побывал там однажды, уже никогда не забудет эту волшебную
страну и будет стремиться туда снова и снова. (на фоне музыки)
-На
урок я пришла не с пустыми руками.
- У меня сюрприз!
Вот эта шкатулочка(венец, зеркало, аленький цветочек)
- Какие вопросы
вы можете задать друг другу видя эти вещи?
- Почему так
решили? ( Все эти предметы вы встретили в сказке)
Проверка дом.зад
- Какое известное
изречение А.С. Пушкина мы знаем, закончите фразу? (Сказка –ложь…..) –
Прочитайте
выразительно и хором эту пословицу, которая является эпиграфом к нашему уроку
(Сказка – ложь, да
в ней намек, добрым молодцам урок)
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?
-
Сегодня на уроке мы должны решить проблему: «Какие уроки мудрости преподает
читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”»
- Но чтобы решить
проблему, мы должны вспомнить содержание сказки. (индивидуальная работа –тест)
Вопросы: (тест -у
каждого учащегося)
1. Кто
написал сказку «Аленький цветочек»?
2. Сколько
дочерей было у купца?
3. На
какой палец должен был надеть перстень купец?
4. Сколько
дней должен был пробыть купец дома?
5. Какая
дочь отправилась к «зверю лесному»?
6.
Чем закончилась сказка?
-Кто закончил ,
встает
Физминутка
Влево наклонись,
вправо наклонись
Вниз опустись –
вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть
попрыгай:
Влево, вправо
наклонись
И тихонечко
садись.
(Проверка –
фронтальный опрос)
- Молодцы, вы
очень внимательно читали. Я думаю, что вы тоже справитесь со следующим
заданием. У вас на столе лежат задания. Это задание выполняем в парах.
3. Работа в
парах.(Как мы работаем в паре, вспомнили и
преступаем к работе)
-Нужно
восстановить порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и пронумеруйте
порядок. Что идет первым? И т.д.
·
Нашел
купец подарки для старших сестер. – И-3
·
Три
дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки. – П-2
·
Жил
купец и было у него три дочери. – Э-1
·
Младшая
дочь у зверя лесного.- Е-5
·
Скучает
Настенька по батюшке и сестрам. –Т-6
·
Купец
встретился со зверем лесным.- Т- 4
·
Опечалился
купец, возвращаться к «лесному зверю» надо.-Ы-7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Э
|
П
|
И
|
Т
|
Е
|
Т
|
Ы
|
Проверка по
образцу.
- Поднимите
руку, кто выполнил так, как я?
Приведите примеры
из текста, оцените свою работу.
- Молодцы.
4. Физминутка.
5. Работа в
группах.
- Давайте
вернемся к нашему проблеме урока
Я думаю, теперь
мы можем приступить к решению этой проблемы. Я предлагаю поработать в группах.
Каждая группа, выполняя задания, сделает вывод: Какой урок мудрости
преподносит автор, но у каждой группы он будет свой.
-Повторим
правила работы в группе!
1.Распределите роли в группе.
2.Внимательно
прочитайте задание.
3.При обсуждении
задания выслушивайте мнение каждого.
4.Не перебивай
говорящего.
1 группа. Задание:
1. Назовите
главную черту характера купца. Подтвердите отрывками из текста.
2. Выберите
пословицы о честности.
2 группа. Задание:
1. Чтение по
ролям
(С. 203) Начиная
со слов « Заутра позвал к себе купец…. До слов с.204 …. Обнял он
свою меньшую дочь, любимую…»
2.
Легко ли младшей дочери было сделать
такой выбор? О какой черте характера это говорит?
3 группа.
Задание:
1. Найдите
описание зверя лесного, когда его увидела в первый раз девушка
2. Какими
положительными качествами обладало чудище, что девушка его перестала бояться?
4 группа.
Задание:
1.Собрать
картинку и найти к какому эпизоду относится эта иллюстрация. (прочитайте)
2. Как
вы считаете, какая пословица подходит к этому эпизоду сказки? Почему?
(Любовь не знает
мести, а дружба лести. Любовь все побеждает! Скромность всякому к лицу.)
6. Выступление
групп (составляем кластер на доске)
1 группа (на
доске запись - честность)
- А мог бы купец
не вернуться к зверю лесному?
2 группа (на
доске запись - самопожертвование). Работа с Толковым словарем.
- А вы могли бы
так поступить?
3 группа
(на доске запись - доброта)
- Некрасивый
внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым
будет счастлив.
4 группа (на
доске запись – любовь)
-За что полюбила
младшая дочь зверя лесного, чуда морского?
(Любят не за
красоту, а за душу.)
7. Подведение
итогов.
- Хорошо
поработали в группах
- Давайте вспомним
проблему
- Сможем ли мы её
решить, используя те слова и выражения, которые выяснили в ходе работы?
На доске запись
Какие уроки
мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”
Честность
Самопожертвование
Доброта
Любовь
9. Рефлексия.
Итог урока.
- Проблему мы
решили, и урок подходит к концу.
Как вы думаете,
пригодиться ли вам знания, приобретенные на уроке?
Что лично для
себя вы взяли из мудрой сказки?
- Прочитайте
пословицы. Какая из них отражает сказку? (Ответы детей)
У вас на партах
аленькие лепестки, напишите на них, чему вас научила сказка.
- Прикрепите
свои лепестки к стебельку на доске.
- Ой, какой
красивый аленький цветочек получился, да еще и мудрый!
( Читаю надписи)
Аленький
цветочек – символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание - самые
главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого
мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.
Я желаю,
чтобы вы выросли добрыми честными людьми, ради своих близких готовых на все.
Прочитав сказку Аксакова, мы еще раз убеждаемся в том, что часто под неказистой внешностью скрывается горячее сердце, верность и самозабвение, доброта и духовная красота, которые
способно почувствовать такое же
верное, преданное, любящее сердце.
Домашнее задание: впереди
новогодние праздники , а как известно, Новый год – это волшебство. Я предлагаю
вам написать свою волшебную сказку или историю.
Выставление
оценок. Спасибо
за работу на уроке!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.