Открытый урок на тему: "Басни Крылова"

Тема урока: Басни И. А. Крылова

Цель урока: Обобщить знания учащихся о баснях И. А. Крылова; учить видеть и чувствовать за строками произведений глубокий смысл басни, учить выражать свои мысли  посредством выразительного чтения, донести юмор басен; научить находить мораль – поучения в произведении; развивать интеллект,  логическое мышление, умение делать выводы, творческое воображение, память, внимание; воспитывать интерес к чтению, моральные качества.

Оборудование урока: Портрет И. А. Крылова, фото памятника баснописца, кроссворд “ наоборот ”, кроссворды, биографическая справка, иллюстрации к басням, книги ” Басни ”; плакат “Люблю, где случай есть, пороки посчипать”, карточки, отрывки из басен, костюмы Волка и Лисы; декорация, видеозапись мультфильма ”Ворона и Лисица”.

Ход урока

1.     Организация класса

2.     Постановка целей урока.

а) Рассмотрите кроссворд “наоборот”. Можно ли по нему определить тему урока.

     Кроссворд

- Сегодня познакомимся с прекрасным миром басен И. А. Крылова                    

3. Словарные слова

Басня – краткий, нравоучительный рассказ.

Порок – недостатки.

Аллегория – литературный прием, где высмеиваются человеческие пороки, приписывая их животным.

Мораль – нравоучение.

        4. На доске высказывания И. А. Крылова “Люблю, где случай есть пороки пощипать ” 

- Какие пороки любил” пощипать” Крылов?

   5. Биографическая справка.

Рассказ о Крылове

Крылов И. А. – великий русский писатель – баснописец. Он родился в бедной офицерской семье. После смерти отца семья Крыловых оказалась в крайней нужде, и малолетний Иван вынужден был работать конторским служащим.

      С юности Крылов начинает издание сатирических журналов. Однако за острую сатиру и критику полиция начала преследовать Крылова, и он вынужден был уехать из Петербурга.

      Только через десять лет Крылов возвращается к литературному творчеству, издает свой журнал, пишет новые пьесы и басни. Писатель вновь живет в Петербурге. А басни Крылова читают и знают и взрослые и дети. В Санкт – Петербурге, в знаменитом летнем саду установлен памятник И. А.Крылову.

6.     Анализ произведений прочитанных детьми

а) Вы рисовали иллюстрации к басням с названием и отрывками из них. Но пока мы были на перемене, в открытое окно залетел ветер - озорник и все карточки перемешал. Вы установите из какой басни слова и название басен.                                                                                                                           (Постепенно на доске восстанавливаются названия басен)

б) Игра “Микрофон ” Моя любимая басня”                                                                     Прочтите отрывок из своей любимой басни.

в) Озвучивание басни “Ворона и Лисица”

г) Стоп кадр “Стрекоза и Муравей”

д) Инсценировка басни “Лисица и Волк”

Лисица и Волк

         Действующие лица

Лиса                                               Сербинова Каролина

Волк                                               Калиновский Влад

Рассказчик                                    Скороход Марина

         Рассказчик (зрителям)

         Лиса (самодовольно)

В курятник нынче дверь была открыта,

Наелась я курятинки до сыта

И добрый ворошок припрячу про запас!

         Лиса (зевая)

Теперь вздремну.

         Волк

Здорово, кумушка! Я вижу сладко спится?

Ни косточкой не мог нигде я поживиться;

Меня так голод и морит;

Собаки злы, пастух не спит,

Пришло хоть удавиться!

         Лиса

Неужли?

         Волк (грустно)

Право, так.

         Лиса (с притворным сочувствием)

Бедняжка куманек!

Да не изволишь ли сенца?

Вот целый стог:

Я куму услужить готова.

         Волк (со вздохом)

Мне не сенца хотелось бы  - мясного!

         Лиса (поспешно)

Нет у меня

         (сладким голоском)

Иначе право слово,

Тебе бы все сейчас же отдала!

Ты ж мне как брат! Ах если б я могла

Твоей беде помочь.

         Волк (разочарованно)

Спасибо, будь здорова!

Рассказчик

Вот так волчище мой,

Обласкан по уши купой,

Пошел без ужина домой.

7.     Крылатые Выражения

А воз и ныне там                                          “Лебедь Рак и Щука”

Дело не движется, если его не могут организовать.

Видит око, а зуб неймет                                    “Лисица и Волк”

Хотелось бы что – то получить, но нет возможности это желание осуществить.

Если голова пуста, то ей ума не предадут места

Значимость человека зависит от его способностей и ума, а не от места, которое он занимает Парнас И. А. Крылов.

Не плюй в колодец, пригодится воды напиться          “Лев и Мышь”

Не делай неприятностей кому – либо, иначе в будущем сам можешь лишиться поддержки?                                                                                                        

Читатель истину любя…

Одна ласточка весны не делает               “Мот и Лисичка”

По первым признакам не стоит делать обобщающие выводы

У сильного всегда бессильный виноват           “Волк и Ягненок”

Сильнее кошки зверя нет                         “Мышь и крыса”

У страха глаза велики

А ларчик просто открывался                   “Ларчик”

А Васька слушает да ест                            “Кот и повар”

8.     Конкурс «Назови героя»

Кто сказал такие слова?:

1.    «Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки»

 («Ворона и лисица»)

2.    «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

Здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?

За дерзость такову я голову с тебя сорву»

 («Волк и ягненок»)

3.    «Ларец с секретом, так он и без замка

А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;

Не смейтесь так исподтишка!

Я отыщу секрет, и ларчик вам открою:

В механике и я чего-нибудь да стою»

 («Ларчик»)

4.    «Погодите! Как музыке идти?

Ведь вы не так сидите»

 («Квартет»)

5.    «Скажи мне, кумушка, что у тебя за

страсть – кур красть?»

 («Крестьянин и лисица»)

1.      «Изрядно, - говорит, - сказать не сложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немного подучился»

(к Соловью «Осел и Моська»)

2.    «Ведь это дереву вредит,-

Ей с дубу ворон говорит,-

Коль корни обнажишь, оно

Засохнуть может»

(к Свинье «Свинья под дубом»)

3.    «Соседушка, я сыт по горло»

(к Демьяну «Демьянова уха»)

4.    «Послушай,- говорит,- коль ты умней не будешь,

То дерзость не всегда легко тебя пройдет,

На сей раз бы простить; но берегись вперед,

И знай с кем шутишь!»

(к Мальчику «Мальчик и змея»)

9.    Вспомните пропущенные слова в названии басни

1.    «Две …… (бочки)»

2.    «Мальчик и …… (змея)»

3.    «Лисица и …… (виноград)»

4.    «Трудолюбивый …… (медведь)»

5.    «Тришкин …… (кафтан)»

6.    «Стрекоза и …… (муравей)»

7.    «Осел и …… (соловей)»

8.    «Кот и …… (повар)»

9.    «Свинья под …… (дубом)»

10. «Волк и …… (овцы)»

10.Конкурс «Мораль сей басни такова»

- В какой басне была такая мораль?:

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна, но

Только все не впрок,

И в сердце льстец отыщет уголок»

(«Ворона и лисица»)

«Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник,

Так дело не пойдет на лад»

(«Щука и кот»)

«Случается нередко нам

И труд, и мудрость видеть там

Где стоит только догадаться,

За дело просто взяться»

(«Ларчик»)

«Вперед чужой беде,

Не смейся, Голубок!»

(«Чиж и голубь»)

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело,

Только мука»

(«Лебедь, щука и рак»)

11.  «Собери басню» и выразительно прочитай

(раздаются карточки каждой команде)

12.       Басня – путаница

(раздается на карточках каждой команде)

- Из каких произведений И. А. Крылова собрана эта универсальная басня?

13.        Итог урока.