Открытый урок литературного чтения "Сказки зарубежных писателей" Х.К. Андерсен "Дикие лебеди"

Открытый урок литературного чтения "Сказки зарубежных писателей"

 Х.К. Андерсен "Дикие лебеди"

 учитель начальных классов

Пономарева Оксана Валерьевна

Разделы: Преподавание в начальной школе

---

Цели урока

·                     Познакомить детей со сказкой Х.К. Андерсена “Дикие лебеди”. Продолжить исследовательскую работу над сказкой.

·                     Продолжить знакомство с творчеством Х. К.Андерсена.

·                     Развивать умение понимать чувства автора, образное мышление, речь.

·                     Продолжить работу по воспитанию любви к сказкам. На основе прослушивания и исполнения музыкальных эпизодов развить образ литературного произведения в их динамике.

·                     Воспитывать у детей положительные человеческие качества.

Тип урока: итоговый  по творчеству Х.К. Андерсена по теме жанр – сказка.

Оборудование: проектор, презентация "Жизнь и сказки Ханса Кристиана Андерсена", компьютер

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Сегодня на уроке чтения мы отправимся в необыкновенное путешествие. А сейчас закройте глаза и внимательно послушайте.

Звучит музыка.

– Итак, куда мы отправляемся? (В сказку)

– А что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит)

- Какие виды сказок вам известны?

II. Сообщение темы урока

– Для нас давно стало привычным существование автомобилей, космических кораблей. Захотел перенестись на край света, включи телевизор, и на экране появятся ландшафты Африки, Амазонки, белый медведь на льдине. Люди создали больше чудес, чем сказочные герои.

– Но почему же сказка остаётся всё такой же милой и родной?

– Почему до сих пор сочиняют сказки?

III. Обобщение учителя после ответов детей. Вступительная беседа

– Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И что бы мы ни изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остаётся с нами. Сказка родилась с человеком, и покуда жив человек, будет жива и сказка. 
Великий писатель А.С. Пушкин восхищался сказкой и однажды сказал: “Что за прелесть эти сказки”!

- А как вы понимаете смыл  таких его слов:  “Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок”. (Сказка всегда чему-то учит, много в ней сказочного – волшебного, но она мудра и поучительна)

– Какие недостатки людей осуждаются в сказках? (Лень, жадность, скупость, безделие, трусость, глупость, жестокость)

– Какие положительные человеческие качества высоко оцениваются в сказках? (Трудолюбие, честность, добрый нрав, сострадание, любовь к ближнему)

IV. Жизнь и творчество Х.К. Андерсена

– И в первом и во втором классах мы с вами читали увлекательные сказки великого датского писателя Х.К. Андерсена. Они захватывали нас, увлекали вместе с собой в волшебный мир сказок. Давайте же вспомним и узнаем больше подробностей о жизни великого сказочника, о его увлечениях и сказках, которые он написал.

V. Первичное знакомство со сказкой Х.К. Андерсена “Дикие лебеди”

-  Сегодня мы послушаем 2 части сказки "Дикие лебеди", а на следующих уроках чтения  продолжим знакомство с этой  сказкой. Слушайте внимательно, а в конце прослушивания постарайтесь ответить на мои вопросы.

VI. Анализ произведения (исследовательская работа)

– Понравился  ли вам фрагмент этой  сказки? Чем?

– Какие основные чувства вызывает сказка? (Грусти, жалости, боли; и радости, связанной с теми чудесами, которые происходят в сказке)

– Где и с кем происходят события, которые вы услышали  в сказке?

– Да, в первых же фразах сказки звучит мотив радостный, светлый, связанный с красотой.

– А затем мотив сказки становится каким? (Грустным, печальным)

– Как изменилась чудесная жизнь во дворце и почему?

– Какой видит автор мачеху? (Злой, с холодным сердцем. Зло внутри её в виде низких чувств и мыслей)

– А что мы можем сказать о детях, семье, об атмосфере этого дома? (Уважение, доброе отношение друг к другу, во дворце царит атмосфера дружбы, согласия, любви)

– Что же происходит дальше?

– Почему принцы не превратились в чёрных воронов, как хотела этого злая мачеха, а превратились в прекрасных лебедей?(Душа у них светлая, добрая, они остались прекрасны благодаря их духовному богатству)

– Мы сказали, что мачеха – чёрная душа, доказали это на примере того, как она расправилась безжалостно с принцами.

– Какие же испытания выпали на долю Элизы после того, как двор покинули её братья? 

Так же как и братья Элиза добра, чиста, богата душевной внутренней красотой. Она не стала глупой и ленивой, безобразной, и сердце её не стало злым.
И прикоснувшись к этой теплоте и доброте, три холодные жабы превратились в три красных мака.

VII. Физминутка

VIII. Продолжение работы

– Что хотел автор сказки донести до читателя? (В человеке изначально заложено добро и зло, и он сам делает выбор, каким ему быть)

IX. Обобщение

- Как вы думаете, а Элиза достойно выдержит все испытания до конца сказки?

Обоснуйте свой ответ.

(В этой молчаливой стойкости принцессы, в её поведении раскрывается её твёрдость характера, и она стойко перенесёт все испытания.)

X. Итог урока

– Наш урок подошёл к концу, у всех у вас разные чувства и настроение. Откройте, пожалуйста, дневники и, как обычно, обведите цифру урока тем цветом, который соответствует вашим познаниям на сегодняшнем уроке.

- За активную работу на уроке оценки получают: ______________

- Запишите, пожалуйста, домашнее задание:

В  тетради кратко записать биографию Андерсена, прочитать с. 155-163, пересказать подробно  ту часть, которая вам понравилась, озаглавить эту часть устно.